留言條 教學設計

1、留言條 教學設計一、教材分析：一構造分析：本課包括五項內容：1、第一段文字：指出留言條都有什么內容。1 寫給誰2 什么事3 誰寫的4 什么時間寫的。2、留言條舉例3、第二段文字，理解什么情況下該寫留言條。4、第三段文字，要求學生仿寫留言條。5、一幅應寫留言條的情境圖二教材設計：1、在學生仔細閱讀的根底上，理解留言條的內容、格式，結合學生例文，使學生明確留言條必須說明的幾個問題：1稱呼，說明寫給誰；2自己在什么時間去哪兒干什么寫清什么事情；3對對方的希望如“不用想我“不必掛念等4署名說明是誰寫的5日期說明寫的時間這些問題不必由教師講出，建議創(chuàng)設幾種情境，引導學生歸納總結。2、可仿照例子掌握留言條

2、的書寫格式。二、教學設計理念：本節(jié)課我通過讓學生自主閱讀留言條，并從中找出書寫留言條的相關內容，表達了以學生的自主認知為主，使學生從主觀上理解到留言條是什么樣的，在頭腦中有一個明晰的的認識。同時我還組織了一系列的活動，創(chuàng)設了一系列的情境，在詳細的情境中，使學生感受到留言條的作用，如何運用禮貌用語來寫留言條，更能激發(fā)學生的書寫欲望，使學生學得輕松。有利于培養(yǎng)學生的想象才能，創(chuàng)造才能。同時我設計了屢次的小組合作、評價的活動，用以培養(yǎng)學生的合作才能、互相評價的才能。通過想一想、說一說，不但鍛煉了同學們的口語表達才能，使每個學生都能積極參與其中，給學生充分展示自己的時機，促進生生互動，使學生在互相交流

3、中獲得知識，獲得進步，并采用小組匯報的形式，培養(yǎng)學生的集體榮譽感，調動學生參與學習的積極性。三、教學目的：1、知道留言條的作用，掌握留言條的書寫格式，會寫留言條并能在生活中應用。2、讓學生理解寫留言條的方法，學習寫留言條；3、能把事情寫清楚，寫明白，寫話要簡短，培養(yǎng)學生清楚明白的寫話才能。4、能在留言條當中，正確運用禮貌用語，使學生養(yǎng)成有事留言的好習慣。四、教學重點：讓學生理解寫留言條的方法，學習寫留言條，把事情寫清楚。教學難點：理解留言條的作用，并掌握留言條的書寫格式。五、教具準備：課件六、課時安排：建議本課教學1課時。七、教學流程：一創(chuàng)設情境導入：同學們，假設爸爸媽媽不在家，你要求出去辦事

4、該怎么辦呢？教學預設：給爸爸媽媽打 。假設爸爸媽媽沒有 ，或者是 打不能怎么辦？還有一種方法，就是給爸爸媽媽留個條告訴他們一聲，這種方法就是我們今天這節(jié)課要學的留言條。板書課題二探究新知。留言條是什么樣的呢？我們來看一個留言條。課件出示留言條請你們來分析一下留言條的內容與格式。1、請同學們自主地閱讀留言條及第一段文字。2、匯報：你發(fā)現(xiàn)了寫留言條時有哪些要求？讀了留言條你知道了什么？請在留言條中找一找。3、通過讀留言條，你知道留言條應該說清哪些內容？稱呼、正文、署名、日期4、仔細觀察一下，都寫在什么地方？5、你知道什么時候、什么情況下應該寫留言條嗎？想一想，說一說。6、根據(jù)學生的答復，教師創(chuàng)設情境。1周日教師打 通知你參加“假日雛鷹小隊活動，請你給家長寫一個留言條。2你去奶奶家吃晚飯。7、對上述的兩種情況，任選一種，在小組中說說你怎樣寫留言條。組內同學評價。8、在書寫格式上你想提醒大家注意什么？頂格先寫稱呼寫給誰；空兩格另起一行寫清事情；落款誰寫的要寫在留言條正文的下方；最后在落款的右下側寫上什么時間寫的。三學生練習寫留言條。1、在小組當中討論，合作寫一個