音樂一年級下冊知識樹

1、 第四單元 我們多快樂唱 歌：洋娃娃和小熊跳舞 多快樂啊多幸福欣 賞：玩具兵進行曲 鼓和玩具 讀童謠：玩具進行曲 律 動：快樂小舞曲 第三單元 音樂中的動物唱 歌：詠鵝 誰唱歌欣 賞：大象 跳圓舞曲的小貓 歌表演：小動物唱歌 活 動：我家門前有條河第一單元 紅燈停 綠燈行唱 歌：紅眼睛綠眼睛 “對不起”“沒關系” 小螞蟻讀童謠：做個好娃娃表演唱：小胖胖 第五單元 五十六朵花 唱 歌：其多列 勇敢的鄂倫春（背唱） 乃喲乃欣 賞：快樂的羅梭 苗家樂歌表演：保護小羊第二單元 春天來了唱 歌：小雨沙沙沙 柳樹姑娘 欣 賞：春之歌 春天音樂會 學樂器：沙錘和串鈴人教版一年級下冊音樂（簡譜）第六單元 月兒

2、彎彎唱 歌：小小的船（背唱） 欣 賞：小白船 搖籃曲 小星星變奏曲一、總目標 學生通過音樂課程學習和參與豐富多樣的藝術實踐活動，探究、發(fā)現、領略音樂的藝術魅力，培養(yǎng)學生對音樂的持久興趣，涵養(yǎng)美感，和諧身心，陶冶情操，健全人格。學習并掌握必要的音樂基礎知識和基本技能，拓展文化視野，發(fā)展音樂聽覺與欣賞能力、表現能力和創(chuàng)造船力，形成基本的音樂素養(yǎng)。豐富情感體驗，培養(yǎng)良好的審美情趣和積極樂觀的生活態(tài)度，促進身心的健康發(fā)展。上述課程目標以下列三個維度表述。 （一）情感.態(tài)度.價值觀 1豐富情感體驗，培養(yǎng)對生活的積極樂觀態(tài)度 音樂學習可以豐富學生的情感體驗，使其情感世界受到潛移默化的感染和熏陶，建立起對人

3、類、對自然、對一切美好事物的關愛之情，進而養(yǎng)成對生活的積極樂觀態(tài)度和對美好未來的向往與追求。 2培養(yǎng)音樂興趣，樹立終身學習的愿望 通過各種有效的途徑和方式引導學生走進音樂，在親身參與音樂活動的過程中喜愛音樂，掌握音樂的基本知識和基本技能，逐步養(yǎng)成欣賞音樂的良好習慣，為終身喜愛音樂奠定基礎。 3提高音樂審美能力，陶冶高尚情操 通過訓練學生對音樂作品情緒、格謂、人文內涵的感受和理解，培養(yǎng)學生音樂的欣賞能力，養(yǎng)成健康向上的審美情趣，使其在真著美的藝術世界里受到高尚情操的陶冶。 4培養(yǎng)愛國主義情感，增強集體主義精神 通過音樂作品中所表現的對祖國山河、人民、歷史、文化和社會發(fā)展的贊美和歌頌，培養(yǎng)學生的愛

4、國主義情感；在音樂實踐活動中，培養(yǎng)學生良好的行為習慣和寬容理解、互相尊重、共同合作的意識，增強集體主義精神。 5尊重藝術，理解世界文化的多樣性 尊重藝術家的創(chuàng)造勞動，尊重藝術作品，養(yǎng)成良好的欣賞音樂藝術的習慣。通過系統(tǒng)地學習母語音樂文化和不同民族、不同國家、不同時代的作品，感知音樂中的民族風格和情感，了解不同民族的音樂傳統(tǒng)，熱愛中華民族音樂文化，學習世界其他民族的音樂，理解音樂文化的多樣性。 （二）過程與方法 1體驗 完整而充分地聆聽音樂作品，在音樂體驗與感受中，享受音樂審美過程的愉悅，體驗與理解音樂的感性特征與精神內涵。 2模仿 通過親身參與演唱、演奏、編創(chuàng)等藝術實踐活劫，并適當地運用觀察、

5、比較和練習等方法進行模仿，積累感性經驗，為音樂表現和創(chuàng)造能力的進一步發(fā)展奠定基礎。 3探究 培養(yǎng)學生對音樂的好奇心和探究愿望，重視自主學習的探究過程，使學生能夠積極參與以即興式自由發(fā)揮為主要特點的探究與創(chuàng)作活動。 4合作 在音樂藝術的集體表演形式和實踐過程中，能夠與他人充分交流、密切合作，不斷增強集體意識和協調能力。 5綜合 通過以音樂為主線的藝術實踐，滲透和運用其他藝術表現形式和相關學科的知識，更好地理解音樂的意義及其在人類藝術活動中的特殊表現形式和獨特的價值。 （三）知識與技能 1音樂基礎知識 學習并掌握音樂基本要素（如力度、速度、音色、節(jié)奏、節(jié)拍、旋律、調式、和聲等）、常見結構、體裁形式

6、、風格流派和演唱、捕賽、識譜、編創(chuàng)等基礎知識。 2音樂基本技能 學習演唱、演奏、創(chuàng)作的初步技能，能夠自信、自然、有表情地演唱歌曲和演奏課堂樂器，了解音樂創(chuàng)作的基本方法。在音樂聽覺感知基礎上識讀樂譜，在音樂實踐活動中運用樂譜。 3音樂歷史與相關文化知識 了解中外音樂發(fā)展的簡要歷史和有代表性的音樂家，初步識別不同時代、不同民族的音樂。認識音樂與姊妹藝術的聯系，感知不同藝術門類的主要表現手段和藝術形式特征。了解音樂與藝術之外其他學科的聯系，擴展音樂文化視野。根據自己的生活經驗和已學過的知識，認識音樂的社會功能，理解音樂與社會生活的關系。二、學段目標【12年級】 充分注意選一學段學生以形象思維為主和好

7、奇、好動、模仿力強的身心特點，善于利用兒童的自然噪音和靈巧形體，采用歌、舞、圖片、辯戲等相結合的綜合手段，進行直觀教學。聆聽音樂的材料要短小有趣，形象鮮明。 激發(fā)和培養(yǎng)對音樂的興趣。 開發(fā)音樂的感知力，體驗音樂的美感。 能自然地、有表情地演唱，參與其他音樂表現和即興縮創(chuàng)活動。 培養(yǎng)樂觀的態(tài)度和友愛精神。三、課程內容 【12年級】一、感受與欣賞 感受與欣賞是音樂學習的重要領域，是整個音樂學習活動的基礎，是培養(yǎng)學生音樂審美能力的有救途徑。良好的音樂感受能力與欣賞能力的形成，對于學生豐富情感提高文化素養(yǎng)、增進身心健康具有重要意義。教學中應激發(fā)學生聽賞音樂的興趣，鼓尉學生對所聽音樂表達獨立的感受和見解

8、，養(yǎng)成聆聽音樂的習慣，逐步積累欣賞音樂的經驗。（一）音樂表現要素 感受自然界和生活中的各種聲音，能夠用自己的聲音或打擊樂器模仿喜歡的音響。 能夠聽辨歌唱中的童聲、女聲和男聲音色。 感受樂器的聲音。能夠聽辨常見打擊樂器的音色，并能用打擊樂器奏出強弱、長短不同的聲音。 ,能夠感受并描述音樂中力度、速度的變化，并對二拍子、三拍子的音樂做出相應的體態(tài)反應。（二）音樂情緒與情感 體驗不同情緒的音樂，能夠自然流露出相應表情或做出體志反應。 體驗并說出音樂情緒的相同與不同。（三）音樂體裁與形式 聆聽兒童歌曲，聆聽音樂形象鮮明、結構較為簡短的進行曲、舞曲及其他體裁的音樂段落。 能夠通過模唱、打擊樂器對所聽音樂

9、做出反應。能夠隨著進行曲、舞曲音樂走步、跳舞。（四）音樂風格與流派 聆聽不同國家、地區(qū)、民族的兒歌、童謠及小型器樂曲或樂曲片段，初步感受其不同的風格。二、表現表現是學習音樂的基礎性內容，是培養(yǎng)學生音樂審美能力的重要途徑。教學中應注意培養(yǎng)學生自信的演唱、演奏能力、綜合性藝術表演能力，以及在發(fā)展音樂聽覺基礎上的讀譜能力。通過音樂實踐活動促進學生能夠用音樂的形式表達個人的情感并與他人海通、融治感情。（一）演唱 學唱兒歌、童謠及其他短小歌曲，參與演唱活動。 能夠用正確的姿勢、自然的聲音，有表情地獨唱或參與齊唱。 能夠對指揮動作做出反應。 能夠采用不同的力度、速度表現歌曲的情緒。 每學年能夠背唱歌曲46

10、首（其中中國民歌12首）。（二）演奏 學習常見的課堂打擊樂器，參與演奏活動。 能夠用打擊樂器或其他聲音材料合奏或為歌曲伴奏。（三）綜合性藝術表情 能夠參與綜合性藝術表演活動。 能夠配合歌曲、樂曲用身體做動作。 能夠與他人合作，進行律動、集體舞、音樂游戲、兒童歌舞表演等活動。（四）識讀樂譜 認識簡單的節(jié)奏符號，能夠用聲音、語言、身體動作表現簡單的節(jié)奏。 能夠用唱名模唱簡單樂譜。三、創(chuàng)造 創(chuàng)造是發(fā)揮學生想象力和思維潛能的音樂學習疆域，是學生進行音樂創(chuàng)作實踐和發(fā)掘創(chuàng)造性思維能力的過程和手段，對于培養(yǎng)創(chuàng)新人才具有十分重要的意義。音樂創(chuàng)造包括兩類學習內容；一是以開發(fā)學生潛能為目的的即興音樂縮創(chuàng)活動二是運

11、用音樂材料進行音樂創(chuàng)作嘗試與練習。（一）探索音響與音樂 能夠運用人聲、樂器聲模仿自然界或生活中的聲音。 能夠用打擊樂器或尋找發(fā)聲材料探索聲音的強弱、長短和音色。（二）即興編創(chuàng) 能夠將兒歌、詩詞短句用不同的節(jié)奏、速度、力度等加以表現。 能夠在唱歌或聆聽音樂時即興地做動作。 能夠用課堂樂器或其他聲音材料即興配合音樂故事和音樂游戲。（三）創(chuàng)作實踐 能夠運用線條、色塊、圖形，記錄感受薊的音樂。 能夠運用人聲、樂器或其他聲音材料，在教師指導下編創(chuàng)12小節(jié)的節(jié)奏音型。四、音樂與相關文化 音樂與相關文化是音樂課人文學科屬性的集中體現，是直接增進學生文化素養(yǎng)的學習領域，有助于擴大學生音樂文化視野，促進學生對音

12、樂的體驗與感受，提高學生音樂欣賞、表現、創(chuàng)造以及藝術審美的能力。選一教學內容雖然在某些方面有自己的相對獨立性，但在更多的情況下，叉蘊會在音樂欣賞、表現和創(chuàng)造活動之中。因此，這一領域教學目標的實現，應通過具體的音樂作品和生動的音樂實踐活動來完成。（一）音樂與社會生活 感受生活中的音樂，樂于與他人共同參與音樂活動。 能夠通過廣播、影視、網絡、磁帶、CD等傳播媒體聽賞音樂。 能夠參加社區(qū)或鄉(xiāng)村的音樂活動。（二）音樂與姊妹藝術 能夠用簡單的形體動作配合音樂節(jié)奏。 能夠用簡明的表演動作表現音樂情緒。 ,能夠用色彩或線條表現對音樂的不同感受。（三）音樂與藝術之外的其他學科 ，列舉聲音與日常生活現象及自然現象的聯系。 用不同節(jié)奏、節(jié)拍、情緒的音樂配合簡單的韻律操動作。動物體態(tài)哄孩子睡覺動作杯子水制作小樂器組合表演角色參與玩具兵動作創(chuàng)編動物叫聲對歌比賽打擊樂伴奏表現歌曲的聲音瑤族舞蹈歌表演沙錘串鈴沙錘串鈴模仿春天的聲音發(fā)聲材料伴奏藏族舞蹈唱游配樂朗誦動物叫聲休止符休止符聽