《在牛肚子里旅行》優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)_第1頁
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文檔簡介

1、【精品文檔】如有侵權(quán),請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除,僅供學(xué)習(xí)與交流在牛肚子里旅行優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì).精品文檔.教材分析在牛肚子里旅行是一篇有趣的科普小品文。文章通過兩只小蟋蟀玩捉迷藏,其中一只叫“紅頭”的蟋蟀不幸誤入牛肚子里,在牛肚子里作了一次驚險(xiǎn)的“旅行”,最后僥幸逃脫的危險(xiǎn)經(jīng)歷,使學(xué)生懂得一個(gè)科學(xué)小知識(shí):牛有四個(gè)胃,吃食時(shí)具有反芻現(xiàn)象。本文雖然篇幅較長,但是情節(jié)生動(dòng)有趣,語言活潑,內(nèi)容充滿童趣,紅頭在牛肚子里旅行的過程為學(xué)生提供了很好的發(fā)散性思維的空間和表達(dá)的機(jī)會(huì)。文章滲透的科學(xué)知識(shí),將一個(gè)有關(guān)動(dòng)物生理學(xué)上的知識(shí)講得有聲有色,通俗易懂。同時(shí)通過學(xué)習(xí)本課,讓學(xué)生明白要關(guān)愛朋友,幫助朋友。教學(xué)目標(biāo):1認(rèn)識(shí)“咱、

2、答”等15個(gè)生字,會(huì)寫“旅、咱”等13個(gè)生字,認(rèn)識(shí)多音字“答、應(yīng)、骨、幾”。運(yùn)用查字典、聯(lián)系上下文等方法,理解文中詞語的意思。2正確、流利、有感情地分角色朗讀課文,通過抓住重點(diǎn)語句的理解、引導(dǎo)感悟,幫助學(xué)生揣摩紅頭和青頭對(duì)話的的心情,讀出相應(yīng)的語氣。3默讀課文,體會(huì)紅頭和青頭是“非常要好的朋友”,從文中找出三處。讓學(xué)生懂得當(dāng)遇到困難時(shí),朋友的作用是非常大的。教學(xué)重難點(diǎn):1、結(jié)合文本了解紅頭在牛肚子里旅行的過程。2、抓住描寫青頭行動(dòng)和語言的語句,感受青頭的遇事冷靜下機(jī)智、勇敢和見多識(shí)廠。教學(xué)準(zhǔn)備:教師:制作多媒體課件,課文朗讀錄音。學(xué)生:查找資料了解牛胃的特殊構(gòu)造和功能。課時(shí)安排:兩課時(shí)教學(xué)過程

3、:第一課時(shí)教學(xué)過程:一、揭題質(zhì)疑,導(dǎo)入新課1.板書:旅行(“旅”的右下部分比較容易寫錯(cuò),跟我一起寫一寫一一撇、豎提、撇、捺。)說說“你去哪里旅行過?感覺怎樣?”2把課題補(bǔ)充完整, 齊讀課題,讀了課題,你有什么問題想問嗎?誰在牛肚子里旅行?為什么會(huì)在牛肚子里旅行?3、通過預(yù)習(xí)誰來告訴大家誰在牛肚子里旅行?(紅頭)紅頭是一只蟋蟀,蟋蟀是一種昆蟲,所以兩個(gè)字都是一一蟲字旁。它們都是形聲字,左表一一意,右表一一音。4紅頭旅行的地方可不一般,是在一一牛肚子里。牛肚中有些什么奧妙?今天,我們就來學(xué)學(xué)課文,長長知識(shí)。二、初讀課文,整體感知1、提出自學(xué)要求:(1)自由朗讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,遇到讀不通的

4、地方,多讀幾遍,讀順了,再繼續(xù)往下讀。(2)讀完了想想自己讀懂了什么?了解到哪些知識(shí)?還有哪些問題不明白?(點(diǎn)撥:采用先、再、然后的順序說說)2、檢查交流(1)字音檢查認(rèn)讀生字出示:第一組:齒、嚼、吞、胃、咽 牙齒、細(xì)嚼慢咽、吞下、腸胃a指名讀,你發(fā)現(xiàn)了什么?(它們都和吃東西有關(guān))b齊讀第二組:旅、咱、憐、救、命、拼、掃、管、剛、偷、卷、悲、淚、瞇、算 旅行、咱們、可憐、救命、拼命、打掃、盡管、剛剛、偷偷、卷起、悲哀 、眼淚、笑瞇瞇a指名讀,正音(重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)生字“咱、掃、算”是平舌音; “憐、拼、吞”為前鼻音;“命、剛”是后鼻音,“旅、憐、效、流、淚”都是邊音。第三組:答、應(yīng)、骨、幾a你發(fā)現(xiàn)了什

5、么? b“答”在“答應(yīng)”等詞語中讀d,在“回答、應(yīng)答、答案”等詞語中讀d;“應(yīng)”在“應(yīng)該、應(yīng)當(dāng)、應(yīng)有盡有”等詞語中讀yng,在“回應(yīng)、應(yīng)變、應(yīng)對(duì)”等詞語中讀yng;“骨”在“骨頭、骨折、骨架”等詞語中讀g,在“一骨碌”等詞語中讀g;“幾”在“幾乎”等詞語中讀j,在“幾個(gè)人、幾本書”等詞語中讀j。(2)讀完課文,說說你讀懂了什么?還有哪些問題不明白?三、理清文脈,了解文意1、快速瀏覽課文,想想課文先寫什么?再寫什么?最后寫什么?青頭和紅頭是()。有一天,紅頭不小心(),青頭()。在青頭的幫助和鼓勵(lì)下,紅頭()。2、紅頭在牛肚子里旅行的線路是怎樣的?(嘴肚子第一個(gè)胃第二個(gè)胃嘴里)(2)牛的胃是怎樣

6、消化食物的?(課件出示7、8)多媒體演示,學(xué)生學(xué)做講解員,向大家介紹。牛的前三個(gè)胃都是用來貯藏食物的,第四個(gè)胃是用來消化食物的?!九6亲拥臉?gòu)造】牛在剛吃草的時(shí)候,它不會(huì)細(xì)嚼慢咽,而是直接把草吞進(jìn)肚子里?!九5某允撤绞健颗T谛菹⒌臅r(shí)候,會(huì)把吃下去的草再送回嘴里,然后細(xì)嚼慢咽?!九5某允撤绞健克摹⒆R(shí)記生字,書寫生字 (課件出示9生字田字格課件)旅 咱 憐 救 命 拼 掃 胃 管 剛 流 淚 算1.識(shí)記生字(1)你是如何記住這些生字的?形聲字構(gòu)字規(guī)律識(shí)字:憐 剛 拼 救 管。如“憐” “忄”表義,這個(gè)字和人的心理有關(guān),“令”表音。用熟字加偏旁的方法識(shí)記:咱:自+口 ;胃:月+田 組詞鞏固:如“旅行

7、流淚 淚水 流水”2.書寫指導(dǎo)(1)說說本課每個(gè)字提醒大家寫時(shí)要注意什么?本課要求寫的字可以歸類指導(dǎo),注意提醒或范寫易錯(cuò)的筆畫和部件。左右結(jié)構(gòu)的字中,要注意提醒學(xué)生“旅、咱、憐、拼、掃、流、淚”左窄右寬;救”左右等寬,“剛”左寬右窄。“憐、救、拼”等字要指導(dǎo)寫好筆畫的穿插:“憐”右邊“令”的要穿插到豎心旁的右點(diǎn)下方,注意不要漏寫最后的點(diǎn);“教”反文的長撇要穿插到“求”的下方;“拼”右邊部分的長橫在橫中線上,要穿插到左邊部分提的下方。(2)學(xué)生練寫,教師巡視指導(dǎo)。(4)投影展示書寫正確、美觀的字詞,相互借鑒。(5)漢字是世界上最美麗,最神奇的文字,是我們中國傳統(tǒng)文化中的瑰寶,具有集形象、聲音和意

8、思三者于一體的特性,掌握了漢字這一特點(diǎn)去學(xué)習(xí),能幫助我們更輕松的認(rèn)讀、識(shí)寫。 五、總結(jié)六、布置作業(yè)第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、說說課文主要講了一件什么事?2、紅頭在牛肚子里旅行的線路是怎樣的?3、牛吃食有什么特點(diǎn)?二、精讀感悟,重點(diǎn)突破(一)學(xué)習(xí)17段,試著概括故事的起因。1. 開火車讀1-7段,思考:青頭為什么會(huì)在牛肚子里旅行? 2.用上“誰干什么,結(jié)果如何”的句式概括故事起因。預(yù)設(shè):紅頭和青頭一起玩迷藏的游戲,紅頭躲在了草堆里,一只大黃牛把它和草一起吞到嘴里了。3.學(xué)生交流,教師小結(jié):課文的一到七段告訴了我們:紅頭怎么會(huì)到牛肚子里旅行的,也就是故事的起因。(二)學(xué)習(xí)8-20段,體會(huì)作者通過生動(dòng)

9、的故事把科學(xué)知識(shí)告訴讀者的方法。學(xué)習(xí)紅頭部分,體會(huì)他的旅行路線及心情1、明確紅頭在牛肚子里的旅行路線(1)就這樣,紅頭不得不隨著吃到牛嘴里的草開始了它在牛肚子里的旅行。那么,在牛肚子里它到過哪些地方呢?請(qǐng)同學(xué)們自由輕聲讀課文820段,把紅頭到過的地方圈出來。(2)全班交流。指名發(fā)言,師生評(píng)議,教師小結(jié)。(嘴肚子第一個(gè)胃第二個(gè)胃嘴里)鼓勵(lì)學(xué)生用上表示先后順序的連接詞語,用連貫的一句話,把這個(gè)過程說清楚。(紅頭被大黃牛先是吞在了嘴里,接著到了肚子里的第一個(gè)胃里,然后到達(dá)了第二個(gè)胃,最后到達(dá)了牛嘴里。)2、體會(huì)紅頭在牛肚子里的旅行的心情(1)旅行應(yīng)該給人帶來快樂,但是,紅頭在這次旅行中,他的心情怎樣

10、?請(qǐng)大家自由找找課文中描寫紅頭的句子讀一讀,體會(huì)一下紅頭的心情發(fā)生了哪些變化?(2)交流a紅頭正躲在草堆里,一不小心,和草一起被牛吃到嘴里了。嚇得紅頭大叫:“救命啊!救命?。 奔t頭拼命叫起來?!拔冶慌3粤苏谒淖炖锞让?,救命啊!”緊張、害怕)b當(dāng)青頭告訴他要躲過它的牙齒,牛在這時(shí)候從來不會(huì)仔細(xì)嚼的,它會(huì)把你和草一起吞到肚子里去聽到這句話時(shí),紅頭說:“那我馬上就會(huì)死掉了!” 失望。C當(dāng)青頭告訴他牛肚子里一共有四個(gè)胃,前三個(gè)胃是貯藏食物的,只有第四個(gè)胃才是管消化的!”紅頭悲哀地說:“可是,你說這些對(duì)我有什么用呢?” 悲哀、絕望d當(dāng)紅頭得救時(shí),紅頭看見自己的朋友,高興地流下了眼淚:“謝謝你”感激

11、(3)總結(jié):看來紅頭的這次旅行真是?? (驚心動(dòng)魄、險(xiǎn)象環(huán)生)學(xué)習(xí)描寫青頭的部分,了解關(guān)于牛胃的知識(shí),體會(huì)青頭對(duì)朋友的友誼。1、了解關(guān)于牛胃的知識(shí)和牛吃食的特點(diǎn),學(xué)習(xí)準(zhǔn)確地表達(dá)。(1)將紅頭從害怕、絕望、痛苦中拯救出來的是他的好朋友青頭,雖然青頭沒有和他一起在牛肚子里旅行,但一直在指揮著紅頭從牛肚子里走出來。 板書: 指揮(2)青頭是怎么指揮紅頭的呢?讓我們先來讀一讀。 師生配合讀,學(xué)生讀青頭說的話,老師讀紅頭說的話。(3)出示青頭的話: “躲過它的牙齒,牛在這時(shí)候從來不會(huì)細(xì)嚼的,它會(huì)把你和草一起吞到肚子里去 紅頭!不要怕,你會(huì)出來的!牛一共有四個(gè)胃,前三個(gè)用來貯藏食物,只有第四個(gè)才是管消化的

12、!”“當(dāng)然有用。等一會(huì)兒,牛休息的時(shí)候,它要把剛才吞下去的草重新送回到嘴里,然后細(xì)嚼慢咽你是勇敢的蟋蟀,你一定能出來!”請(qǐng)學(xué)生讀課件出示的青頭的話,說說你從中了解了哪些知識(shí)?交流的過程中將相關(guān)的內(nèi)容泛紅:牛在這時(shí)候從來不會(huì)細(xì)嚼的,它會(huì)把你和草一起吞到肚子里去。牛一共有四個(gè)胃,前三個(gè)用來貯藏食物,只有第四個(gè)才是管消化的!牛休息的時(shí)候,它要把剛才吞下去的草重新送回到嘴里,然后細(xì)嚼慢咽。理解:“這時(shí)候”是指牛把食物吃到嘴里的時(shí)候。介紹牛的反芻:牛吃東西有一個(gè)特點(diǎn),那就是會(huì)把吞下去的草重新送回嘴里咀嚼,這個(gè)現(xiàn)象叫做反芻。 出示:反芻從青頭的話中我們了解了牛的胃不同的功能,還知道了牛吃食物的一些特點(diǎn),請(qǐng)

13、學(xué)生連起來將了解到的說一說: (注意句與句之間的連貫、銜接)2、再讀相關(guān)語句,體會(huì)青頭對(duì)朋友的鼓勵(lì)和援助(1)青頭對(duì)牛胃了解得很清楚,所以才能指揮得那么準(zhǔn)確。讓我們?cè)賮碜x讀青頭說的話,青頭除了用自己的知識(shí)指揮紅頭,還給予了紅頭什么?你能讀懂嗎?生:給予了紅頭鼓勵(lì)和安慰師:從哪兒看出來?生:“紅頭,不要怕,你會(huì)出來的!” “ 你是勇敢的蟋蟀,你一定能出來!”師:是呀!青頭還在不斷地鼓勵(lì)紅頭,讓他不失去信心,看,這兒還有兩個(gè)感嘆號(hào)。 (感嘆號(hào)泛紅)師:板書, 鼓勵(lì)讀好相關(guān)的句子。(2)青頭不但語言來鼓勵(lì)和幫助紅頭,還用什么來幫助紅頭呢?(行動(dòng))交流:當(dāng)紅頭被牛卷到嘴里時(shí),青頭大吃一驚,它一下子蹦到

14、牛身上;當(dāng)紅頭終于到了牛嘴里,動(dòng)也不能動(dòng)的時(shí)候,青頭就爬到了牛鼻子上在牛鼻孔里蹭來蹭去。這及時(shí)的援助終于讓紅頭脫險(xiǎn)啦!終于讓紅頭死里逃生。(板書:援助)青頭一邊指揮紅頭,一邊積極地鼓勵(lì)紅頭,不僅如此,還在關(guān)鍵時(shí)刻給予紅頭及時(shí)的援助。終于讓紅頭結(jié)束了這次歷險(xiǎn)??蓯鄣那囝^還安慰紅頭說這次經(jīng)歷是(讀課題)(3)在青頭的幫助下,紅頭死里逃生,這是他會(huì)對(duì)自己的朋友說些什么呢? 同桌一人當(dāng)青頭,一人當(dāng)紅頭,想象當(dāng)時(shí)的對(duì)話。充分交流后再進(jìn)行全班交流三、感受好朋友1、課文中說青頭和紅頭是一對(duì)好朋友,你從哪兒看出來。2、交流。四、總結(jié)升華1、初步了解科普童話小品的文學(xué)體裁。課文用童話的形式,通過紅頭在牛肚子旅行的經(jīng)歷,向我們介紹了牛胃的特殊構(gòu)造及功能,這樣的體裁就是科普童話小品。2、讀了青頭和紅頭的故事,你有什么想法?你想說些什么?在學(xué)生充分交流的基礎(chǔ)上繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生,“紅頭和青頭是好朋友,我們每個(gè)人也有自己的好朋友。讀了它們的故事,你應(yīng)該怎樣對(duì)待自己的朋友?”讓學(xué)生懂得朋友遇到困難時(shí),我們應(yīng)該幫助他,我們的幫助對(duì)他來說很重要。3、紅頭在牛肚子里的旅行可以說是一次意外,如果沒有得到青頭的幫助,它也不可能順利地從牛肚子里出來。從他們身上你看到了什么?有何感悟?(預(yù)設(shè)學(xué)生的回答:相互幫助,團(tuán)結(jié)友愛,遇事冷靜不慌張) 是啊。不論我們遇到什么樣的事

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