只有一個地球

1、只有一個地球?教案一、教學(xué)背景：我在本課的教學(xué)設(shè)計中，將信息技術(shù)引進(jìn)語文教學(xué)課堂，讓學(xué)生 借助網(wǎng)絡(luò)資源，進(jìn)行自主、 個性化的探究閱讀，讓學(xué)生去感受地球的 美，認(rèn)識到地球資源的現(xiàn)狀，激發(fā)學(xué)生珍愛地球，善待地球的情感。 讓學(xué)生從小樹立環(huán)保意識。二、教材、學(xué)生分析?只有一個地球?是人教版十一冊第三組的一篇科學(xué)知識說明 文，課文介紹了地球“美麗又渺小 、“資源有限、“不能移居三方 面的知識，教育學(xué)生要精心保護(hù)這一美麗的星球。課前我讓學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)，讓學(xué)生直觀、形象地獲取有關(guān)地球 方面的知識，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識。三、教學(xué)目標(biāo)1、理解本課 10 個生字，能讀寫以下詞語：裹著、渺小、范圍、 恩賜、慷慨、濫

2、用、枯竭、奉獻(xiàn)、威脅、目睹、和藹可親、晶瑩剔透、 相互交錯、生態(tài)災(zāi)難、生態(tài)環(huán)境。2、有感情地朗讀課文。3、理解課文內(nèi)容，懂得“只有一個地球的道理，增強(qiáng)保護(hù)環(huán) 境，保護(hù)地球的意識。4、體會說明文用詞的準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)習(xí)說明的方法。四、教學(xué)重難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生懂得“只有一個地球的道理，增強(qiáng)珍惜資源，保護(hù)地 球的意識。五、教法和學(xué)法指導(dǎo)我采用“自讀感悟、自主探究、合作交流、拓展延伸、實踐創(chuàng)新 的模式展開教學(xué)， 因此我設(shè)計了情境激趣整體感知質(zhì)疑探究 討論交流升華情感拓展遷移的教學(xué)流程。六、媒體設(shè)計教學(xué)時我運(yùn)用先進(jìn)的多媒體教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情 境，讓學(xué)生仿佛置身于宇宙中，獲得真實的情感體驗，同時產(chǎn)生保

3、護(hù) 地球，保護(hù)生態(tài)環(huán)境的共鳴。七、課時一課時八、教學(xué)過程一導(dǎo)入新課，初讀課文用課件展示地球美麗的面貌孩子們，剛剛我們看到的這個晶 瑩的球體，就是我們美麗的家園、人類唯一生存的家園地球。今 天，我們就一起學(xué)習(xí)?只有一個地球? ，生齊讀課題。1、生初讀課文，讀準(zhǔn)生字字音，了解字意，交流溝通。2、要求學(xué)生把課文讀正確、通順、流利。教學(xué)時我通過激趣導(dǎo)入，以孩子喜歡的形式直觀展現(xiàn)地球，讓他 們看到地球美麗的一面。初讀課文，整體感知課文內(nèi)容，把握文章意 圖，了解有關(guān)地球的相關(guān)知識。二熟讀課文1、自然課文，想想課文寫了關(guān)于地球的哪幾個方面的內(nèi)容。 地球的渺??；自然資源有限；目前人類無法移居。2、記得遨游太空

4、的宇航員發(fā)出感慨： “我們這個地球太可愛了， 同時又太容易破碎了。 聽到這些，你有什么疑問？3、用自己喜歡的方式讀課文，找出寫地球可愛和容易破碎的句 子讀讀。4、同桌交流、討論，引導(dǎo)學(xué)生明白課文內(nèi)容。 我讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，獲得思想啟迪。在切入課題后，設(shè)凝，激起學(xué)生對課 堂教學(xué)活動的極大興趣，為下一步學(xué)習(xí)作好心理準(zhǔn)備。三重點(diǎn)練習(xí)，品讀感悟1、學(xué)生感悟到地球美麗壯觀，和藹可親。1首先讓學(xué)生找到能表現(xiàn)出地球可愛的句子，自己讀一讀， 然后教師引導(dǎo)在茫茫的宇宙中， 出現(xiàn)了一個裹著水藍(lán)色的 “沙衣 的晶瑩透亮的地球，讓學(xué)生感受到地球是那么美麗，那么親切，讓

5、學(xué) 生把地球的美讀出來。接著讓學(xué)生深入理解“地球這位人類母親， 這個生命的搖籃的比喻意義。 文中把地球比作母親， 說明地球給人類 生命，把地球比作搖籃，說明地球哺育我們成長。這樣，學(xué)生再讀地 球，這位人類的母親，這個生命的搖籃，是那么美麗壯觀，和藹可親 時，就能對地球母親的喜愛之情融入自己的朗讀中， 這時我讓學(xué)生邊 讀邊想象地球的樣子。2讓學(xué)生感悟地球是渺小的。3教師先演示地球在太陽系中運(yùn)行的情況，讓學(xué)生只覺 地球的渺小， 接著讓學(xué)生找出地球渺小的數(shù)據(jù)和有關(guān)的比喻， 理解人 類活動的范圍很小，最后讓學(xué)生朗讀課文，讀后評議。我通過不同形式，讓學(xué)生充分地讀，入情入境。讓學(xué)生想象地球 母親的樣子，豐

6、富了學(xué)生語言的積累。2、我們的地球母親是那樣的可愛，同時又是那樣容易破碎。課 文的哪些局部寫出了地球母親容易破碎？3、仔細(xì)閱讀第三、四自然段，認(rèn)識人們無節(jié)制地開采和破壞所 造成地后果。1請大家讀讀第三、四自然段，說說這局部讓你看到了怎樣 的地球？2是誰造成了地球的這些變化？請用文中話告訴我們！ 理解“地球是無私的 枯竭這句話。抓重點(diǎn)詞“不加節(jié)制 體會人類地自私。 指導(dǎo)學(xué)生讀這句話。 指導(dǎo)讀出氣憤、可惜等語氣 。 理解“人類生活所需要的威脅這句話，明白“本來的 意思，如果去掉它，行嗎？為什么？3知道什么是“生態(tài)災(zāi)害嗎？舉例說說。4教師出示“全國生態(tài)環(huán)境狀況的幾個數(shù)字 “我國生態(tài)環(huán)境 狀況的幾個數(shù)

7、字 ，讓學(xué)生感受我國環(huán)境狀況。5看！所有一切生態(tài)災(zāi)害都對人類的生存造成了嚴(yán)重的威脅，也給人類的行為發(fā)出了嚴(yán)重的警告。誰能帶著自己的理解讀好這段。教學(xué)時我讓學(xué)生抓重點(diǎn)句理解課文內(nèi)容，并學(xué)會用自己搜集查閱 資料，多渠道全方位地了解課文內(nèi)容。四閱讀感悟1、學(xué)習(xí)目前人類無法移居，感悟“只有一個地球 。1讓學(xué)生自由讀文，你明白了什么？2引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合上下文理解“枯竭一詞的意思。討論：我們不能移居到別的星球上去嗎？鼓勵學(xué)生暢所欲言，各 抒己見。我采用了放手讓學(xué)生自讀感悟，而且給學(xué)生提供了思考的空間和 發(fā)表的平臺。讓他們結(jié)合實際談感受，談想法，尊重了學(xué)生的個體。2、讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活實際，交流討論，為了保護(hù)

8、地球，保 護(hù)我們美麗的家園，我們應(yīng)該做些什么。在交流討論的過程中，相互 啟迪，碰撞出創(chuàng)新的火花。3、我們這個地球可愛又易碎，為了保護(hù)這一地球，我們都行動 起來，寫寫保護(hù)地球的標(biāo)語吧。如：精心保護(hù)地球，造福子孫后代。還大地綠色，讓天空蔚藍(lán)。為了生存，保護(hù)地球。孩子們寫的宣傳口號真好！很有感染力、號召力。地球媽媽聽到 這些話肯定會很欣慰。讓我們再來一起有感情地讀一讀。 評：為到達(dá)共同學(xué)習(xí)的目的，在集思廣益的根底上，我深化知 識的理解和掌握， 學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得到加強(qiáng)。 還運(yùn)用語言文字的 能力和實踐操作能力以及審美和思想的獨(dú)創(chuàng)性。 五閱讀課文最后兩個自然段 1、讀后討論：遨游太空的宇航員為什么會發(fā)出：我們這個地球 太可愛了，同時又容易破碎的感慨？地球的“可愛表現(xiàn)在哪里？容 易“破碎又表現(xiàn)在哪里？為什么要強(qiáng)調(diào)“同時？2、全班學(xué)生交流、匯報。3、教師小結(jié)。全班齊讀最后一個自然段。六有感情的朗讀課文。八、作業(yè)設(shè)計1、同桌討論，設(shè)計一條宣傳環(huán)保的公益廣告，然后全班交流。 2、畫一幅環(huán)保宣傳畫，寫一篇讀后感。板書設(shè)計：13、只有一個地球美、小自然資源有限不能移居別處精心保護(hù)地球九、教學(xué)反思本課時的教學(xué)，教學(xué)過程設(shè)計優(yōu)化合理，學(xué)生通過