四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《世界地圖引出的發(fā)現(xiàn)》教案

1、四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)世界地圖引出的發(fā)現(xiàn)教案【教學(xué)目標(biāo)】1、認(rèn)識(shí)本課的七個(gè)生字，能借助字典和聯(lián)系上下文， 理解不懂的詞語(yǔ)。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。3、體會(huì)科學(xué)家勇于探索大自然奧秘的執(zhí)著精神，并能 把課后的感受和同學(xué)交流。【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】從魏格納提出大陸漂移說(shuō)的過(guò)程中領(lǐng)悟觀察、思考、論 證的重要。【課時(shí)安排】一課時(shí)?！緦W(xué)法指導(dǎo)】自讀自悟，討論交流?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、初讀課文，了解內(nèi)容1、導(dǎo)語(yǔ)：師：同學(xué)們，這是一張世界地圖。我們地球分為七大洲 四大洋，你能說(shuō)出它們的名字嗎？（學(xué)生回答）可是，五大 洲是怎么形成的呢？現(xiàn)在，讓我們一起去了解了解吧！師：就是這樣一張普普通通的地圖，面對(duì)它，

2、德國(guó)著名天文學(xué)家、氣象學(xué)家和地球物理學(xué)家魏格納卻有了重大的發(fā)現(xiàn)。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇略讀課文一一（板書(shū)課題，生讀課題。 ）2、分小組學(xué)習(xí)課文： 請(qǐng)同學(xué)們嘗試用五分鐘時(shí)間想辦法把課文讀正確讀 通順。最難的或最喜歡的部分可以再反復(fù)地讀一讀，看誰(shuí)最 會(huì)利用時(shí)間。 自讀課文，邊讀邊查閱工具書(shū)，理解生字新詞，初 步感知內(nèi)容，并提出不懂的問(wèn)題。 看到同學(xué)們的認(rèn)真勁兒，我想把課文讀通肯定沒(méi)問(wèn) 題了，接下來(lái)讓我們把課文讀懂。大家知道略讀課文前面都 會(huì)有一段話提示我們?cè)趺醋x懂課文，這段話又給了我們哪些 提示呢？趕快讀一讀，劃一劃。交流。 同學(xué)們互幫互助學(xué)得可認(rèn)真了！剛才老師發(fā)現(xiàn)有同 學(xué)讀第二段課文有困難，確實(shí)這

3、一段真的很難！現(xiàn)在你再去 讀一讀一定會(huì)感覺(jué)順暢許多！快，開(kāi)始吧！ 理解第二自然段的重點(diǎn)詞語(yǔ)：魏格納性格豪放，天生好動(dòng)在靜謐舒適的病里坐臥不安， 就像軟禁在牢籠中的困獸一般?！办o謐”是寧?kù)o的意思，寧 靜而舒適的病房與魏格納“豪放”“好動(dòng)”的性格形成了 很大的反差。魏格納很不適應(yīng)病房的生活，就有了“就像軟 禁在牢籠中的困獸一般”的感覺(jué)。 小組內(nèi)交流不懂的問(wèn)題，再讀課文，思考：魏格納的奇妙想法是怎樣產(chǎn)生的？有了這個(gè)想法后，他 做了些什么？3、用自己的語(yǔ)言簡(jiǎn)要的復(fù)述課文，并說(shuō)說(shuō)讀了課文之 后的感受。二、探究課文，領(lǐng)悟道理1、指導(dǎo)學(xué)生觀察世界地圖，找到巴西和幾內(nèi)亞灣的位 置，看看巴西大陸突出部分的形狀和

4、幾內(nèi)亞灣凹進(jìn)去的海岸 線形狀，是不是像書(shū)上說(shuō)的那樣驚人的吻合。2、反復(fù)讀第5自然段，了解魏格納的“假想”是什 么？3、理解“大陸漂移”的意思；并聯(lián)系上下文，體會(huì)魏 格納的這一假想是在反復(fù)地、仔細(xì)地端詳?shù)貓D上的一塊塊陸 地和一條條海岸線的形狀之后才得出來(lái)的。4、讀第7自然段： 理解重點(diǎn)詞語(yǔ)：他開(kāi)始在各大洲之間的聯(lián)系和對(duì)比中進(jìn)行考察，在浩如 煙海的資料中尋找大陸漂移的證據(jù)。“浩如煙?！毙稳菸墨I(xiàn) 資料非常豐富。魏格納從那么多的資料中尋找證據(jù)，就好像 大海撈針一樣的困難但他并不是一個(gè)輕易改變自己想法的 人，他在困難面前沒(méi)有退縮，終于找到了證明這個(gè)學(xué)說(shuō)的證 據(jù)。從“浩如煙海”這個(gè)詞語(yǔ)中我們可以推想出他所

5、經(jīng)歷的 艱辛與挫折。 引導(dǎo)學(xué)生理解，魏格納發(fā)現(xiàn)了一個(gè)什么重要的證據(jù)，證明他的假想是正確的：可以引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中理解作者是如何推理的中龍既見(jiàn)于巴西東部，也見(jiàn)于非洲西南部。中龍是爬行動(dòng)物， 不可能飛渡重洋。 中龍當(dāng)時(shí)是生活在同一塊大陸上的。 所以， 巴西和非洲大陸以前是連在一起的。三、總結(jié)課堂，課外延伸1、交流學(xué)習(xí)了課文，有什么感受和啟示：圍繞“魏格納的重大發(fā)現(xiàn)靠的是什么”讓學(xué)生體會(huì)到： 仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考，反復(fù)論證，是魏格納獲得成功的不可 缺少的幾個(gè)因素。2、從魏格納身上我們能學(xué)到什么：從魏格納的發(fā)現(xiàn)到提出大陸漂移的假說(shuō)，不放棄自己的 想法，努力克服困難找證據(jù)，我們體會(huì)到他是一個(gè)仔細(xì)觀察 認(rèn)真思考，反復(fù)論證，是他獲得成功的不可缺少的因素，他 的這些品