北師大版六年數(shù)學上冊《欣賞與設(shè)計》教案

1、.北師大版六年數(shù)學上冊?欣賞與設(shè)計?教案教學目的：1欣賞由根本圖形構(gòu)成的美麗圖案，并理解圖案的排列規(guī)律，感受圖形的美。2會用正方形、長方形、三角形、平行四邊形等圖形設(shè)計圖案。3開展學生的空間想象力，創(chuàng)新意識和審美意識。教學重點：感受圖形的美，會用根本的幾何圖形設(shè)計有規(guī)律排列的圖案。教學難點：發(fā)現(xiàn)圖案的排列規(guī)律。教具準備：課件、方格紙、水彩筆、尺子。教學過程：一、復習舊知，導入新課1展示一件衣服師：你發(fā)現(xiàn)了什么？引導學生發(fā)現(xiàn)衣服上有學過平面圖形。2出示平面圖形學生說出圖形的名稱。師：今天我們就來欣賞和設(shè)計由這些平面圖形組成的漂亮圖案。出示課題：欣賞與設(shè)計二、欣賞圖案1欣賞課本上的6幅圖案師：老師

2、搜集了一些圖案，請看。漂亮嗎？請仔細欣賞，選一幅你最喜歡的，和你同桌說說它是由哪些平面圖形組成？用了什么顏色？2交流匯報1由2名學生選擇喜歡的圖案答復。2老師指定一幅圖案學生答復。師：喜歡第5幅的同學請舉手。這幅圖案用了什么圖形？三角形、六邊形紅色的六邊形由幾個三角形組成？6個在紅色六邊形的周圍你還發(fā)現(xiàn)了什么？這幅圖案像什么？三、生活中的圖案師：這些漂亮的圖案都是來自生活中，在我們的身邊你在哪里見過像這些一樣由平面圖形組成的，有漂亮顏色的圖案呢？學生答復：地板磚、衣服、廣場等。四、找規(guī)律師：咱們學校新建的廁所還沒有適宜的地板瓷磚圖案，校長想請全校的同學都來出謀獻策。淘氣已經(jīng)設(shè)計了一幅，大家請看

3、。課件出示方格圖案1在這幅圖案上你發(fā)現(xiàn)了什么？學生發(fā)現(xiàn)有正方形，還有4種顏色。2觀察這4種顏色的排列規(guī)律。第一行第5個正方形是 色，第一行第8個正方形是 色。第11個呢？你是怎樣想的？有沒有好方法能很快算出來？可以互相討論。引導學生說出，橫著看圖案的顏色排列規(guī)律。第一列第6個正方形是 色？你是怎樣想的？引導學生說出，豎著看圖案的排列規(guī)律。3你還發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？4想象一下，假如繼續(xù)畫下去，會是什么樣子的？課件展示畫下去的圖案五、設(shè)計圖案1.師：剛剛這幅圖案是淘氣設(shè)計的學校廁所瓷磚圖案的效果圖，你覺得怎么樣？為什么？學生發(fā)表自己的看法。師：你想設(shè)計嗎？假如你是設(shè)計師你想怎樣設(shè)計？2.設(shè)計要求1用學

4、過的平面圖形設(shè)計；2圖形的形狀、顏色排列要有規(guī)律；3設(shè)計的圖案要美觀大方。3學生設(shè)計圖案4展示學生作品師：請說說你是怎樣設(shè)計的？師：誰來說說他設(shè)計得怎么樣？課本、報刊雜志中的成語、名言警句等俯首皆是,但學生寫作文運用到文章中的甚少,即使運用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒有徹底“記死的緣故。要解決這個問題,方法很簡單,每天花3-5分鐘左右的時間記一條成語、一那么名言警句即可?？梢詫懺诤蠛诎宓摹胺e累專欄上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學生輪流講解,也可讓學生個人搜集,每天往筆記本上抄寫,老師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語、300多那么名言警句,日積月累,終究會成為一筆不小的財

5、富。這些成語典故“貯藏在學生腦中,自然會出口成章,寫作時便會隨心所欲地“提取出來,使文章增色添輝。六、總結(jié)觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動，由近及遠的原那么，有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機觀察也是不可少的，是相當有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導幼兒多角度多層面地進展觀察，保證每個幼兒看得到，看得清?？吹们宀拍苷f得正確。在觀察過程中指導。我注意幫助幼兒學習正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點觀察，觀察與說話相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時機，引

6、導幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。我加以肯定說“這是烏云滾滾。當幼兒看到閃電時，我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來，我抓住時機說：“這就是雷聲隆隆。一會兒下起了大雨，我問：“雨下得怎樣?幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨這個詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗讀自編的一首兒歌：“藍天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑。這樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深化，對雷雨前后氣象變化的詞語學得快，記得牢，而且會應(yīng)用。我還在觀察的根底上，引導幼兒聯(lián)想，讓

7、他們與以往學的詞語、生活經(jīng)歷聯(lián)絡(luò)起來，在開展想象力中開展語言。如啄木鳥的嘴是長長的，尖尖的，硬硬的，像醫(yī)生用的手術(shù)刀樣，給大樹開刀治病。通過聯(lián)想，幼兒可以生動形象地描繪觀察對象。今天我們一起欣賞了圖形的美，感受了美，并用雙手創(chuàng)造了美，老師希望大家在今后的生活中，不僅能畫出美麗的圖案，還可以用美的語言，美的行為和美的心靈去裝點我們的生活?！敖虝壬峙率鞘芯傩兆顬槭煜さ囊环N稱呼，從最初的門館、私塾到晚清的學堂，“教書先生那一行當怎么說也算是讓國人景仰甚或敬畏的一種社會職業(yè)。只是更早的“先生概念并非源于教書，最初出現(xiàn)的“先生一詞也并非有傳授知識那般的含義。?孟子?中的“先生何為出此言也？；?論語?中的“有酒食，先生饌；?國策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生為父兄或有學問、有德行的長輩。其實?國策?中本身就有“先生長者，有德之稱的說法。可見“先生之原意非真正的“老師之意，倒是與當今“先生