人教版九年級(jí)全一冊(cè)Unit2IthinkthatmooncakesaredeliciousSectionBPeriod32a-2e教學(xué)設(shè)計(jì)

1、教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)主題I think that mooncakes are delicious.人教版  九年級(jí)全一冊(cè)   Unit 2 Section B 2a-2e一、學(xué)情分析（教材分析和學(xué)生分析）教材分析：本課選自人教版九年級(jí)英語(yǔ)全一冊(cè)Unit 2 Section B 2a-2e的內(nèi)容。本單元的話題是關(guān)于節(jié)日的討論，功能是對(duì)某件事做出個(gè)人反映，結(jié)構(gòu)是用that, if和whether引導(dǎo)的賓語(yǔ)從句來(lái)闡述事實(shí)。本節(jié)課是一節(jié)閱讀課，整體以閱讀為核心，通過(guò)讓學(xué)生閱讀文學(xué)經(jīng)典，描述圣誕精神。重點(diǎn)：在思維導(dǎo)圖的引導(dǎo)下理解文章的細(xì)節(jié)。難點(diǎn)：學(xué)會(huì)運(yùn)用inferring

2、的閱讀策略。學(xué)情分析：認(rèn)知特點(diǎn)分析：學(xué)生在前幾個(gè)課時(shí)已經(jīng)對(duì)中外的節(jié)日有了很多的了解，對(duì)于西方的圣誕節(jié)也是有了很深的印象，可以簡(jiǎn)單地介紹一些圣誕的常識(shí)。對(duì)于這篇較長(zhǎng)的閱讀，學(xué)生理解上相對(duì)容易。教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注語(yǔ)言和語(yǔ)言運(yùn)用中的文化因素，了解中外文化的異同，逐步增強(qiáng)學(xué)生對(duì)不同文化的理解力，為開(kāi)展跨文化交際做準(zhǔn)備。通過(guò)加強(qiáng)說(shuō)英語(yǔ)、閱讀、寫作等學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。預(yù)期困難：在閱讀方面，學(xué)生雖然對(duì)圣誕這個(gè)節(jié)日知道很多，但只是表面化的一些東西，特別是故事情節(jié)的展開(kāi)中，與我們平常所了解的有所不同，可能思維會(huì)稍微混亂。特別是一些深層次的引申意義，加大了閱讀的難度。 

3、;信息化運(yùn)用的預(yù)期效果：本課時(shí)理解圣誕歡歌的故事情節(jié)是難點(diǎn)，通過(guò)利用PPT，引出話題（情感、節(jié)日、故事）。圖片的展示生動(dòng)形象的把學(xué)生帶入了學(xué)習(xí)的氛圍中。通過(guò)視頻，降低對(duì)故事的理解的難度。思維導(dǎo)圖的呈現(xiàn)，通過(guò)信息化的教學(xué)將文字轉(zhuǎn)化為形象的展示，能增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性。二、教學(xué)目標(biāo) 通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，希望學(xué)生能1.通過(guò)閱讀語(yǔ)篇，理解下列詞匯和短語(yǔ)的含義：lie, novel, eve, dead, business, punish, present, nobody ,warmth, spread，wake up等. 2.在閱讀中利用圖片信息和文章標(biāo)題獲取文章大意；通過(guò)閱讀文章在思維導(dǎo)圖的

4、引導(dǎo)下理解文章細(xì)節(jié)。3. 閱讀文學(xué)經(jīng)典，描述圣誕精神。 4.了解西方節(jié)日文化，拓展文化視野；培養(yǎng)與人為善，分享快樂(lè)的品質(zhì)。三、教學(xué)環(huán)境簡(jiǎn)易多媒體教學(xué)環(huán)境   交互式多媒體教學(xué)環(huán)境   網(wǎng)絡(luò)多媒體環(huán)境教學(xué)環(huán)境   移動(dòng)學(xué)習(xí)   其他 四、信息技術(shù)應(yīng)用思路（突出三個(gè)方面：使用哪些技術(shù)？在哪些教學(xué)環(huán)節(jié)如何使用這些技術(shù)？使用這些技術(shù)的預(yù)期效果是？）200字1.充分利用PPT，利用圖片信息，創(chuàng)設(shè)情景，培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力。比如在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過(guò)向?qū)W生展示端午節(jié)，潑水節(jié)，春節(jié)，

5、母親節(jié)，復(fù)活節(jié)等節(jié)日的圖片，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)討論，把學(xué)生已有的知識(shí)調(diào)出來(lái)。在讀前的環(huán)節(jié)，通過(guò)自由討論的形式，用另外顏色字體標(biāo)出單詞和詞組，掃清了學(xué)生的閱讀障礙，后面的讀中環(huán)節(jié)，思維導(dǎo)圖的運(yùn)用，利于學(xué)生形象直觀的理解文章的細(xì)節(jié)。2.利用多媒體的聲音和動(dòng)畫效果，使抽象的內(nèi)容形象化。比如，在讀中環(huán)節(jié)，通過(guò)播放圣誕歡歌電影中的一個(gè)小片段，多種感官的刺激，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引起了學(xué)生的共鳴；在讀后的環(huán)節(jié)，通過(guò)聽(tīng)一段有感情的名人名言，達(dá)到感情升華的目的。 3.利用網(wǎng)上資源。比如家庭作業(yè)要學(xué)生搜集更多關(guān)于節(jié)日的知識(shí)。網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容比“百科全書(shū)”更為豐富，并且搜索更方便快捷，它的開(kāi)放性和豐富性可以拓展學(xué)生的視野。如果

6、學(xué)生有興趣，可以上網(wǎng)搜索圣誕歡歌這部小說(shuō)或者收看影片。 五、教學(xué)流程設(shè)計(jì)（可加行）教學(xué)環(huán)節(jié)（如：導(dǎo)入、講授、復(fù)習(xí)、訓(xùn)練、實(shí)驗(yàn)、研討、探究、評(píng)價(jià)、建構(gòu)）教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)信息技術(shù)支持（資源、方法、手段等）課前熱身與導(dǎo)入 利用PPT呈現(xiàn)圖片，給學(xué)生以直觀的感受，能使學(xué)生激活已有的知識(shí)，以新知帶舊知。讀前  學(xué)生自由討論西方的圣誕節(jié)，通過(guò)圖片來(lái)展示圣誕知識(shí)，引出話題。 觀察圖片，跟讀并記憶。利用PPT圖片展示故事梗概，讓學(xué)生直觀形象的簡(jiǎn)單了解圣誕的故事，為后面的閱讀掃清障礙。讀中(速讀) 通過(guò)閱讀回答課本2b的問(wèn)題?？焖匍喿x、完成速讀任務(wù)利用

7、PPT直觀展示文章整體結(jié)構(gòu)讀中（細(xì)讀） 通過(guò)問(wèn)答推進(jìn)，圖示總結(jié)的方式引導(dǎo)學(xué)生分段閱讀。利用思維導(dǎo)圖進(jìn)行總結(jié)。根據(jù)問(wèn)題和思維導(dǎo)圖完成閱讀任務(wù)。1.利用PPT介紹狄更斯。2.在展示思維導(dǎo)圖答案時(shí)，步步推進(jìn)，問(wèn)題由易到難，要適合學(xué)生的接受水平。3.播放圣誕歡歌的部分視頻，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，降低理解文章的難度。讀后  呈現(xiàn)任務(wù)  小組活動(dòng)指導(dǎo)1.在速讀和細(xì)讀的基礎(chǔ)上，利用思維導(dǎo)圖和PPT圖片的提示，復(fù)述課文。2.小組內(nèi)互相復(fù)述，組長(zhǎng)對(duì)每一位組員的復(fù)述給予評(píng)價(jià)，并給予適當(dāng)?shù)膸椭?。組內(nèi)互評(píng)，組組互評(píng)，達(dá)到共同提高到目的。利用圖片和思維導(dǎo)圖引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述，在學(xué)生

8、復(fù)述時(shí)，可以用挖空的形式，這樣既可以訓(xùn)練目標(biāo)詞匯，還可以降低復(fù)述的難度。拓展延伸  出示圖片，給出學(xué)生寫作策略，引導(dǎo)學(xué)生正確的寫作。由輸入變?yōu)檩敵?，根?jù)提示寫短文。（見(jiàn)同步學(xué)習(xí)P21）利用PPT呈現(xiàn)學(xué)生寫作提示,講解評(píng)價(jià)總結(jié) 引導(dǎo)評(píng)價(jià)，總結(jié)提升，展示整篇文章的思維導(dǎo)圖。 認(rèn)真觀看思維導(dǎo)圖，梳理所學(xué)的知識(shí)。 通過(guò)PPT展示思維導(dǎo)圖，形象直觀，便于記憶。六、教學(xué)特色（如為個(gè)性化教學(xué)所做的調(diào)整，為自主學(xué)習(xí)所做的支持、對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)的設(shè)計(jì)，教與學(xué)方式的創(chuàng)新等）200字左右1.利用多媒體輔助教學(xué)抓住“圣誕精神”這一條線索，利用多媒體技術(shù)將有關(guān)圣誕的話題進(jìn)行思維擴(kuò)散，將學(xué)生很自然的引入到故事中去，學(xué)生對(duì)課文就會(huì)產(chǎn)生一種閱讀期待；在讀中環(huán)節(jié)，展示思維導(dǎo)圖答案時(shí)，將文章中有關(guān)細(xì)節(jié)的問(wèn)題從易到難，在文本語(yǔ)境下，利用多媒體技術(shù)突破重難點(diǎn)。目標(biāo)詞的處理。利用多媒體動(dòng)畫及聲音效果以及圖片，解決Christmas，present，wake up等單詞和短語(yǔ)的意義理解。文章復(fù)述時(shí)利用挖空提示，降低復(fù)述難度，讓每個(gè)學(xué)生都能有話可說(shuō)。2.組內(nèi)互助學(xué)習(xí)，組間評(píng)價(jià)解疑；在學(xué)生單獨(dú)解決有困難的問(wèn)題上充分發(fā)揮小組的作用，給學(xué)生在小組內(nèi)互助解決問(wèn)題的時(shí)間，并在組內(nèi)活動(dòng)充分