語文課文《找春天》教學(xué)設(shè)計

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上語文課文找春天教學(xué)設(shè)計【課前透視】作者用細膩清新的筆觸點染了一幅生機勃勃、絢麗多姿的春景圖。從探頭的小草、早開的野花、解凍的小溪、飄搖的風(fēng)箏等景物中我們隨處可見春姑娘嬌羞、活潑的身姿。文章圖文并茂，語言優(yōu)美，充滿兒童情趣和文學(xué)色彩，字里行間洋溢著作者對春天的喜愛和贊美之情。孩子們對尋找春天有著美好的愿望，以前又接觸過描寫春天的文章，積累了一些好詞佳句。課前，教師可帶領(lǐng)學(xué)生走進自然，親身體驗自然的變化，進一步豐富內(nèi)心感受。課上圖文結(jié)合引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)讀文中品味美感，積累語言。課后擴展知識，進行語文實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察生活，熱愛大自然的情感?！窘虒W(xué)目標】1、會認“羞”

2、等9個生字，會寫“脫”等9個字。2、抓住文中的三個比喻句和反問句引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，在具體的語言文字中進一步體會情感，品味美感。3、體會春光的美好，體驗大自然的情趣，養(yǎng)成主動發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣?！窘虒W(xué)重點】識記生字，積累詞語，感悟讀文?！拘畔①Y料】教師：生字詞卡片;課文插圖或課件;音樂磁帶春天在哪里。學(xué)生：課前觀察春天里事物的變化，搜集有關(guān)春天的文字和圖片資料?！菊n時安排】兩課時。第一課時切入舉偶1、談話導(dǎo)入：輕輕地，輕輕地，春姑娘來到了我們的身邊，讓我們用美麗的詞語去迎接她的到來吧!(學(xué)生說出有關(guān)描寫春天的詞語或句子。)是的，春天就像一個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏，

3、她藏在哪呢?讓我們一起去找春天吧!(板書：找春天)2、歌曲導(dǎo)入：(播放春天在哪里的錄音磁帶。)師：春天在哪里呢?其實春姑娘已經(jīng)悄悄的來到我們身邊，只有仔細觀察的小朋友才能找到它。孩子們，讓我們一起去尋找春天吧!在音樂聲中，教師和學(xué)生翩翩起舞，營造一種平等和諧的氛圍，縮短了師生間的距離，提供了自由學(xué)習(xí)的情境。對話平臺一、自讀1、春姑娘來到了課堂，她就藏在我們的課文里，請同學(xué)們仔細地讀讀課文，一邊讀一邊感受春天的氣息。遇到不認識的字，借助拼音讀一讀。2、同學(xué)們感受到春天的氣息了嗎?再讀一讀課文，看看細心的你還能在春天里找到什么?(學(xué)生在文中圈一圈，劃一劃)3、你找到什么?發(fā)現(xiàn)了什么?學(xué)生暢談收獲。

4、在濃郁的情境中引導(dǎo)學(xué)生自讀課文，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，暢談收獲，使學(xué)生體驗到“發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)”的快樂。二、識字1、指名讀課文，師生共同正音。2、教師出示生字詞，學(xué)生交流識字方法：看實物猜字躲、符、鵲畫圖認字嫩做動作猜字羞、遮、掩、探、觸謎語、順口溜猜字一頭羊長得丑(羞);一朵花藏身后(朵)3、同桌檢查讀句子，互相評價打等級： 春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。 小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧? 春天來了，我們看到了她，我們聽到了她，我們聞到了她，我們觸到了她。鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方式識字，利用動作、繪畫、語言情境等方式加強漢字與事物的聯(lián)系，提高了自主識字的質(zhì)量。三、朗讀1、快速讀文，思考：“我們幾

5、個孩子”是懷著怎樣的心情找到春天的?指名讀范讀感悟讀。(重點抓住“脫掉”等表示動作的詞語感受孩子們急切激動的心情，讀好帶“!”的句子。)2、輕聲讀第三自然段，用換詞和做動作理解“害羞”，并說說句子中哪些詞寫出了春天“害羞”的特點。教師相機進行仿詞訓(xùn)練：遮遮掩掩 躲躲藏藏結(jié)合學(xué)生以往的生活經(jīng)驗，了解初春的特點，體會課題中的“找”字，初步感受發(fā)現(xiàn)的樂趣。四、寫字指導(dǎo)寫“脫、凍、溪、棉、探、搖”六個字。1、讓學(xué)生先觀察每個字在田字格中的位置：你發(fā)現(xiàn)了什么?(學(xué)生發(fā)現(xiàn)這幾個左右結(jié)構(gòu)的字都要寫得左窄右寬，)2、學(xué)生互相提醒需要注意的地方：“凍”不要寫成“凍”。教師根據(jù)學(xué)生書寫實際，重點指導(dǎo)“溪”和“搖”

6、。3、學(xué)生練寫，力求把字寫規(guī)范、美觀。教師巡視，鼓勵寫得好的學(xué)生，獎勵小星星。4、學(xué)生交流評價，互相打等級。五、作業(yè)1、讓父母當(dāng)評委，練習(xí)朗讀課文。2、向父母介紹今天學(xué)會了哪些字，有什么發(fā)現(xiàn)。發(fā)揮家庭教育力量，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。第二課時對話平臺一、復(fù)習(xí)1、字詞：學(xué)生自愿展示自己學(xué)會的詞語。2、讀文：把爸爸媽媽認為讀得好的地方讀給伙伴聽。自愿展示學(xué)習(xí)收獲，充分發(fā)揮自主性，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。二、朗讀1、自由讀四至七自然段，思考：我們找到的春天是什么樣的?2、引導(dǎo)學(xué)生進行問答式的句式訓(xùn)練：例：問：小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧?答：小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛。小草從地下探

7、出頭來，多像春天的眉毛啊!其他三句也可以模仿訓(xùn)練。3、采用多種方式感悟讀文：引讀、競賽讀、表演讀等。4、春天還會在哪里呢?齊讀最后一自然段。教師和學(xué)生可以拓展自己搜集的圖片和想到的一些詩句。多種形式感悟讀文，利于培養(yǎng)語感，陶冶情操。拓展課外學(xué)習(xí)資料，促進語言積累，增強學(xué)生學(xué)語文用語文的自覺性。三、背誦播放課文的配樂朗讀錄音，學(xué)生邊聽邊想象課文描繪的情境，然后選擇自己喜歡的方式練習(xí)背誦(借助板書背誦、看圖背誦、想象情境背誦。)此環(huán)節(jié)融聽、想、品、背于一體，使學(xué)生對書面語言文字從形式到內(nèi)容進行了多層面、立體的審美和積累。四、拓展“我眼中的春天”擂臺賽：學(xué)生根據(jù)自己的特長，任選其一。讀春天：選擇課文中自己喜歡的部分讀出春天的美。說春天：結(jié)合生活實踐描繪自己看到的春天。寫春天：寫出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)。畫春天：把看到的、想到的春天畫出來。演春天：唱唱春天的歌、跳跳春天的舞。充分尊重學(xué)生的個性差異和不同需求，為他們搭建廣闊的展示平臺，在豐富多彩的“尋春、贊春”活動