一本男孩子必讀的書教學設計

1、一本男孩子必讀的書教學設計設計理念： 此文是由一篇讀書筆記而改編的文章，教學中，首先應讓學生理解文章大致寫作內(nèi)容： 書的來歷、主要內(nèi)容、讀后感受這三部分。教學首先圍繞魯濱遜28年傳奇生活經(jīng)歷展開，體會他聰明機智和堅強的毅力，然后在此基礎上發(fā)表見解，“我”讀了之后有怎樣的收獲，做出怎樣的決定。最后能理解這本書成為男孩子必讀的書的原因。領悟閱讀對成長的重要性。 同時能讓學生掌握讀書筆記的寫法。教學目標：1、學會本課8個生字，兩條綠線內(nèi)的6個生字只識不寫，理解詞語。能正確、流利、有感情的朗讀課文。理清課文脈絡。2、理解課文內(nèi)容，領悟?qū)W會生存，學會堅強人生的道理，培養(yǎng)閱讀魯濱遜漂流記這部小說的興趣。3

2、、了解魯濱遜的經(jīng)歷，理解“害怕危險的心理比危險本身還要可怕一萬倍”的含義。4、掌握寫作讀書筆記的方法。教學重點：理解課文內(nèi)容，領悟?qū)W會生存，學會堅強人生的道理，培養(yǎng)閱讀魯濱遜漂流記這部小說的興趣。教學難點：了解魯濱遜的經(jīng)歷，理解“害怕危險的心理比危險本身還要可怕一萬倍”的含義。教學時間：2課時課前先學：1、閱讀全文，讀準字音，理解生詞，有疑問的地方注意做記號。2、閱讀小說魯濱遜漂流記教學過程：第一課時一、交流導入1、喜歡讀書嗎？最喜愛哪些類別的書？2、讀過魯濱遜漂流記這本書嗎？3、揭題：今天，我們來學習一篇讀書筆記改編的課文，齊讀課題。4、對于題目：“一本男孩子必讀的書”對哪個詞語感興趣？必讀

3、、男孩子二、初讀課文，學習第一部分1、學生自讀課文思考：（1）課文中的我是誰？這本書是如何得到的？（2）他得到的是一本怎樣的書？(3)課文主要寫了哪幾方面的內(nèi)容？2、學生讀課文。3、集體交流，你了解了哪些信息？（1）我是吳緬，這本書是我爺爺傳給爸爸，爸爸又傳給我的。（2）這本書是爺爺贈給爸爸，爸爸又贈給了“我”的一本三代相傳的書。這是一本扉頁上寫有爺爺給爸爸的贈言“這是一本男孩子必讀的書”和爸爸寫給“我”的贈言“學會生存”的書。這是一本歷險小說，主人公魯濱遜是一個聰明機智而又具有堅強毅力的人，他在一座荒蕪人煙的小島上有一段長達28年的歷險生活。這是一本讓吳緬非常喜歡的書，給了吳緬啟迪和希望的書

4、。（3）課文主要寫了書的來歷、主要內(nèi)容、給我啟迪三部分內(nèi)容。三、學習寫字1、師重點指導，學生寫字2、展示評議第二課時一、復習導入1、這本書是怎么來的？2、書中主要寫了哪些內(nèi)容？3、提生回答二、學習課文1、自由讀課文，想一想，魯濱遜漂流記這部歷險小說究竟寫的是什么內(nèi)容，讓我的家人要三代相傳？是什么內(nèi)容讓“我”愛不釋手了呢？提生回答：7至11節(jié)內(nèi)容2、要能在一座孤島上生活28年需要什么？這些東西都是現(xiàn)成的嗎？魯濱遜是怎樣獲得生活的必需品的呢？請同學們仔細閱讀課文的第七至十一節(jié)，畫出能夠體現(xiàn)魯濱遜聰明機智而又具有“堅強毅力”的詞句，多讀幾遍。3、匯報交流，理解魯濱遜的聰明機智與堅強毅力（1）一開始魯

5、濱遜以什么為生，他做了些什么？（做木筏、送食物、搭帳篷）（2）這些食物非常有限，為了維持生活魯濱遜又做了些什么？（種植大麥、水稻，做面包、馴養(yǎng)山羊、養(yǎng)鸚鵡、做家具）物質(zhì)（3）后來生活又如何？（救下一個俘虜，成了好朋友）精神（4）魯濱遜在島上的生活怎樣？你覺得他的生活幸福嗎？（體會魯濱遜從一開始的孤獨、艱難到后來充實而幸福的生活，理解他的聰明機智和堅強毅力。）4、讀到這里，你覺得這部小說的內(nèi)容有吸引力嗎？你還想了解些什么？三、我的收獲1、讀書要讀出自己的感受，課文中的吳緬讀了這本書后有什么感受呢？（1）很喜歡笛福在書中的一句名言。節(jié)（2）非常喜歡魯濱遜這個人物。節(jié)（3）要把這本書珍藏起來，傳給兒

6、子。節(jié)2、理解“名言”（1）吳緬喜歡上了書中的一句名言，這句名言的內(nèi)容是什么？害怕危險的心理比危險本身還要可怕一萬倍。（2）我”是怎樣理解的呢？（一個具有大無畏冒險進取精神的人，即使在惡劣的環(huán)境中，也終將成為一個成功者，一個英雄。）（3）我們的大家是怎樣理解這句名言的呢？能不能結合自己的經(jīng)歷或者讀過的書來說說自己的理解。學生自由交流。（4）思考：如果魯濱遜有害怕的心理，他會有怎樣的結果呢？3、除了理解一些名言的意思外，吳緬在讀書過程中就慢慢在心目中勾畫出魯濱遜的樣子，讓我們來讀一讀課文的地十四節(jié)。問：吳緬為什么希望自己成為這樣一個人呢？從這身裝束打扮中你能看出魯濱遜是一個探索者、一個發(fā)明家，一個善于創(chuàng)造性勞動的人嗎？四：理解課題，深化感悟1、緬的爺爺為什么要把書傳給他的爸爸，他爸爸為什么又要把書傳給吳緬呢？吳緬為什么要把這本書珍藏起來，傳給兒子呢？2、討論：現(xiàn)在我們能不能說說課文為什么要以“一本男孩子必讀的書”為題嗎？這本書女孩子不能讀嗎？（1）學生交流討論（2）全體交流五、讀寫結合，促進發(fā)展1、這篇課文不僅是一篇日記，而且是