蘇教版《我們認識的數(shù)》教學設計

1、蘇教版?我們認識的數(shù)?教學設計您現(xiàn)在正在閱讀的蘇教版?我們認識的數(shù)?教學設計文章內容由收集!本站將為您提供更多的精品教學資源!蘇教版?我們認識的數(shù)?教學設計教學目標：1、讓學生進一步體會數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系；初步學會用100以內的數(shù)描述生活中的事情；培養(yǎng)學生用數(shù)學的觀念看周圍事物和看日常生活的意識。2、初步學會簡單的估計 ,從而開展數(shù)感；初步獲得一些數(shù)學活動的經(jīng)驗。3、與他人交流 ,培養(yǎng)同學之間相互合作、交流的態(tài)度與能力；體驗數(shù)學活動的樂趣。教學重點：初步學會用100以內的數(shù)描述生活中的事情；培養(yǎng)學生用數(shù)學的觀念看周圍事物和看日常生活的意識。教學資源：課件、每組一袋糖、一袋花生、一袋黃豆。

2、教學過程：一、談話導入今天 ,老師給大家?guī)硪晃恍屡笥?,想知道是誰嗎？看！課件出示一只由110這幾個數(shù)組成的猴子。仔細觀察一下我們的新朋友 ,有什么發(fā)現(xiàn)？小猴身上有哪些數(shù)？除了這些數(shù) ,你還認識哪些數(shù)？看來 ,小朋友認識的數(shù)還真不少。生活中哪些方面存在著100以內的數(shù)呢？【數(shù)猴的閃亮登場 ,令人耳目一新 ,課堂氣氛就此奠定基調：輕松、有趣?！慷?、活動探究1、說一說1你會用100以內的數(shù)說一句話嗎？如果學生說話涉及的面較狹窄 ,老師播放課件 ,讓學生聽聽其余小朋友說了什么 ,引導學生拓寬思維面 ,而后再組織學生小組交流。2說一說家中每個人的年齡。3請兩個學生互猜對方爸爸、媽媽的歲數(shù)。如：一個人

3、猜 ,另一個人用大些、小些或大多了、小多了提示。4同桌模仿上述兩個學生進行互猜活動。5小明家有一個人 ,今年是64歲 ,這個人可能是誰？為什么？【說一說生活中的數(shù) ,喚起學生生活即學習的意識。互猜年齡這一環(huán)節(jié)的設計 ,很好地復習了大些、小些或大多了、小多了 ,并進行估計策略的初步滲透?！?、猜一猜1糖和花生每組桌上都有三個口袋 ,1號口袋 ,里面是糖。請小朋友像老師這樣把手張大了 ,抓一把糖 ,盡量多抓一些 ,數(shù)數(shù)有幾粒 ,記在心里 ,然后放回口袋。2號口袋 ,里面是花生。如果像剛剛那樣抓一大把 ,大約有多少粒呢？先猜一猜。提示：將花生的粒數(shù)與糖的粒數(shù)進行比較 ,并追問：為什么猜花生的粒數(shù)比糖

4、的粒數(shù)多？學生抓一把花生驗證自己猜想。小結：花生的個兒小 ,糖的個兒大 ,同樣抓一把 ,花生比糖的粒數(shù)多。【讓學生猜一猜、抓一抓 ,充分尊重學生的生活經(jīng)驗 ,并引導學生在實踐中驗證猜想 ,加深體驗?！磕F(xiàn)在正在閱讀的蘇教版?我們認識的數(shù)?教學設計文章內容由收集!本站將為您提供更多的精品教學資源!蘇教版?我們認識的數(shù)?教學設計2黃豆3號口袋 ,里面是黃豆。請小朋友先估計一下 ,如果像剛剛那樣抓一大把 ,大約有多少粒黃豆？為什么？并實踐驗證。學生在音樂聲中小組活動。實物投影出示三種實物各一粒 ,問：抓一把糖大約有幾粒？一把花生呢？一把黃豆呢？為什么同樣抓一大把 ,有的只有幾粒 ,有的十幾粒 ,而黃

5、豆有60多粒？引導學生用多一些、少一些、多得多、少得多來說明。3根據(jù)教師所抓物體的粒數(shù)猜物體剛剛 ,小朋友抓在把花生大約有10粒 ,如果老師抓一把大約有幾粒呢？為什么？如果抓兩把呢？現(xiàn)在老師又抓了一把東西 ,數(shù)數(shù)大約有十粒 ,擔抓的不是花生 ,你猜猜可能是什么？為什么？【抓不同的實物猜數(shù)量不同大小的手抓同樣的實物猜數(shù)量根據(jù)抓物體的數(shù)量猜可能抓到了什么 ,多種形式的猜一猜活動在無形中滲透了估計策略的培養(yǎng)?！?桔子猜一猜這只桔子有幾瓣？個兒較大這只桔子又有幾瓣？為什么？個兒較小學生很有可能猜：桔子個兒小瓣數(shù)就少 ,桔子個兒大瓣數(shù)就多。教師不給予答案 ,而是：課后 ,小朋友吃桔子的時候留心數(shù)一數(shù) ,

6、說不定你還能發(fā)現(xiàn)一個有趣的現(xiàn)象 ,到時別忘了告訴老師！【猜想不同大小桔子的瓣數(shù) ,這一環(huán)節(jié)的設計意圖是告訴學生：生活中有數(shù)學 ,在生活中自學鍛煉估算意識和能力 ,估算能力需要生活積累。這是估計策略培養(yǎng)的進一步深 ,同時 ,又一次拉近了數(shù)學與現(xiàn)實生活的距離?！?、數(shù)一數(shù)1剛剛 ,咱們一起用我們認識的數(shù)說一說、猜一猜 ,小朋友說了這么多 ,新朋友小猴也忍不住想說幾句 ,聽！課件出示圖片資料 ,如：東方明珠塔高468米 ,一只青蛙平均每天吃700只害蟲2小猴說的這些數(shù)中有些數(shù)我們已經(jīng)認識了 ,但也有些數(shù)我們還不認識 ,當然還有很多很多的知識我們還沒有學習 ,所以 ,小猴要對大家說：課件：祝小朋友在新

7、的一年里 ,身體十分健康 ,走進知識百花園 ,認識成千上萬的數(shù) ,享受學習的無窮樂趣。語文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。如果有選擇循序漸進地讓學生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對提高學生的水平會大有裨益。現(xiàn)在,不少語文教師在分析課文時,把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結果教師費力,學生頭疼。分析完之后,學生收效甚微,沒過幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的為難局面的關鍵就是對文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見,如果有目的、有方案地引導學生反復閱讀課文,或細讀、默讀、跳讀,或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學生便可以在讀中自然領悟文章的思想內容和寫作

8、技巧,可以在讀中自然加強語感,增強語言的感受力。久而久之,這種思想內容、寫作技巧和語感就會自然滲透到學生的語言意識之中,就會在寫作中自覺不自覺地加以運用、創(chuàng)造和開展。3確實 ,我們的身邊還藏著很多數(shù)。看 ,出示教材第23頁插圖有的小朋友數(shù)校園里的樹 ,有的小朋友數(shù)有幾級樓梯 ,還有的小朋友數(shù)從籃球場的一頭到另一頭有幾步在我們身邊還有哪些地方也藏著數(shù)呢？你準備數(shù)什么？觀察內容的選擇 ,我本著先靜后動 ,由近及遠的原那么 ,有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的 ,能理解的觀察內容。隨機觀察也是不可少的 ,是相當有趣的 ,如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等 ,孩子一邊觀察 ,一邊提問 ,興趣很濃。我提供的觀察

9、對象 ,注意形象逼真 ,色彩鮮明 ,大小適中 ,引導幼兒多角度多層面地進行觀察 ,保證每個幼兒看得到 ,看得清。看得清才能說得正確。在觀察過程中指導。我注意幫助幼兒學習正確的觀察方法 ,即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點觀察 ,觀察與說話相結合 ,在觀察中積累詞匯 ,理解詞匯 ,如一次我抓住時機 ,引導幼兒觀察雷雨 ,雷雨前天空急劇變化 ,烏云密布 ,我問幼兒烏云是什么樣子的 ,有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。我加以肯定說“這是烏云滾滾。當幼兒看到閃電時 ,我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來 ,我抓住時機說：“這就是雷聲隆隆。一會兒下起了大雨 ,我問：“

10、雨下得怎樣?幼兒說大極了 ,我就舀一盆水往下一倒 ,作比較觀察 ,讓幼兒掌握“傾盆大雨這個詞。雨后 ,我又帶幼兒觀察晴朗的天空 ,朗誦自編的一首兒歌：“藍天高 ,白云飄 ,鳥兒飛 ,樹兒搖 ,太陽公公咪咪笑。這樣抓住特征見景生情 ,幼兒不僅印象深刻 ,對雷雨前后氣象變化的詞語學得快 ,記得牢 ,而且會應用。我還在觀察的根底上 ,引導幼兒聯(lián)想 ,讓他們與以往學的詞語、生活經(jīng)驗聯(lián)系起來 ,在開展想象力中開展語言。如啄木鳥的嘴是長長的 ,尖尖的 ,硬硬的 ,像醫(yī)生用的手術刀樣 ,給大樹開刀治病。通過聯(lián)想 ,幼兒能夠生動形象地描述觀察對象。4建議：先數(shù)一數(shù) ,然后閉上眼睛想想剛剛數(shù)的物體大約有多少。例

11、如 ,像這位小朋友數(shù)從籃球場的這一頭到那一頭走了42步 ,數(shù)好之后 ,小朋友可以回過頭去看看42步大約有多遠。請小朋友把數(shù)到的、了解到的生活中的數(shù)寫下來 ,下次再說給全班小朋友聽。要練說 ,得練聽。聽是說的前提 ,聽得準確 ,才有條件正確模仿 ,才能不斷地掌握高一級水平的語言。我在教學中 ,注意聽說結合 ,訓練幼兒聽的能力 ,課堂上 ,我特別重視教師的語言 ,我對幼兒說話 ,注意聲音清楚 ,上下起伏 ,抑揚有致 ,富有吸引力 ,這樣能引起幼兒的注意。當我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時 ,就隨時表揚那些靜聽的幼兒 ,或是讓他重復別人說過的內容 ,抓住教育時機 ,要求他們專心聽 ,用心記。平時我還通過各種趣味活動 ,培養(yǎng)幼兒邊聽邊記 ,邊聽邊想 ,邊聽邊說的能力 ,如聽詞對詞 ,聽詞句說意思 ,聽句子辯正誤 ,聽故事講述故事 ,聽謎語猜謎底 ,聽智力故事 ,動腦筋 ,出主意 ,聽兒歌上句 ,接兒歌下句等