《美麗的小興安嶺》的設計徐麗芳

1、多維解讀文本，科學確定教學內(nèi)容的設計課題18美麗的小興安嶺教學時間2課時文本解讀 (在列舉文本所提供的教學內(nèi)容基礎上，確定你準備選擇的重點的教學內(nèi)容，并闡明選擇的依據(jù)。)美麗的小興安嶺這篇課文共有七個自然段，寫的是我國東北的小興安嶺一年四季的美麗景色，抒發(fā)了作者熱愛祖國大好河山的思想感情。本課的教學重點及難點是：通過對詞句的理解，了解小興安嶺的美麗與富饒。體會重點句子的思想，掌握景物的特點。我根據(jù)本單元訓練重點和中年級學生的年齡特點，設計了以下“三維”教學目標。 1.通過教學，讓學生了解我國的小興安嶺是一個一年四季景色都很美麗的，物產(chǎn)豐富的地方，激發(fā)學生熱愛祖國的思想感情。2.重點理解“誘人、

2、郁郁蔥蔥、利劍、蒼翠、又香又脆、鮮嫩”等詞語，積累描寫小興安嶺美麗風景的詞語，學習抓住關鍵詞語領會小興安嶺一年四季美麗的景色，學習作者是怎樣準確地運用詞語描寫景物的。3. 學習作者抓住景物特點觀察事物的方法。一篇文質(zhì)兼美的文章是情感熏陶、審美鑒賞的最佳教材。文中的情感、意境有時是難以完全言傳的。美不是抽象的，美育是感性的，它總伴隨著生動的形象出現(xiàn)。如果學生能看到小興安嶺的真實畫面，他們會驚訝，會陶醉，為親自體會到大自然的美而愉悅，而有所感慨，而有所抒發(fā)。這種審美感知力正是審美的核心。 -我將在第一課時教學的開頭和“春天”部分，并初步明示“學習方法”。在第二課時教學的一開始，就運用多媒體展示精美

3、圖片聯(lián)系一課時，聲情并茂導入新課，創(chuàng)設引導學生主動參與的教育環(huán)境。以此為基礎，展開二課時的訓練點：先按照“學習方法”指導學習“夏天”部分，主要意圖在于讓學生掌握一種學習方法“怎樣讀懂一段寫景的文章”，同時在學習過程中感受句子的生動描寫。再讓學生運用“學習方法”去自學“秋天”和“冬天”兩部分，培養(yǎng)自學能力，體現(xiàn)一種“以學生為主體”的教學理念自讀自悟、自感自言，同時也是在檢驗學生掌握技能的教學效果?！皩W習方法”這條主線，使一、二課時有機地聯(lián)系，并使教學步驟更顯層次。通過本課進一步強化方法，并應用于自學實踐，使學生學有所得，體現(xiàn)了一種能力的訓練培養(yǎng)。如果說一課時“春天”部分的教學是基礎點，那么“夏天

4、”部分的教學就是訓練點，而“秋天”和“冬天”部分的教學則是評價點。在教學最后，我將利用末尾自然段總結(jié)，簡明扼要地給本課教學畫上完美的句號。若有剩余時間，“拓展欣賞”將給學生進一步留下深刻難忘的回憶。在“夏、秋、冬”各部分教學中，我將用配有相應文字的精美圖片展現(xiàn)小興安嶺的美景。這樣，在圖文對照下，吸引學生注意力，直觀呈現(xiàn)教學內(nèi)容，使學生主動學習，有所感慨；直接展示教學難點，主導學生對重難點詞句形象地理解，體會句子的生動描寫，進而滿懷喜愛之情，有所抒發(fā)。比如：學生欣賞夏天“密密層層的枝葉把森林封得嚴嚴實實的”之后，學生與作者的情感產(chǎn)生共鳴，有所感慨，就適時地讓學生談出自己美的感受這其中就蘊含著觀察

5、能力、理解能力和表達能力的培訓。緊接著，順勢激發(fā)學生的情感，指導朗讀，使學生在聲情并茂中反復揣摩領會。由此，水到渠成，深刻理解了詞句的準確性。學生的學習方式，教師的教學方式，師生互動的方式也實現(xiàn)了全面革新。2.突破重點、難點。當教學中的知識要點、關鍵詞句需要理解，而學生“若有所悟”又“啟而不發(fā)”時，我將采用信息技術多媒體輔助教學，與語文學科整合，幫助學生理解，達到突破重點、難點的目的。在本課教學中，學生可通過多媒體展示，圖文對照形象地理解夏天“森林浸于晨霧、像利箭般的金光”；秋天“松柏更蒼翠、落葉飛舞”；冬天“雪花飛舞、西北風呼呼”所描繪的種種景象和詞句中準確用詞的生動含義。 3.情感熏陶，審

6、美鑒賞 。信息技術多媒體的應用突破了時間、空間、事物變化發(fā)展以及人類感官局限，創(chuàng)設了情境。真實的景象，引人入勝的畫面，使學生置身于小興安嶺的美麗情境中，大大充實、拓展了教育信息的表現(xiàn)力。我將一次又一次借用如畫的美景吸引學生，引導幫助學生通過觀察、想象，感受小興安嶺一年四季的美妙景象，體會用詞準確。并機動地安排了拓展欣賞環(huán)節(jié)，充分展現(xiàn)小興安嶺是個美麗的大花園。教學效果預計：通過本課的精心設計，通過圖文結(jié)合的生動畫面，我相信能夠激發(fā)學生的學習興趣，使其能夠積極參與教學，在“認知、情感、技能”這幾方面，既得到美的熏陶、美的享受，又掌握了學習方法，多種能力得到訓練培養(yǎng)，切實體會到了字里行間的準確描寫，

7、達到動之以情、理解認識、想象激情、情不自禁、真情流露，在朗讀中抒情的完美效果！ 學習目標 (描述學生應該達到的主要的語文學習目標)1.通過教學，讓學生了解我國的小興安嶺是一個一年四季景色都很美麗的，物產(chǎn)豐富的地方，激發(fā)學生熱愛祖國的思想感情。2.重點理解“誘人、郁郁蔥蔥、利劍、蒼翠、又香又脆、鮮嫩”等詞語，積累描寫小興安嶺美麗風景的詞語，學習抓住關鍵詞語領會小興安嶺一年四季美麗的景色，學習作者是怎樣準確地運用詞語描寫景物的。3. 學習作者抓住景物特點觀察事物的方法。教學設計（或課堂實錄片斷）（從學生學的角度，寫清主要的學習活動設計及設計的依據(jù)）第二課時教學設計教學目標： 1. 用學習第二自然段

8、的方法，學習三、四、五自然段，理解課文內(nèi)容，認識小興安嶺的美麗和富饒，感受小興安嶺一年四季特有的美。2. 體會描寫生動的句子：課后第1題（2）（3）句3. 感情朗讀課文。教學過程：一、導入新課：（多媒體展示：春天）同學們，上節(jié)課我們欣賞了小興安嶺生機勃勃的春天。我們還沒看夠春天的美景，夏天又來了！讓我們迎著夏天燦爛的陽光，再次走進美麗的小興安嶺。二、學習第三自然段 1.齊讀三自然段。 2.小組學習三自然段，用學“春天”的方法理解課文，自學后同桌交換意見，解決疑難問題。學習方法：（多媒體展示：學習方法）邊讀邊想，主要寫了什么景物。找出你認為寫得好的句子和詞語。感情朗讀課文。3.按照學法導讀（1）

9、這段寫了夏天小興安嶺什么景物？（2）夏天的樹木是怎樣的，讀有關句子教師讓學生找出最能突出夏天小興安嶺樹木的特點的詞。出示句子（多媒體展示），理解“蔥蔥蘢蘢”；（板書：夏 蔥蔥蘢蘢 密密層層）用換詞方式，體會“密密層層”、“封”的準確性（“擋”、“遮”）； 密密層層的枝葉把森林封得嚴嚴實實，你從哪兒可以具體看出來？教師范讀，再指導讀好這個句子。過渡：剛才這個句子是老師最喜歡的句子，你最喜歡哪一句？ （3）第二句：“濃霧”出示句子（多媒體展示），讓學生自己找出不理解的詞；看圖，幫助學生理解“浸”；想象情境，指導朗讀：霧在山谷里飄起，由于森林被茂密的樹葉子封得嚴嚴實實，濃霧不易散去，整個森林就像泡在

10、濃霧中似的。要是置身其中，你感覺怎樣？能讀出你的感覺嗎？（4）第三句：“太陽”出示句子（多媒體展示），讓學生質(zhì)疑；看圖理解“縷”、“像利劍”；朗讀這個句子。（5）第四句：“野花”出示句子，說說這句好在哪兒？齊讀句子。（6）小結(jié)：這一段，作者抓住夏天花木繁茂的特點。先從夏天早晨寫起，寫出了小興安嶺早晨特有的朦朧美，再寫太陽漸漸升高，陽光驅(qū)散濃霧，出現(xiàn)利箭一樣的金光，大花壇似的草地。從這段描寫，我們可以看出作者很注意突出季節(jié)特點。三、默讀課文，自學第四、第五自然段我們欣賞了小興安嶺的春天、夏天都很美，那秋天、冬天又怎樣呢？你們想知道嗎？現(xiàn)在，老師讓你們自己去走一走，看一看。（學生繼續(xù)用上述方法，默讀自學四、五自然段，掌握“讀懂一段寫景文章”的方法） 1.檢查自學情況第四、第五自然段各寫了什么景物？（多媒體展示：秋天、冬天） 在“秋天”、“冬天”一段，哪個句子寫得好？（板書：秋 落葉飛舞 果實累累；冬 樹上積雪 動物過冬）出示句子：a.秋風吹來，落葉在林間飛舞。b.西北風呼呼地刮過樹梢。（換詞，讓學生理解“飛舞”更能表現(xiàn)秋天的歡快、活潑；“刮”字突出西北風非常猛烈） 2.小結(jié)：秋天果實累累，遍地是名貴藥材，無邊的森林盡是寶藏，這是多么令人驚喜！冬天，小興安嶺雪花紛飛，動物們獨特的過冬方式增添了無窮情趣。這兩段，作者也是抓住景物的特點，用比喻、擬人等手法刻寫出來的。 3.指導學生讀出豐