中考物理總復(fù)習(xí)經(jīng)驗交流材料

1、中考物理總復(fù)習(xí)交流材料 物理總復(fù)習(xí)是物理教學(xué)十分重要的一個環(huán)節(jié)，是系統(tǒng)總結(jié)初中物理兩年的教學(xué)內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生進行知識之間的聯(lián)系，從而建立一個較完整的初中物理知識體系的過程，也是查漏補缺，彌補教學(xué)環(huán)節(jié)的一項工作。總復(fù)習(xí)的時間緊，任務(wù)重，有效的復(fù)習(xí)方法對提高總復(fù)習(xí)的整體效果起著至關(guān)重要的作用?，F(xiàn)就本人初中物理總復(fù)習(xí)的一些膚淺認識整理如下，僅供商討。一，要以課標(biāo)為綱，以本為本，把握正確的復(fù)習(xí)方向。物理教學(xué)，課標(biāo)是本，課本是依據(jù)，物理總復(fù)習(xí)就是立足根本，依據(jù)教材，把主要的精力放在課本上，依據(jù)大綱，充分挖掘教材，決不能舍本逐末，好高騖遠，把精力花費在各種名目繁多的復(fù)習(xí)資料和練習(xí)冊上。二，總復(fù)習(xí)要立足課本，

2、但不是課本內(nèi)容的簡單重復(fù)，初中物理新教材是按照先現(xiàn)象后本質(zhì)，先宏觀后微觀，先部分后整體，的結(jié)構(gòu)形式編寫的，這樣的按排符合初中學(xué)生的心理特征和接受能力，便于新課教學(xué)，但是，到了復(fù)習(xí)階段，就應(yīng)該從知識的整體性方面來考慮，指導(dǎo)學(xué)生把章節(jié)中零散單一的知識點重新進行歸納，整理，將已學(xué)過的物理概念，定律，公式等聯(lián)系起來，利用分類列表和框圖形式，串聯(lián)成網(wǎng)，從而形成有機聯(lián)系的，較完整的認識，進一步理解和辨別概念之間的相互聯(lián)系區(qū)別，進而在更高的層次上把握課本內(nèi)容。三，要因材施教，分層次制定中考復(fù)習(xí)教學(xué)目標(biāo)總復(fù)習(xí)要從學(xué)生的實際水平出發(fā)，使之具有針對性，到了總復(fù)習(xí)階段，學(xué)生成績必然層次不齊，要使每一個學(xué)生通過總復(fù)習(xí)

3、階段的教學(xué)都能在原有的基礎(chǔ)上，使之有所提高，則教師在制定教學(xué)方案時就要考慮到能適應(yīng)不同程度的學(xué)生水平。四，重視物理實驗內(nèi)容的復(fù)習(xí)和物理知識的實際應(yīng)用物理總復(fù)習(xí)時要十分重視實驗，特別要抓住兩點：一是要學(xué)生掌握各種基本儀器和測量工具的使用；二是讓學(xué)生弄清有關(guān)物理量的測量方法。物理教學(xué)的最終目的勢要“學(xué)以致用”，任何知識只有通過實際應(yīng)用才能加深理解和熟練掌握，并得到進一步的發(fā)展，所以，要引導(dǎo)學(xué)生善于應(yīng)用所學(xué)的知識，解釋物理現(xiàn)象，解決實際問題，尤其是生活中的一些實際問題。五，正確處理講與練的關(guān)系，在精講，精練上多做文章。總復(fù)習(xí)離不開教師的講與學(xué)生的練，怎樣把講與練有機地結(jié)合起來，是一個關(guān)鍵性的問題。講

4、 要體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用，練要突出學(xué)生的主體作用，教師不能滿堂灌地一味講，也不能放任自流只讓學(xué)生練，可以邊講邊練，可以先講再練。講要精，精講不是少講的意思，而是要求教師課前要充分準(zhǔn)備，把握住教材中主要的內(nèi)容，抓住重，難點，抓住學(xué)生難以理解的，普遍存在的共性的問題。通過講解，達到釋疑解惑，指點迷津的效果。不僅要講清基本的物理規(guī)律，也要講典型問題的解題思路，方法，和技巧，可利用一題多變，一題多解，來拓展學(xué)生的思路，培養(yǎng)學(xué)生的能力。練要精練，避免搞成“題海戰(zhàn)”，要針對教材中的知識點，按照大綱的要求，把對知識點的考查歸納為若干類型的問題，精心編制習(xí)題組，所編習(xí)題要具有代表性，系統(tǒng)性，是復(fù)習(xí)內(nèi)容習(xí)題化，知識鞏固具體化。讓學(xué)生通過必要的鞏固練習(xí)，牢固掌握課本知識，加深概念和規(guī)律的理解；通過不同類