《種水珠》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、.?種水珠?教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目的：1 學(xué)會(huì)本課的生字新詞2 理解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)水珠，理解水珠的特點(diǎn)和作用，理解水的自然循環(huán)。3 正確流利地朗讀課文.。教學(xué)重難點(diǎn)：1 學(xué)會(huì)本課的生字新詞2 理解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)水珠，理解水珠的特點(diǎn)和作用，理解水的自然循環(huán)。重難點(diǎn)打破法：朗讀法討論法才能訓(xùn)練點(diǎn)：訓(xùn)練學(xué)生的理解才能、朗讀才能拓展：理解水的自然循環(huán)。課時(shí)安排：兩課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、課件教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一談話激趣：小朋友們，你們覺得什么東西是可以通過(guò)勞動(dòng)種出來(lái)的呢?你們家都種了些什么?他們都是用什么種出來(lái)的?你們想種什么?有一個(gè)小朋友他的愿望可特殊了，她想種水珠，板書課題。二學(xué)生質(zhì)疑，老師歸納。1 學(xué)生

2、讀題。2 讀了題目，你們想知道什么呢?三初讀感知。1 學(xué)生借助拼音自由讀課文。2 范讀。學(xué)生輕聲跟著讀。3 指名分段讀，互相評(píng)議。4 集體正確流利地讀課文。四圖文結(jié)合，認(rèn)識(shí)水珠。1 小朋友們，水珠是什么樣子的呢?畫水珠。2 引導(dǎo)學(xué)生觀察水珠，用自己的話說(shuō)一說(shuō)水珠是什么樣子的?3 課文中的水珠是怎么來(lái)的?它又是什么樣子的?4 指導(dǎo)有感情地朗讀這一自然段。五讀文，理解水的作用。1 “我為什么要種水珠呢?2 地上能長(zhǎng)出小草、小樹、小蘑菇，“我羨慕極了，他那么喜歡水珠，就希望地里也能長(zhǎng)出水珠來(lái)，可是水珠會(huì)出來(lái)嗎?3 水珠為什么不會(huì)長(zhǎng)出來(lái)呢?4 小結(jié)：水珠和小樹不一樣，它沒有生命，一落地變成了水，流進(jìn)了

3、土里，自然找不著了，也不可能長(zhǎng)出來(lái)。5 那水珠躲到土里干什么去了呢?6 你們呢，想到哪里種水珠啊?為什么?六課堂小結(jié)：小水珠是亮晶晶的，我可喜歡水珠了，看到地上能長(zhǎng)草長(zhǎng)花，就把水珠種到地里，可水珠一下就找不著了，因?yàn)樗换ú輼淠疚樟?。七布置作業(yè)。1 熟讀課文。2 畫出文中你喜歡的詞語(yǔ)，讀一讀。第二課時(shí)一穩(wěn)固復(fù)習(xí)。1 讀生字詞。2 我想種水珠，把水珠種到地里去，水珠能從地里長(zhǎng)出來(lái)嗎?二拓展，理解水的循環(huán)。1 是呀，水珠種到地里是長(zhǎng)不出來(lái)的，那它躲到地里干什么去了呢?2 其實(shí)，水珠也不全跑到地里灌溉花草，它還去了許多地方，介紹水的循環(huán)：這些水珠可淘氣了，它們跑到江河里去了，又到處灌溉農(nóng)田了，飛到天上看世界去了，有時(shí)變成云，有時(shí)變成雪，可有意思了。三語(yǔ)文理論。1 引導(dǎo)學(xué)生做課后練習(xí)題。2 自由讀，指名讀，看看這四句話有什么關(guān)系?四指導(dǎo)寫字。1 范在田字格中書寫生字，學(xué)生觀察。2、指名反響這些字在田字格中的位置。學(xué)生自由的說(shuō)，書寫時(shí)要