我的教育歷程2009

1、我的教育歷程柳州市鹿寨城南實(shí)驗(yàn)小學(xué) 李慧芳摘要：我的成長(zhǎng)之路，并不是一條直線的，就像一條S路，其中也有很多的曲折。對(duì)我而言，曲曲折折。這種曲折使我品嘗到了生活中的酸甜苦辣，豐富了我生活中的喜怒哀樂(lè)。也正是這種曲折，才讓我認(rèn)識(shí)到了不少，意識(shí)到了不少，學(xué)習(xí)到了不少，鍛煉到了不少，也成熟了不少。我希望能利用自己所學(xué)到的知識(shí)幫助自己，調(diào)節(jié)好自己的心理，使自己的工作、生活更美好；幫助需要幫助的人更好地認(rèn)識(shí)自我、完善自我，健康成長(zhǎng)。一、我教育成長(zhǎng)歷程我的教育成長(zhǎng)之路，并不是一條直線的，就像一條S路，有很多的曲折。對(duì)我而言，這種曲折使我品嘗到了生活中的酸甜苦辣，豐富了我生活中的喜怒哀樂(lè)。17年前，高考落榜之

2、后， 因鄉(xiāng)鎮(zhèn)嚴(yán)重缺乏教師，我應(yīng)招到了一個(gè)村小做了代課教師。為了做一名合格的教師，在工作的前幾年，我參加了中師的函授，同時(shí)也自考大專。中師畢業(yè)，大專自考也取得了文憑。由于普及九年義務(wù)教育，需要大量的中學(xué)教師，在小學(xué)只要有大專文憑的老師，都要調(diào)到中學(xué)去，我順理成章地成為中學(xué)教師。在這幾年當(dāng)中，沒(méi)有代課老師考轉(zhuǎn)為正式老師的考試機(jī)會(huì)。到2000年7月，上級(jí)下文件，代課老師可以參加高考，我報(bào)名參加考試并考上了師專。從此我又走上了求學(xué)之路，從工作狀態(tài)又轉(zhuǎn)到了學(xué)習(xí)狀態(tài)。在師專兩年學(xué)習(xí)期間，學(xué)校管理很嚴(yán)格，每個(gè)月只允許請(qǐng)一次假回家。我利用周末時(shí)間參加學(xué)校的特長(zhǎng)班培訓(xùn)，學(xué)了書法、英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)并取得良好的成績(jī)。參

3、加全國(guó)書法大賽榮獲八段一等獎(jiǎng)，通過(guò)考試獲得全國(guó)二級(jí)計(jì)算機(jī)合格證。由于平時(shí)努力學(xué)習(xí)，畢業(yè)時(shí)被評(píng)為優(yōu)秀畢業(yè)生。2002年9月，我畢業(yè)后又回到原來(lái)的學(xué)校任教。對(duì)我們這一批畢業(yè)生，是代課教師還是轉(zhuǎn)為正式教師沒(méi)有確定，我們上了一個(gè)學(xué)期的班沒(méi)有領(lǐng)到一分工資。也就在這一個(gè)學(xué)期，我的內(nèi)心倍受煎熬。當(dāng)時(shí)去讀書時(shí)是帶名額去的，畢業(yè)后可轉(zhuǎn)為正教師，怎么就沒(méi)有消息了呢？讀書時(shí)不但把所有的積蓄都用光了，而且還借了很多錢。本以為畢業(yè)后可以改善一點(diǎn)生活，可一分工資都沒(méi)有領(lǐng)，對(duì)家里我是很內(nèi)疚，不去讀書還有代課老師的工資，現(xiàn)在反而沒(méi)有了工資，生活更加困難。但我愛(ài)我的教師職業(yè)，也愛(ài)我的學(xué)生，舍不得放棄這份工作。我對(duì)工作的執(zhí)著，得

4、到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、同事和家長(zhǎng)們的認(rèn)可。在2004年8月，學(xué)校提拔我做政教處副主任，專門做女生的思想工作。我開(kāi)始接觸學(xué)校心理咨詢的知識(shí)，從此對(duì)心理咨詢充滿了興趣。我參加了有關(guān)心理咨詢的培訓(xùn)，2009年5月參加國(guó)家二級(jí)心理咨詢師考試，并取得了國(guó)家二級(jí)心理咨詢師資格證。不管是學(xué)校的管理工作，還是教學(xué)工作，我都兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨。付出了也會(huì)有所收獲，2004年、2006年、2008年在年度考核中被評(píng)為優(yōu)秀等次。二、我的教育歷程在教學(xué)工作中，教師上一堂課并不難，上一堂有質(zhì)量的課卻不容易，經(jīng)常上高質(zhì)量的課就更不容易。備好課是上好課的前提，在備課方面，我認(rèn)真鉆研教材，并堅(jiān)持做到提前一周備好所教內(nèi)容，做到備教學(xué)目

5、標(biāo)、備教學(xué)環(huán)節(jié)、備教學(xué)中可能出現(xiàn)的意外情況、備教法、備學(xué)生學(xué)法。在落實(shí)課堂教學(xué)方面，為了向四十分要質(zhì)量，我做到堅(jiān)持課前做好充分的準(zhǔn)備工作，避免課堂上出現(xiàn)信口開(kāi)河；堅(jiān)持面向全體學(xué)生，使每個(gè)學(xué)生都能積極參與到教學(xué)活動(dòng)中去，避免只注重個(gè)別學(xué)生；堅(jiān)持凈化教學(xué)內(nèi)容，避免眉毛胡子一把抓；堅(jiān)持課堂內(nèi)檢查、反饋和鞏固，避免課后丟掉書本。從而在一定程度上使學(xué)生從被動(dòng)中解放出來(lái)，變被動(dòng)為主動(dòng)，獲得了主體地位，把課堂教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生主動(dòng)動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手的過(guò)程，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，全面有效地提高了教學(xué)質(zhì)量。在批改作業(yè)方面，為了提高學(xué)習(xí)效率，我精選精改課內(nèi)外作業(yè)，切實(shí)減輕學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)，收到了明顯成效。在課后輔導(dǎo)

6、方面，要求全體學(xué)生完全掌握所學(xué)的知識(shí)是不現(xiàn)實(shí)的，總會(huì)有少數(shù)學(xué)生跟不上，但作為教師，決不能放棄任何一個(gè)學(xué)生，對(duì)后進(jìn)生要多關(guān)注，忌歧視，多理解，少埋怨，不僅要解決學(xué)生學(xué)習(xí)上的疑難問(wèn)題，而且要解決學(xué)生思想上存在的問(wèn)題。根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，要制定好輔導(dǎo)計(jì)劃，明確輔導(dǎo)目的，并真正落實(shí)到實(shí)處，讓他們?cè)诒恍蕾p的目光中激發(fā)興趣向上攀登。付出了就會(huì)有收獲，1995年1996年在小學(xué)任教兩年，我的語(yǔ)文期考成績(jī)是全鎮(zhèn)第一。從1997到2000年，我在中學(xué)上政治，期考在全鎮(zhèn)也是第一的成績(jī)，同時(shí)也被評(píng)為優(yōu)秀教師。2002年9月到2007年8月，我在中學(xué)上語(yǔ)文，帶了兩屆畢業(yè)生，有多人考上了縣中。從2007年9月開(kāi)始我做生

7、活教師，注意細(xì)節(jié)，做好表率。我愛(ài)生如子，冬天為學(xué)生蓋被子，夏天為學(xué)生點(diǎn)蚊香，與學(xué)生一起打掃餐廳，布置宿舍，一起學(xué)習(xí)，一起打球。生活教師時(shí)，注重抓好兩點(diǎn)一線的工作。兩點(diǎn)，其一是做好與班主任的協(xié)調(diào)溝通交流。針對(duì)好中差的學(xué)生而因材施教，能達(dá)到事半功倍的效果。其二是做好與家長(zhǎng)的交流工作。在每周五下午，把學(xué)生在校一周的情況跟來(lái)接學(xué)生的家長(zhǎng)交流，好的方面給予肯定，不足的地方與家長(zhǎng)配合整改。平時(shí)常跟家長(zhǎng)打電話聯(lián)系，使家長(zhǎng)及時(shí)了解孩子在校的表現(xiàn)。學(xué)校和家庭教育緊密的聯(lián)系起來(lái)，學(xué)生得到了健康成長(zhǎng)。一線，即培養(yǎng)既有威信又魄力的學(xué)生做舍長(zhǎng)，再放手讓舍長(zhǎng)去管理宿舍，使宿舍形成凝聚力強(qiáng)的團(tuán)體。為學(xué)生營(yíng)造了良好的生活環(huán)境

8、。生活教師時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的健康心理。寄宿制小學(xué)生離開(kāi)父母住校，生活自理能力相對(duì)差，不免產(chǎn)生一些心理問(wèn)題。如有學(xué)生開(kāi)始住校，不適應(yīng)學(xué)校的生活，常打電話回家要求父母接其回家；老師調(diào)走，在宿舍里哭說(shuō)舍不得老師；暗戀同學(xué)，心里煩惱；人際關(guān)系緊張，心情不愉快；臨近考試，心理緊張；面對(duì)青春期，充滿困惑；遇到挫折，就灰心喪氣；以欺負(fù)弱小者為樂(lè)等等。為了學(xué)生的身心健康，設(shè)有留心語(yǔ)信箱。學(xué)生如果心理有疙瘩，可把疙瘩投入留心語(yǔ)信箱。對(duì)學(xué)生的疙瘩有進(jìn)行了幫助并疏導(dǎo)。對(duì)學(xué)生進(jìn)行團(tuán)體輔導(dǎo)，有計(jì)劃地在期初對(duì)新入住的學(xué)生，進(jìn)行適應(yīng)教育，期末時(shí)作考前輔導(dǎo)，期中時(shí)進(jìn)行堅(jiān)強(qiáng)意志教育、人格教育、人際關(guān)系教育、習(xí)慣教育、親情教育、

9、青春期教育等團(tuán)體輔導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的健康心理。如團(tuán)體輔導(dǎo)我和同桌少女青春期生理衛(wèi)生知識(shí)講座團(tuán)體輔導(dǎo)，使她們認(rèn)識(shí)了青春期的一些常識(shí)，減少青春期的困惑。在學(xué)期期末對(duì)所有內(nèi)宿生即畢業(yè)班和非畢業(yè)班進(jìn)行考試前心理輔導(dǎo)，使他們放下心理包袱，輕松走進(jìn)考場(chǎng)；利用晚自習(xí)點(diǎn)名時(shí)間對(duì)內(nèi)宿生進(jìn)行感恩的心，感謝有你的輔導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)周圍人感恩情緒情感；感謝父母給了你生命，感謝老師給了你學(xué)識(shí)，感謝朋友給了你關(guān)心和幫助，感謝祖國(guó)給了你和平的年代，感謝學(xué)校給了舒適的環(huán)境，感謝藍(lán)天給了你明媚的陽(yáng)光，感謝大海給了廣闊的胸懷，感謝高山給了你宏偉的愿望，感謝溪流給了你跳躍的心靈，感謝暴風(fēng)雨給了你搏斗的勇氣。讓我們以感激的心情來(lái)看待世上的一切，感謝生命、感謝自然，天天生活在感恩的世界里。經(jīng)過(guò)團(tuán)體輔導(dǎo)，培養(yǎng)了學(xué)生積極向上的健康心理，家長(zhǎng)把孩子交給學(xué)校也就放心了。生活教師時(shí)，運(yùn)用心理學(xué)理論陽(yáng)性強(qiáng)化法轉(zhuǎn)化了差生。我接六年級(jí)里有個(gè)廖某，不但學(xué)習(xí)差，還喜歡欺負(fù)同學(xué)。同學(xué)不敢惹他，有的老師講不動(dòng)他。他插隊(duì)打飯，我制止他，但他趁我去其他學(xué)生時(shí)，再次路到前面去插隊(duì)打包，我就叫阿姨不給他飯，叫他回到原來(lái)的隊(duì)伍中去，廖某生氣不吃飯回宿舍了。同學(xué)都吃過(guò)飯后，她親自打飯給他吃，一句話也不說(shuō)。他感動(dòng)得流淚，并向她