六年級語文下冊 18.廣玉蘭教案 蘇教版

1、18.廣玉蘭教學目標：1. 正確、有感情地朗讀課文，背誦課文第三自然段。2. 學習課文中的12個生字，其中4個只識不寫，理解“孕育”、“滲透”、“襯托”、“生 生不息”等詞語的意思。3. 能找出表達課文中心的句子，能清作者是從哪機方面贊美廣玉蘭的。4. 能聯(lián)系自己的生活實際，理解作者為什么喜愛廣玉蘭，培養(yǎng)學生的審美情趣，激勵 學生到生活中去感受美。教學重點：課文的第二段為教學的重點。教學準備：1.親自去觀察廣玉蘭。2.觀察自己喜歡的一種植物。3.文中的圖片和文字投影。第一課時教學目標：1.正確、流利地朗讀課文。2.學習課文中的12個生字，其中4個只識不寫，理解“孕育”、“滲透”、“襯托”、“生

2、生不息”等詞語的意思。3.初讀課文，弄清課文的層次。教學過程：一、圖片導入。出示廣玉蘭的圖片，讓學生說說自己了解的廣玉蘭。板書：廣玉蘭 說說作者會從哪幾方面來寫廣玉蘭。二、自學課文。1.讀準生字的字音，認清字形。2.邊讀邊想，讀懂主要詞語，特別是描寫、贊美廣玉蘭的詞語。如幽香、潔凈、高雅、皎潔、清麗。3.把課文讀通順，遇到長句或難讀的句子要多讀幾遍。4.交流自學情況。（1）生字詞。（2）讀書，糾錯。5.默讀課文，質(zhì)疑解疑。6.瀏覽課文，給課文分段。三、學習第一段。抽讀第一段，說說這一段告訴我們什么，在文中起什么作用。指導朗讀這一段。四、作業(yè)。1.抄寫生字詞。2.觀察路邊的廣玉蘭。第二課時教學目

3、標：1.指導感情朗讀課文，背誦課文第三自然段。2.能找出表達課文中心的句子，能清作者是從哪機方面贊美廣玉蘭的。3.能聯(lián)系自己的生活實際，理解作者為什么喜愛廣玉蘭，培養(yǎng)學生的審美情趣，激勵學生到生活中去感受美。教學過程：一、談話。師有感情地描述第一小節(jié)，自然過渡到重點段落。二、學習第二段。1.輕聲讀讀第二段，感受一下作者是從哪幾方面來寫廣玉蘭的，你最喜歡作者描寫廣玉蘭的哪一段？（1）學習第二小節(jié)。（2）默讀第二小節(jié)，主要寫什么？（3）從哪可看出，它的花兒潔凈、高雅。讀讀，劃劃。（4）學生說說自己的體會，結(jié)合圖片或食物感受一下廣玉蘭花兒的潔凈、高雅。（5）指導有感情地朗讀。2.讀讀第三小節(jié)，說說這

4、一小節(jié)說什么。（1）默讀，劃一劃，廣玉蘭花開放時有哪幾種形態(tài)？（2）你覺得哪種形態(tài)最可愛或你最喜歡哪種形態(tài)？（3）生說，相機出示圖片。（4）指導感情朗讀。（5）再讀讀這一小節(jié)，說說這一小節(jié)的結(jié)構(gòu)。過渡：廣玉蘭的花無論是含苞欲放還是全部綻開的都顯得那么高雅，同學們你們喜歡廣玉蘭的葉子嗎？3.讀讀四、五自然段說說你為什么喜歡廣玉蘭的葉子，可結(jié)合觀察實物。4.指導感情朗讀。過渡：無論是廣玉蘭的花還是它的葉，都給人們帶來勃勃生機，怎能不令作者大加贊美。5.齊讀最后一小節(jié)。三、總結(jié)。同學們，這篇課文學完了，其實廣玉蘭在我們南京也廣泛種植，你注意到了嗎，在許多公園里、馬路邊都有廣玉蘭的身影，你留意過它們嗎，今天學了這篇課文后有什么話要說嗎？四、作業(yè)。1.在課文里找出三組意思相近的詞語。 凋謝（凋落）純潔（潔凈）潔白（純潔）2.摘抄你喜歡的詞語。第三課時教學目標：1.繼續(xù)朗讀背誦課文。2.觀察一種植物，仿照課文第三段，寫一段話。教學過程：一、導入。上一堂課，我們學習了第18課，感受了廣玉蘭那純潔、高雅的花兒，那散發(fā)著勃勃生機的綠葉，這堂課我們就再來，讀一讀背一背。二、朗讀背誦。讀一讀自己喜歡的段落，說說為什么喜歡。相機指導背誦。三、仿寫。讀第三自然段，說說主要寫了什么？從哪幾方面來寫花兒