責(zé)任教育工作計(jì)劃

1、責(zé)任教育工作計(jì)劃七年級(jí) 10 班社會(huì)責(zé)任感是社會(huì)前進(jìn)的精神支撐力之一， 是社會(huì)對(duì)其成員的基本要求， 在 人的基本素養(yǎng)組成中處于相當(dāng)重要的位置。 初中階段不僅是學(xué)生身體和智力發(fā)展 的重要階段，更是學(xué)生世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期。我們以 “責(zé)任 教育”作為學(xué)校的辦學(xué)思想，其目的在于通過 “責(zé)任教育 ”的貫徹與逐步落實(shí)的過 程，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的責(zé)任心， 讓責(zé)任意識(shí)內(nèi)化為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、 自主實(shí)踐、 自主創(chuàng)新的內(nèi)驅(qū)力，從而推動(dòng)他們?cè)诘?、智、體、美、勞等方面得到全面發(fā)展。 一、中學(xué)生責(zé)任感缺失現(xiàn)狀1、從家庭教育角度，中學(xué)生缺乏家庭責(zé)任感 父母普遍的要求是孩子讀好書就行了，很少讓孩子分擔(dān)家務(wù)，

2、更不會(huì)把家 里的困難、內(nèi)心的苦惱與孩子交流。久而久之，造成現(xiàn)代學(xué)生以自我為中心，對(duì) 父母的勞累、憂煩視而不見。2、個(gè)人主義傾向較重，為他人意識(shí)淡薄。 當(dāng)今學(xué)生有相當(dāng)一部分個(gè)人主義比較嚴(yán)重，為他人服務(wù)意識(shí)淡薄，缺乏同情心。3、集體主義意識(shí)淡薄、 公民公德的缺失 。 在，父母生怕孩子吃虧，教育孩子助人為樂的少，怎樣才能不“吃虧”的多，從 而使得學(xué)校正面教育的效果就大打折扣了。4、從學(xué)校教育角度，中學(xué)生對(duì)榮譽(yù)感比較淡漠 現(xiàn)在的青少年處在密集的社會(huì)文化信息包圍之中， 知識(shí)豐富、 見多識(shí) 廣、喜歡獨(dú)立思考、不愿盲從，但另一方面，他們都出身于獨(dú)生子女 家庭，從小做慣了“皇帝，”被過分寵愛的結(jié)果是容易養(yǎng)成固

3、執(zhí)、嬌氣、 自私、以我為中心的思維方式和行為習(xí)慣。四、提高中學(xué)生責(zé)任意識(shí)的有效途徑1、從愛護(hù)環(huán)境做起環(huán)境，是人類賴以生存的重要條件。人們?cè)絹碓秸J(rèn)識(shí)到保護(hù)環(huán)境 的重要性。培養(yǎng)孩子養(yǎng)成愛護(hù)環(huán)境的好習(xí)慣，也已成為家庭、學(xué)校教 育不可缺少的重要內(nèi)容。使學(xué)生從保護(hù)家庭、社會(huì)、自然環(huán)境的過程 中，樹立主人翁意識(shí)，培養(yǎng)其對(duì)社會(huì)、學(xué)校、家庭的責(zé)任感。2、教育學(xué)生尊重父母，體諒父母、孝敬父母。 學(xué)以德為先。孝敬父母是中華民族引以自毫的傳統(tǒng)美德。繼承 和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)美德重要意義在于人在家如果能孝順父母， 那么到了社會(huì) 以后，就會(huì)尊敬和關(guān)心一切年長的人，在與人相處中，也會(huì)講道德， 并能與人為善。 換言之，如果一個(gè)人對(duì)自

4、己的父母漠不關(guān)心， 都不愛， 那么，很難指望他將來到社會(huì)上去關(guān)心別人，去愛祖國。一個(gè)人懂得 孝敬父母， 這是他愛國主義情感的基礎(chǔ)， 而孝敬父母又可以包括子女 對(duì)父母的親愛之情、順從之意、敬愛之心和侍奉供養(yǎng)之行。3、教育學(xué)生關(guān)心社會(huì)，關(guān)心集體。班集體是所有學(xué)生的共同體， 教育學(xué)生要關(guān)愛自己的集體， 要自 覺維護(hù)集體的榮譽(yù)和利益， 服從集體的安排， 積極主動(dòng)地為集體建設(shè) 貢獻(xiàn)才智，發(fā)揚(yáng)集體的好作風(fēng)，通過自己的努力解決集體遇到的困難， 在集體中能求大同、存小異，善于團(tuán)結(jié)他人，讓集體發(fā)揮出更大的力 量，敢于同破壞集體利益的言行做斗爭(zhēng)。綜上所述，歷史發(fā)展的必然性和現(xiàn)實(shí)問題的緊迫性，要求我們 再次研究道德

5、責(zé)任， 領(lǐng)悟道德責(zé)任教育的真諦， 建構(gòu)我國適應(yīng)新一代 發(fā)展要求的有效的學(xué)生道德責(zé)任教育的模式， 培養(yǎng)真正有道德、 肯負(fù) 責(zé)的公民和合格的建設(shè)者。在 21 世紀(jì)多元化的的今天，責(zé)任教育勢(shì) 在必行。責(zé)任教育作為德育教育的主要課題是每一個(gè)教育工作者都要 深入研究和思考的問題。責(zé)任教育是永恒的主題。責(zé)任無處不有、無 處不在，凡有人群的地方就有責(zé)任，就需要責(zé)任教育。向青少年進(jìn)行 責(zé)任教育，是廣大教育工作者義不容辭的責(zé)任和長1、創(chuàng)設(shè)良好的責(zé)任教育環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)責(zé)任感的正確認(rèn)知(1) 創(chuàng)設(shè)良好的校內(nèi)“責(zé)任”氛圍。以“責(zé)任”為校訓(xùn)，規(guī)范師生的行為； 在各處室辦公室張貼相應(yīng)的崗位職責(zé)；懸掛中學(xué)生守則、 中學(xué)生

6、日常行為 規(guī)范； 開辟責(zé)任教育班級(jí)文化專欄，把學(xué)生聯(lián)系實(shí)際明確的自己的“責(zé)任” 張貼在教室的墻壁上， 時(shí)時(shí)刻刻提醒學(xué)生清楚自己的責(zé)任。 在教室的走廊、 樓梯 口等處懸掛名人 (名言 )畫像；在食堂、水池旁懸掛“節(jié)約用水，人人有責(zé)”的牌 子；利用黑板報(bào)、櫥窗、師生集會(huì)等強(qiáng)化師生責(zé)任感意識(shí)。(2) 通過家長會(huì)、家長聯(lián)系卡等方式，使家長明白責(zé)任教育的意義和要求， 進(jìn)而主動(dòng)創(chuàng)設(shè)良好的家庭責(zé)任教育氛圍。(3) 通過征文活動(dòng)，廣泛宣傳責(zé)任教育，形成良好的社會(huì)責(zé)任教育大環(huán)境。2. 將責(zé)任教育融入學(xué)科教學(xué)，使責(zé)任教育無處不在。 課堂是學(xué)校開展責(zé)任教育的主陣地。只有各學(xué)科教師充分挖掘教材中的責(zé) 任教育內(nèi)容， 有

7、計(jì)劃地對(duì)學(xué)生進(jìn)行責(zé)任教育滲透， 才能使責(zé)任教育從各個(gè)角度全 方位地得到落實(shí)。如地理科學(xué)教師可以結(jié)合環(huán)境污染內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行保護(hù)環(huán)境的 教育；結(jié)合人口與資源進(jìn)行人口方面責(zé)任教育； 結(jié)合水資源的內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行 “節(jié) 約用水，人人有責(zé)”的教育；生物學(xué)科教師可結(jié)合傳染的防治和“甲型 H1N1L 流感”時(shí)期形勢(shì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好的衛(wèi)生習(xí)慣培養(yǎng)的教育等。為保證老師有效地開展以課堂為主陣的責(zé)任教育，我校的具體做法是：首 先每學(xué)期開學(xué)初， 要求每位教師制定責(zé)任教育與學(xué)科教學(xué)整合的教學(xué)計(jì)劃， 然后 以課堂為陣地進(jìn)行學(xué)生責(zé)任感的培養(yǎng)，最后開展責(zé)任教育課堂反思活動(dòng)。此外， 還通過學(xué)科責(zé)任教育案例、 論文評(píng)比等途徑推動(dòng)教師

8、將責(zé)任教育融入學(xué)科教學(xué)之 中，以提高教師課堂滲透責(zé)任教育的能力。3、通過實(shí)踐體驗(yàn)，形成良好的責(zé)任行為。 對(duì)學(xué)生的責(zé)任教育只停留在認(rèn)知層面是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的， 只有讓學(xué)生通過大量 的實(shí)踐體驗(yàn)， 才能使學(xué)生逐步形成良好的責(zé)任行為。 實(shí)踐體驗(yàn)是學(xué)生責(zé)任感形 成的基礎(chǔ)。責(zé)任在學(xué)校無處不在、無時(shí)不有，無論是做人做事，上課、下課、 用餐、就寢、值日、活動(dòng)，甚至一言一行都有責(zé)任存在，要使學(xué)生真正理解和 意識(shí)到自己每時(shí)每刻所擔(dān)負(fù)的責(zé)任， 就必須從實(shí)踐體驗(yàn)每一個(gè)細(xì)節(jié)做起， 從自 己身邊的日常學(xué)習(xí)、生活、工作著手。如：上課專心聽講，獨(dú)立完成作業(yè)是對(duì) 學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)；保持安靜，不大聲喧嘩，營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境是對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)；

9、 講究衛(wèi)生、積極值日，是對(duì)同學(xué)健康負(fù)責(zé)；平時(shí)勤儉節(jié)約，不亂花錢，是對(duì)家 庭負(fù)責(zé)； 積極參加體育鍛煉， 注意勞逸結(jié)合， 養(yǎng)成飲食衛(wèi)生習(xí)慣是對(duì)自己健康 的身體負(fù)責(zé)；伸手把嘩嘩流水的水龍頭關(guān)上，白天隨手關(guān)掉走廊亮著的電燈， 主動(dòng)修好損壞的公共設(shè)施，是對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)；遵守交通規(guī)則，站隊(duì)不加塞，尊老 愛幼是對(duì)社會(huì)公德負(fù)責(zé)等等。 在這個(gè)過程中， 教師應(yīng)當(dāng)因勢(shì)利導(dǎo)， 加強(qiáng)正面教 育?？梢酝ㄟ^樹立正面典型、行為點(diǎn)評(píng)、批評(píng)表揚(yáng)、要求學(xué)生寫日記、談體驗(yàn) 等方式，不斷強(qiáng)化引導(dǎo)學(xué)生對(duì)責(zé)任感的正確認(rèn)知， 使學(xué)生逐步自覺形成良好的 責(zé)任行為。促成學(xué)生責(zé)任行為的形成， 還有一個(gè)重要的因素不可忽視， 那就是教師要 率先垂范，以身

10、作則。要用自己每時(shí)每刻的履責(zé)形象，感染和熏陶學(xué)生。要求 學(xué)生做到的，自己首先做到。如：要求學(xué)生上課不遲到，首先自己不遲到；要 求學(xué)生獨(dú)立按時(shí)按量完成作業(yè)， 首先自己要認(rèn)真批改作業(yè)， 按時(shí)發(fā)回作業(yè)； 要 求學(xué)生捐款或捐物的，自己首先捐在前面。通過教師的責(zé)任情感、責(zé)任行為，內(nèi)化為學(xué)生的責(zé)任意識(shí)，使學(xué)生的責(zé)任行為傾向優(yōu)化。4、通過多種形式的活動(dòng)，不斷強(qiáng)化學(xué)生責(zé)任意志 學(xué)生有了對(duì)責(zé)任的正確認(rèn)知， 才能指導(dǎo)自己的責(zé)任行為。 要使學(xué)生的責(zé)任 行為，養(yǎng)成一種習(xí)慣， 還必須強(qiáng)化學(xué)生的責(zé)任意志。 責(zé)任意志又經(jīng)過無數(shù)次的 責(zé)任感知、責(zé)任理解、責(zé)任體驗(yàn)、責(zé)任反思、責(zé)任實(shí)踐，來得以強(qiáng)化。如：我 們了開展責(zé)任月、責(zé)任周

11、活動(dòng)。責(zé)任月包括：對(duì)自己負(fù)責(zé)月、對(duì)他人負(fù)責(zé)月、 對(duì)家庭負(fù)責(zé)月、對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)月、 對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)月，而每個(gè)責(zé)任月再細(xì)化為責(zé)任周。 對(duì)自己負(fù)責(zé)月又分： 修身周、學(xué)習(xí)周、反思周、 自糾周；對(duì)他人負(fù)責(zé)月可分為： 關(guān)愛周、合作周、互動(dòng)周、誠信周；對(duì)家庭負(fù)責(zé)月可分為：孝敬周、理財(cái)周、 家務(wù)周、勤工儉學(xué)周；對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)月可分為：奉獻(xiàn)周、守紀(jì)周、值班周、主人 翁周；對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)月可分為：報(bào)答周、執(zhí)法周、社會(huì)實(shí)踐周、考察周。各主題 周、主題月活動(dòng)結(jié)束后， 班級(jí)分小組進(jìn)行評(píng)比選舉責(zé)任明星， 也可產(chǎn)生周冠軍、 月冠軍、學(xué)期冠軍、年度冠軍，并同時(shí)進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)。我們通過團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，發(fā)揮班干部、團(tuán)員的核心作用，教學(xué)生自我管理的 方法

12、，讓學(xué)生真正懂得個(gè)人利益與集體利益的關(guān)系，逐步培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感； 通過專題報(bào)告，可激發(fā)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)精神。強(qiáng)化學(xué)生自我發(fā)展、自我負(fù)責(zé)的精神； 通過心理咨詢活動(dòng)， 發(fā)現(xiàn)學(xué)生責(zé)任感在實(shí)踐中出現(xiàn)的種種問題， 并把這些阻止 責(zé)任感形成的障礙及時(shí)排除；通過閱讀欣賞優(yōu)秀文學(xué)、藝術(shù)、影視作品，吸取 作品中的營養(yǎng)，使學(xué)生把作品中有強(qiáng)烈責(zé)任感的主人翁視為自己的榜樣。 總之， 通過開展一系列的責(zé)任教育實(shí)踐活動(dòng)， 可以有效地使學(xué)生在活動(dòng)中不斷強(qiáng)化責(zé) 任意志，從而更有利于形成良好的責(zé)任行為習(xí)慣。5、注重典范感召。 在實(shí)施責(zé)任教育的過程中，單純說教對(duì)學(xué)生的影響力是很小的，而榜樣的 力量則是巨大的， 特別是處境相同的同齡先進(jìn)人

13、物的性格特征及良好品行， 具有 更大的感染力和說服力，更容易被他們領(lǐng)會(huì)和接受。我校的具體做法是：(1) 開設(shè)家長學(xué)校。給家長講“做一個(gè)有責(zé)任感的人”有多么重要，要求家 長要注意自己在孩子面前的一言一行，給子女樹立良好的榜樣。(2) 培訓(xùn)教師，增強(qiáng)教師履行責(zé)任意識(shí)。校長給全體教師作了教師應(yīng)成為 履行責(zé)任的典范的報(bào)告，要求教師必須率先示范、以身作則，用盡責(zé)的行動(dòng)感 染學(xué)生履行責(zé)任，給學(xué)生樹立良好的榜樣。(3) 選取處境相同的先進(jìn)人物作為學(xué)生的榜樣。要求每個(gè)教師廣泛閱讀，留 意有關(guān)這方面的信息，及時(shí)摘下或剪下作為榜樣的材料。6、引入激勵(lì)機(jī)制強(qiáng)化責(zé)任行為。責(zé)任教育也離不開評(píng)價(jià)。 只有對(duì)勇于負(fù)責(zé)的行為及

14、時(shí)進(jìn)行肯定鼓勵(lì)， 才能使 學(xué)生勇于負(fù)責(zé)、樂于負(fù)責(zé)的行為得到鞏固。首先， 學(xué)校開展“自我發(fā)展規(guī)劃 ”制定活動(dòng)。通過制定 “自我發(fā)展規(guī)劃 ”，每 一位同學(xué)都明確自己奮斗目標(biāo)， 為之努力， 同時(shí)家長也提出希望和要求， 家校共 同督促，促使學(xué)生與責(zé)任同行，并且利用班會(huì)、集會(huì)等各種獎(jiǎng)勵(lì)來鼓勵(lì)學(xué)生，激 發(fā)他們“想”過上一種負(fù)責(zé)任生活的愿望。同時(shí)，學(xué)校向?qū)W生提供各種機(jī)會(huì)，以 使他們能實(shí)踐其高度負(fù)責(zé)的行為，并有機(jī)會(huì)為他人服務(wù)。其次， 學(xué)校為每個(gè)學(xué)生建立學(xué)生個(gè)體發(fā)展檔案。 學(xué)校根據(jù)責(zé)任管理目， 結(jié) 合“日常行為規(guī)范”要求，采取學(xué)生自評(píng)、他評(píng)的量化考評(píng)方式，引導(dǎo)、鼓勵(lì)和 制約學(xué)生履行責(zé)任，提高責(zé)任意識(shí)。學(xué)期結(jié)束前

15、，開展評(píng)優(yōu)表彰活動(dòng)，以班為單 位進(jìn)行考評(píng)， 評(píng)出責(zé)任教育積極分子。 每學(xué)年開學(xué)典禮進(jìn)行進(jìn)行表彰， 獎(jiǎng)勵(lì)和激 勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)責(zé)任心。最后，在開展責(zé)任教育的過程中，教師除了當(dāng)好教育者、引導(dǎo)者、推進(jìn)者 之外，還充當(dāng)了欣賞者和接受者的角色。盡可能采用“拉”的鼓勵(lì)方式，而不是 “推”的強(qiáng)迫方式。我校通過鼓勵(lì)學(xué)生參加互助服務(wù)團(tuán)方式， 鼓勵(lì)學(xué)生互相幫助； 通過建立表揚(yáng) 單，使學(xué)生的進(jìn)步和勇于負(fù)責(zé)的行為得到及時(shí)肯定和鞏固；通過每周的“三項(xiàng)” 競(jìng)賽、星級(jí)寢室評(píng)比，學(xué)期末“責(zé)任標(biāo)兵”、“守規(guī)范標(biāo)兵”的評(píng)選等方式，使 學(xué)生樹立對(duì)自己負(fù)責(zé)，對(duì)他人負(fù)責(zé)和對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的意識(shí)。 三、實(shí)施責(zé)任感教育的變化3、要充分認(rèn)識(shí)到責(zé)任教育的長期性、艱巨性、反復(fù)性。責(zé)任教育不能一蹴 而就，需常抓不懈，同時(shí)建立科學(xué)合