愛上初一新生活：習(xí)慣決定成敗

1、愛上初一新生活：習(xí)慣決定成敗經(jīng)過小升初的洗禮之后 ,各位準(zhǔn)初一的孩子懷著各樣的心情準(zhǔn)備邁入中學(xué)的校門。美博教育小編提醒廣闊初一的學(xué)子 ,新初一 ,你將會體會到前所未有的成長 ,你可能會第一次單獨(dú)上學(xué) ,第一次參加課外的社會實(shí)踐 ,體驗(yàn)著成為社會人的獨(dú)立和責(zé)任感。但是面對新的知識 ,新的課程你可能也在躊躇和忐忑不安 ,那么我們應(yīng)該為我們美麗的初中生活做好哪些準(zhǔn)備呢？Mannersmatter！習(xí)慣決定成??！1.老生常談的預(yù)習(xí)、學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)。課前適量復(fù)習(xí) ,帶著問題走進(jìn)課堂 ,課上認(rèn)真聽講 ,及時解答問題 ,吸收課上內(nèi)容的80%以上 ,課上的效率高 ,比課下去做幾百道練習(xí)題都來得更加高效。課后花時間

2、消化吸收 ,并做適量練習(xí)穩(wěn)固。這條曲線一般稱為艾賓浩斯遺忘曲線 ,也稱艾賓浩斯保持曲線 ,它的縱坐標(biāo)代表保持量。曲線說明了遺忘開展的一條規(guī)律：遺忘進(jìn)程是不均衡的 ,在識記的最初遺忘很快 ,以后逐漸緩慢 ,到了相當(dāng)?shù)臅r間 ,幾乎就不再遺忘了 ,也就是遺忘的開展是“先快后慢。遺忘的進(jìn)程不僅受時間因素的制約 ,也受其他因素的制約。我們最先遺忘的是沒有重要意義的、不感興趣、不需要的材料。不熟悉的比熟悉的遺忘的要早。一般記住后 ,在5分鐘后重復(fù)一遍 ,20分鐘后再重復(fù)一遍 ,1小時后 ,12小時后 ,1天后 ,2天后 ,5天后 ,8天后 ,14天后就會記得很牢。從現(xiàn)在開始 ,學(xué)習(xí)制定自己的復(fù)習(xí)方案吧！2

3、.如何記筆記？記筆記是一門藝術(shù) ,我會讓班里的孩子養(yǎng)成這樣一個習(xí)慣 ,準(zhǔn)備一個筆記本一個草稿本 ,紅筆和帶顏色的記號筆 ,在老師講的重點(diǎn)內(nèi)容或者是自己覺得困惑的地方畫出明顯的標(biāo)記 ,方便課后進(jìn)行復(fù)習(xí)整理。同時 ,在筆記頁面的外側(cè)留出3-4厘米的空白 ,課前折出痕跡就好 ,在課上記筆記的時候不要在這個區(qū)域留下字跡。但是這個白邊應(yīng)該怎么用呢？就在課后復(fù)習(xí) ,或者大小考試之后可能會在相應(yīng)的知識點(diǎn)錯題 ,把自己會出現(xiàn)的錯誤或者新的領(lǐng)悟、和其他知識點(diǎn)的聯(lián)系記在白邊處 ,這樣不僅方便自己隨時留下對知識的理解 ,領(lǐng)悟 ,升華 ,還可以養(yǎng)成錯題整理的習(xí)慣。還有一個好的使用方法：在課上老師會教授一些自己不太熟悉

4、的生單詞 ,我們可以把單詞和其對應(yīng)的例句記下來 ,而把中文的含義寫在白邊處 ,這樣在課后復(fù)習(xí)的時候可以先把帶中文的局部向后折 ,讓自己只能看到英文局部 ,然后努力的回憶和理解詞句的意思 ,如果實(shí)在想不起來再翻一下 ,看看中文意思。這樣可以逐漸幫助我們擺脫對中文意思的依賴 ,養(yǎng)成用英文思考的獨(dú)立性。3.自己的事情自己做。為什么有的孩子會丟三落四？就是平時爸爸媽媽幫做的事情太多了 ,讓孩子沒有養(yǎng)成“自主 ,自立 ,自律的生活態(tài)度。平時家長操心的事情多了 ,在上學(xué)前就不會自己想著該帶的東西都帶了沒有 ,明天考試了 ,鉛筆削了么 ,筆有沒有水 ,如果到了中高考這樣的時候 ,可能自己都不會記得要帶準(zhǔn)考證

5、 ,歷年由于準(zhǔn)考證不帶而造成的悲劇數(shù)不勝數(shù)。所以我們要在今天從小事兒做起 ,學(xué)會沉著 ,穩(wěn)重的料理自己所要面對的一切。AttitudeisAltitude！態(tài)度決定高度！1.學(xué)習(xí)是給自己學(xué)的 ,不是給別人學(xué)的。現(xiàn)實(shí)往往就是這樣殘酷 ,自己還沒有意識到學(xué)習(xí)對自己的重要性的時候 ,大好的青春年華就已經(jīng)逝去 ,但當(dāng)自己需要獨(dú)立面對生活的重重壓力時 ,已然不能回到自己嬉笑度過的少年時代 ,已經(jīng)沒有了充實(shí)自己 ,用知識 ,閱歷 ,經(jīng)驗(yàn)武裝自己的時機(jī)。為什么要等待著悔恨和懊惱呢？從這一分鐘開始 ,為了自己 ,學(xué)習(xí)！2.不怕你不知道 ,就怕你不想知道。好奇心是保證一個人永遠(yuǎn)年輕的法寶。一個對任何事物和現(xiàn)象都

6、有強(qiáng)烈的好奇心的孩子 ,就具有一個成為精英的潛質(zhì)。因?yàn)樗?她在探尋真理的過程中 ,總會想盡方法 ,挖掘一切渠道 ,利用自己的所能 ,最終得到自己想要的真理 ,解開自己心中的謎團(tuán)。他/她會在這個過程中獲得心理的滿足和快樂 ,而驅(qū)使他/她繼續(xù)對別的事物進(jìn)行探究 ,進(jìn)而進(jìn)入一個不斷完善和提升自己素質(zhì)和思維能力的良性循環(huán)。因此 ,孩子們 ,你所想要知道的一切都有或者都將會有答案 ,不要讓任何東西限制了自己的好奇心 ,任憑其去發(fā)現(xiàn)世界 ,同時發(fā)現(xiàn)一個更深刻的自我。3.任何人都會犯錯。我們都不是愛因斯坦 ,我們只長著人腦不是電腦 ,因此 ,不要盲目的相信所有你聽到的話 ,看到的字 ,任何一點(diǎn)讓自己感到疑惑

7、的地方都值得自己去查找證據(jù) ,找出答案。永遠(yuǎn)不要因?yàn)椤奥闊┗蛘摺皯械貌槎艞壈l(fā)現(xiàn)真理的時機(jī) ,因?yàn)槿绻裉炷阆印奥闊?,明天有“麻煩的人可能就是你。EverydayisFestival！每天都是節(jié)日！家庭是幼兒語言活動的重要環(huán)境 ,為了與家長配合做好幼兒閱讀訓(xùn)練工作 ,孩子一入園就召開家長會 ,給家長提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動及閱讀情況及時傳遞給家長 ,要求孩子回家向家長朗誦兒歌 ,表演故事。我和家長共同配合 ,一道訓(xùn)練 ,幼兒的閱讀能力提高很快。剛剛說過的艾賓浩斯曲線還記得么？不重要的不感興趣的會讓人很容易忘記。而我們常常會發(fā)現(xiàn) ,有的孩子甚至對啥都不那么感興趣 ,

8、就是對自己的網(wǎng)游賬號等級感興趣。這些的孩子需要的是愛的教育 ,生命的教育 ,一個不熱愛生命不熱愛的生活的孩子絕不會熱愛學(xué)習(xí)。如果去問問一個在汶川地震中九死一生幸存下來的孩子吧 ,他絕不會在余下的生命時間里浪費(fèi)哪怕一分鐘在毫無意義的網(wǎng)絡(luò)游戲或者盲目的哈日哈韓上。他會把每一天都當(dāng)作節(jié)日 ,為自己還在呼吸 ,還能夠和家人朋友歡歌笑語 ,還能夠享受學(xué)習(xí)的樂趣而歡呼雀躍。宋以后 ,京師所設(shè)小學(xué)館和武學(xué)堂中的教師稱謂皆稱之為“教諭。至元明清之縣學(xué)一律循之不變。明朝入選翰林院的進(jìn)士之師稱“教習(xí)。到清末 ,學(xué)堂興起 ,各科教師仍沿用“教習(xí)一稱。其實(shí)“教諭在明清時還有學(xué)官一意 ,即主管縣一級的教育生員。而相應(yīng)府

9、和州掌管教育生員者那么謂“教授和“學(xué)正?！敖淌凇皩W(xué)正和“教諭的副手一律稱“訓(xùn)導(dǎo)。于民間 ,特別是漢代以后 ,對于在“?；颉皩W(xué)中傳授經(jīng)學(xué)者也稱為“經(jīng)師。在一些特定的講學(xué)場合 ,比方書院、皇室 ,也稱教師為“院長、西席、講席等。我國古代的讀書人,從上學(xué)之日起,就日誦不輟,一般在幾年內(nèi)就能識記幾千個漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學(xué)的今天,我們念了十幾年書的高中畢業(yè)生甚至大學(xué)生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就鋒利地提出:“中小學(xué)語文教學(xué)效果差,中學(xué)語文畢業(yè)生語文水平低,十幾年上課總時數(shù)是9160課時,語文是2749課時,恰好是30%,十年的時間,二千七百多課時,用來學(xué)本國語文,卻是大多數(shù)不過關(guān),豈非咄咄怪事!尋根究底,其主要原因就是腹中無物。特別是寫議論文,初中水平以上的學(xué)生都知道議論文的“三要素是論點(diǎn)、論據(jù)、論證,也通曉議論文的根本結(jié)構(gòu):提出問題分析問題解決問題,但真正動起筆來就犯難了。知道“是這樣,就是講不出“為什么。根本原因還是無“米下“鍋。于是便翻開作文集錦之類的書大段抄起來,抄人家的