兩位數(shù)乘兩位數(shù)(不進(jìn)位)

1、兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）說課稿張忠慧一、說教材筆算乘法是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書三年級(jí)（下）兩 位數(shù)乘兩位 數(shù)這一單元的第一課時(shí)，是在學(xué)生己經(jīng)能熟練掌握表內(nèi)乘法，能進(jìn)行一位數(shù)乘 多位數(shù)的筆算乘法，會(huì)口算、筆算萬以內(nèi)的數(shù)的加減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。 學(xué)好本課將為學(xué)生繼續(xù)兩位數(shù)乘三位數(shù)的計(jì)算奠定良好的基礎(chǔ)。教材提供了學(xué) 生熟悉的情景，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的同時(shí)，經(jīng)歷算法多樣化，掌握兩 位數(shù)乘兩位數(shù)不進(jìn)位筆算乘法的方法。根據(jù)以上分析以及新課標(biāo)提出的要求： 要讓學(xué)生在獲得新知的同時(shí)， 在情感態(tài)度 價(jià)值觀等方面都能得到進(jìn)一步發(fā)展和培養(yǎng)，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力： 學(xué)生經(jīng)歷算法多樣化，

2、掌握筆算乘法的方法。過程與方法： 學(xué)生通過自主探索、合作交流學(xué)習(xí)新知，培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)自己 意見的能力和參與的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀： 通過學(xué)生自己提出問題，自己解決問題，感受數(shù)學(xué)與生 活的 密切，獲得成功解決數(shù)學(xué)問題的喜悅，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，我認(rèn)為本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是：學(xué)會(huì)筆算乘法的方法。學(xué)生對(duì) 于第二個(gè)因 數(shù)的十位的乘積為什么要與因數(shù)的十位對(duì)齊難以理解，于是我將難 點(diǎn) 定為： 1、知道乘的順序。 2 、知道第二個(gè)因數(shù)十位的乘積是表示幾個(gè)十二、說教法素質(zhì)教育提出： “以學(xué)生的發(fā)展為中心，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體 所以我制 定了以下的教法：1、情景教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉和喜愛的情景，

3、激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，使他們產(chǎn)生迫不及待獲取新知的欲望，發(fā)現(xiàn)生活與數(shù)學(xué)的密切 聯(lián)系，產(chǎn)生積極的 數(shù)學(xué)情感。2、任務(wù)教學(xué)法：學(xué)生通過猜測(cè)、思考、驗(yàn)證、合作、交流等活動(dòng)學(xué)習(xí)新知，完成教學(xué)任務(wù)。3、游戲教學(xué)法：在練習(xí)的時(shí)候加入游戲環(huán)節(jié)使學(xué)生愉快的學(xué)習(xí)。在這過 程中我注意使用啟發(fā)式原則和因材施教原則，真正體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師為主導(dǎo)的角色三、說學(xué)法“ 自主探索，合作交流，動(dòng)手實(shí)踐 ”是新課標(biāo)特別提倡的學(xué)生學(xué) 習(xí)的方 法。針對(duì)學(xué)生的年齡特征，經(jīng)歷算法多樣化，將其所學(xué)新知不斷內(nèi)化為已有的 認(rèn)知結(jié)構(gòu)當(dāng)中去。四、說教學(xué)過程（一）創(chuàng)設(shè)情景，引出新知我充分利用教材提供的資料創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)情景，并且在此 基礎(chǔ)

4、上有 自己的創(chuàng)新體現(xiàn)新課標(biāo)提倡的用教材教，而不是在教教材。1 、 學(xué)生自己搜索信息，提出數(shù)學(xué)問題。2 、 嘗試解答，復(fù)習(xí)舊知因?yàn)閷W(xué)生己經(jīng)學(xué)會(huì)兩位數(shù)乘一位數(shù)或整十?dāng)?shù)能夠很快的列式解答 前兩個(gè)問 題，但對(duì)于第三個(gè)問題大多學(xué)生能列式卻不能解答。于是在 此時(shí)學(xué)生會(huì)產(chǎn)生學(xué) 習(xí)新知的需要，我及時(shí)揭題，使學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。3 、適時(shí)揭題，引出新知在這一環(huán)節(jié)我創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉和喜愛的情景，容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且 建立新舊知識(shí)的聯(lián)系，幫助學(xué)生運(yùn)用遷移學(xué)習(xí)新知，同時(shí)也讓學(xué)生感覺到數(shù)學(xué) 來源于生活，運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)能夠很好解決生活中的問題，増強(qiáng)其學(xué)好數(shù)學(xué)的信 心。（ 二）自主探索、學(xué)習(xí)新知1 、自主嘗試，算法多樣學(xué)生

5、獨(dú)立嘗試計(jì)算，不規(guī)定算法，給予他們充裕的思考空間，培養(yǎng)他們自主 解決問題的能力2、 小組合作，全班交流為緩解學(xué)生的表現(xiàn)欲，讓他們先在小組里講一講，使每一個(gè)學(xué)生都有表達(dá)自 己意見的機(jī)會(huì)，然后由小組推薦在班上講講算法 A3、 呈現(xiàn)算法，突破難點(diǎn)學(xué)生的方式多樣的為建立與筆算乘法的聯(lián)系我首選了這樣的算 法，它有利于知識(shí)的遷移學(xué)生親歷知識(shí)形成的過程，不僅理解了新知，同時(shí)在這個(gè)充滿探索和體驗(yàn)的 過程，掌握學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法練習(xí)是掌握知識(shí)，形成技能，發(fā)展智力的重要手段，也起到了檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí) 效果的作用。1、想挑戰(zhàn)嗎？激發(fā)學(xué)生的挑戰(zhàn)欲望。2、當(dāng)醫(yī)生，針對(duì)本課難點(diǎn)出題。呈現(xiàn)學(xué)生比較容易出現(xiàn)錯(cuò)誤的計(jì)算，讓他們改正 A3、解決問題，聯(lián)系生活實(shí)際，取材于學(xué)生身邊的材料。五、教學(xué)反思 在教學(xué)的過程中我也發(fā)現(xiàn)了自己的不足，如課堂提問的策略問題，面對(duì)學(xué)生 的突發(fā)問題，有時(shí)不知道怎樣去引導(dǎo)。出現(xiàn)了一些重復(fù)教學(xué)的情況。還可以對(duì) 重難點(diǎn)內(nèi)容再進(jìn)行深入鞏固。在教學(xué)時(shí)，我只是簡(jiǎn)單的讓幾個(gè)學(xué)生進(jìn)行了乘法 豎式的復(fù)述就完了，沒有顧及大部分學(xué)生。 我可以再讓幾個(gè)不同層次的學(xué)生進(jìn)行 復(fù)述，練習(xí)時(shí)，也可以讓學(xué)生自己說過程，出現(xiàn)錯(cuò)題時(shí)，也可以讓學(xué)生自己說 原因和正確的過程，但是我過于倉(cāng)促的結(jié)束了教學(xué)， 可能導(dǎo)致部分基礎(chǔ)差的學(xué)生 對(duì)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)的掌握不牢固。還有些孩子在計(jì)算的