最新如何提高學生計算正確率和計算速度

1、如何提髙學生計算正確率和計算速度，形成教學的策略針對調(diào)査中出現(xiàn)的問題及學習中出現(xiàn)的障礙，我們立足于課堂，以課例研究為著眼點，教師以研究者的角色從合作備課、授課、互動評課全過程的參與下,使問題逐漸清晰得以解決，并最終形成訃算教學的模式，我們將從下面兒個方面去抓。(1)規(guī)范計算要求計算規(guī)范是正確訃算的前提和保證。在訃算時，要求學生做到il算規(guī)范、書寫工整，作業(yè)和試卷整潔，其中包括草稿在內(nèi)。采取一定的措施，要求三年級學生準備草稿本，并時常提醒，起到鞏固效果。平時的作業(yè)、特別是考試要求連同草稿紙一起上交。因小學生在計算時缺乏一定的自覺性，還需要老師的督促、壓一定的®力，才能認真地計算。(2)

2、持之以恒，加強口算、聽算訓練口算是筆算的基礎，只有提高計算能力,才能提高筆算的速度和計算正確率，因此，無論哪個年級都嚴格按本級的要求,對學生進行必要的口算訓練，做到天天練，逐步達到熟能生巧、對而快的程度,每人準備一個聽算本，每天在課前用3分鐘進行聽算訓練，這樣，即訓練學生聽力，乂使學生在較短的時間內(nèi)集中精力學習，同時也提高學生計算能力。當然，訓練重在堅持不懈，只有這樣才能達到較好的效果?？谒恪⒙犃υ谄谀┪覀冞M行測評，測評的方法是每位學生發(fā)一張紙條聽算20道口算題，以此檢驗學生的注意力和口算能力是否提高，試驗效果如何，方法是否科學，在測試結(jié)果中，學生聽算合格率為100%,全對為96. 9%。(3

3、)讓學生在現(xiàn)實悄境中理解訃算的意義和作用訃算是幫助人們解決問題的工具，只有在解決問題的具體情境中才能真正體現(xiàn)出它的作用。如果計算教學過多強調(diào)運算技能的訓練，簡單、巫復、機械的訓練，使學生感到枯燥無味，對數(shù)學失去興趣，其至討厭數(shù)學。把計算教學置入現(xiàn)實情境之中，是今天所提倡的。收集于網(wǎng)絡.如有g權(quán)請聯(lián)系管a員刪除教學時選用學生熟悉的事例，創(chuàng)設生動的具體悄境，讓學生發(fā)現(xiàn)、提出數(shù)學問題, 接著探討計算方法，進而解決所提出的實際問題。把探討計算方法的活動與解決 實際問題融于一體，學習材料飽含生氣，對學生有吸引力，容易激起學生學習的 興趣。同時，在解決實際問題中探討計算方法，可以使學生深刻理解為什么要這

4、樣算。馬(4) 要使學生會算，首先必須使學生明確怎樣計算，也就是加強算理的理解。課標指出：讓學生在自主探索中獲得對筆算過程與算理的理解，不再出現(xiàn)文 字概括形式的計算法則。教學要引導學生利用知識的遷移，拾級而上掌握方法。不懂得算理，光幕機械操練也許能掌握其訃算的方法，但這種依樣畫葫蘆式的掌 握，其遷移范ffl是非常有限的，無法適應干變?nèi)f化的具體情況，更談不上靈活應 用、所以，我們首先處理好算理和算法的關系(5) 從算法多樣化來突破計算的靈活性和思維簡潔性。不同層次的學生都擁有適合自己發(fā)展的思維方式和解題策略，每個學生都認為自己的方法是最好 的，我們尊重個體的教學現(xiàn)實，但也不放任自流，計算教學中給

5、學生提供嘗試計 算選擇優(yōu)化的時間，讓學生在訃算中得出最適合自己的最優(yōu)化的算法9更重要的 也是學習他人算法的長處，養(yǎng)成謙虛好學的品質(zhì)，以此更加利于學生根據(jù)題型來 靈活處理。往往某一算法的優(yōu)勢并不能在當堂體現(xiàn)出來，而是在后繼的學習中也 能感受到。(6) 快速估算得數(shù)范囤也是檢驗的一種有效方法。培養(yǎng)學生數(shù)感，提高計算準確率，佔算也是一種有效的方法。一是在訃算之前，通過佔算，能推斷出計 算結(jié)果的大致范以提高計算結(jié)果的可信度；二是在訃算之后，可以把估算作 為檢驗手段，對結(jié)果進行佔算。例如，訃算376+480,通過佔算能知道其結(jié)果必 然大于700而小于900,不然，計算有誤；訃算39X69,先估算，把39

6、看成40, 把69看成70, 40X70=2800r那么39X69的結(jié)果接近2800且小于2800,如大于2800必定錯誤，究其原因是學生缺乏數(shù)感。同時，估算還有利于發(fā)展學生的思維能力。(7) 從數(shù)學計算習慣關上抓起，培養(yǎng)良好的習慣。小學生在計算時缺乏一定的自覺性，在短時間內(nèi)較難形成良好的學習習慣，但在老師督促下，能執(zhí)行老師的要求。學生往往算完一遍就不再愿算第二遍, 根據(jù)學生心理，累訃積分進行評比實施獎勵措施，學生計算會十分小心，認真仔 細，更多的學生一絲不茍，久而久之，細致的習慣自然養(yǎng)成，從而達到養(yǎng)成教育U的。(8) 建立錯題庫，針對典型錯例要在課堂上進行詳細講評。記得以前的課堂里有一位小朋

7、友小馬虎，它曾經(jīng)給孩子們帶來輕松與快樂。在低年級教學中，我們依然采用給小馬虎改錯這種方式來進行錯題的訂正，學生 則會親切的稱老師為小馬虎老師對發(fā)生重復錯誤的學生進行個別輔導。無論哪一 年級都要求安排專門的改錯課，有針對性地把學生經(jīng)常錯的題EI、類似的題U作 為學生的課堂作業(yè)，再次反饋了解學生改錯后的作業(yè)效果。改錯題型的練習對學 生是有要求：判斷對錯一找出錯誤處f分析錯誤原因f改正。課堂釆取小醫(yī)生找 病因比賽的形式，讓學生在比賽中獲取知識。改錯不能僅滿足于學生分清了錯誤 原因，改正了錯誤，而且達到預防效果。(9) 熟記常用數(shù)據(jù)，提高運算速度。有些數(shù)在習題題中出現(xiàn)次數(shù)特別多,它們常常是進行快速運算

8、的基礎，如果每次動筆、想、列式即麻煩乂易出錯，對 于這些要求學生熟記，如：20以內(nèi)加減法，乘法口訣，高年級的訃算圓面積、 周長的一些公式、常用小數(shù)與分數(shù)互化等，它們是一切訃算的基礎，必須達到不 假思索脫口而出。研究階段，我們即重視算理，在某種程度上也強調(diào)了記憶，這 些是課題研究中我們提高學生計算能力的有效措施(10) 通過運動和游戲來提高學生手眼協(xié)調(diào)的功能部分學生抄錯題是因為手眼不能協(xié)調(diào)一致，從而抄錯題。針對這種現(xiàn)象我們盡可能的鼓勵學生課間多運 動，多做一些有益的游戲，以此來達到身體機能的全面協(xié)調(diào)。在具體落實以上教學措施的詢提下，我們形成關于訃算教學的模式：讓學生 經(jīng)歷面對新的問題需要解決時一

9、一在嘗試探索中尋求解決問題的方法一一廣泛 交流一一發(fā)現(xiàn)并體會最佳計算方法一嘗試運用一鞏固練習這樣的過程，讓學 生親歷知識的知識的形成過程，感受知識體系間的構(gòu)建。教師法學習心得通過學習中華人民共和國教師法，讓我對教師這個職業(yè)有了更深一步的 認識。作為教師，不僅僅是對于所學知識的傳授，更要知法、學法、守法，還要 學習如何用法，用自己的言行去保護法律的威嚴。近期對于教師法的學習，進一 步提高了我的認識，更加詳盡的理解了教師的責任與義務。一、要有強烈的責任感。隨著社會的發(fā)展，時代的變遷，作為一名光榮的人民教師，我們就應該具有 高度的責任感。因為教育工作的根本意義在于通過培養(yǎng)合格的社會公民去優(yōu)化和 推動

10、社會的發(fā)展。而擁有這種強烈的責任感是我們的責任，更是我們的義務。如 果一個教師不能夠時刻認識到這一點，那么他的工作狀態(tài)就是一種淺層次的存 在，他的工作就會缺乏激悄，當然也就缺少幸福的工作體驗。只有具備了&好的 責任感、使命感，才能更好地“教書育人、管理育人、服務育人”。一個教師有 了高度的責任感，也就有了他特有的個性魅力。讓我們做一個責任感的教師，用 自己對教師和教育的理解，明確自己的責任，在特定的教育悄境中盡心、盡力、 盡責。二、要甘于平凡。教師的勞動是平凡的，但其中卻乂孕育著偉大。印度大詩人泰戈爾說過：“花 的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧，因為葉總是謙遜地垂 著她的綠陰的?！碑斀處熅鸵囵B(yǎng)這種從平凡中見偉大的綠葉精神。在教師的崗 位上，沒有令人羨慕的地位和權(quán)力，沒有顯赫一時的聲名和財富，也沒有悠閑自 在的舒適和安逸。教師是平凡的人，但平凡絕不意味著平庸和庸俗，教育工作需 要偉大的品格和精神，人們對從事特殊職業(yè)的人，總是有特殊的要求。教師是從 事教書育人工作的專業(yè)人員，對教師的精神和人品的要求顯然要比從事其他職業(yè) 的人要高得多。這一點在教師法中也有明確的規(guī)定。的確，教師是普通人。 教師也要