鉗工實(shí)習(xí)工作總結(jié)

1、鉗工實(shí)習(xí)工作總結(jié)我們?cè)趯W(xué)校校工廠進(jìn)行了為期 9 天的金工實(shí)習(xí)。期間，我們接觸 了車(chē)、鉗、銑、磨、焊、鑄、鍛、刨等 8 個(gè)工種。每天，大家都要學(xué) 習(xí)一項(xiàng)新的技能。 36 小時(shí)的實(shí)習(xí)時(shí)間里，完成從對(duì)各項(xiàng)工種的一無(wú) 所知到作出一件成品的過(guò)程。 在師傅們耐心細(xì)致地講授和在我們的積 極的配合下， 我們沒(méi)有發(fā)生一例傷害事故， 基本達(dá)到了預(yù)期的實(shí)習(xí)要 求，圓滿(mǎn)地完成了 9 天的金工實(shí)習(xí)。在鉗工實(shí)習(xí)中，我們知道了鉗工的主要內(nèi)容為刮研、鉆孔、攻套 絲、鋸割、銼削、裝配、劃線(xiàn) ; 了解了銼刀的構(gòu)造、分類(lèi)、選用、銼 削姿勢(shì)、銼削方法和質(zhì)量的檢測(cè)。首先要正確的握銼刀，銼削平面時(shí) 保持銼刀的平直運(yùn)動(dòng)是銼削的關(guān)鍵， 銼削

2、力有水平推力和垂直壓力兩 種。銼刀推進(jìn)時(shí)， 前手壓力逐漸減小后手壓力大則后小，銼刀推到中 間位置時(shí)，兩手壓力相同， 繼續(xù)推進(jìn)銼刀時(shí)，前手壓力逐漸減小后壓 力加大。銼刀返回時(shí)不施加壓力。這樣我們銼削也就比較簡(jiǎn)單了。接著便是刮削、 研磨、鉆孔、擴(kuò)孔、攻螺紋等。雖然不是很標(biāo)準(zhǔn)， 但卻是我們汗水的結(jié)晶，是我們兩天來(lái)奮斗的結(jié)果鉗工的實(shí)習(xí)說(shuō)實(shí)話(huà)是很枯燥的，可能干一個(gè)上午卻都是在反反復(fù) 復(fù)著一個(gè)動(dòng)作，還要有力氣，還要做到位，那就是手握銼刀在工件上 來(lái)來(lái)回回的銼，銼到中午時(shí)，整個(gè)人的手都酸疼酸疼的，腿也站的有 一些僵直了，然而每每累時(shí)，卻能看見(jiàn)老師在一旁指導(dǎo)，并且親自示 范，他也是滿(mǎn)頭的汗水，氣喘呼呼的，看到

3、這每每給我以動(dòng)力。幾天之后，看著自己的加工成果，我們最想說(shuō)的就是感謝指導(dǎo)我們的老師 了。身為大學(xué)生的我們經(jīng)歷了十幾年的理論學(xué)習(xí)，不止一次的被告知 理論知識(shí)與實(shí)踐是有差距的，但我們一直沒(méi)有把這句話(huà)當(dāng)真，也沒(méi)有 機(jī)會(huì)來(lái)驗(yàn)證這句話(huà)的實(shí)際差距到底有多少。金工實(shí)習(xí)給了我們一次實(shí) 際掌握知識(shí)的機(jī)會(huì)，離開(kāi)了課堂嚴(yán)謹(jǐn)?shù)沫h(huán)境，我們感受到了車(chē)間中的 氣氛。同學(xué)們眼中好學(xué)的目光，與指導(dǎo)教師認(rèn)真、耐心的操作，構(gòu)成 了車(chē)間中常見(jiàn)的風(fēng)景。久在課堂中的我們感受到了動(dòng)手能力重要性, 只憑著腦子的思考、捉摸是不能完成實(shí)際的工作的，只有在擁有科學(xué) 知識(shí)體系的同時(shí)，熟練掌握實(shí)際能力，包括機(jī)械的操作和經(jīng)驗(yàn)的不斷 積累，才能把知識(shí)靈活

4、、有效的運(yùn)用到實(shí)際工作中。我國(guó)現(xiàn)行的教育 體制，使得通過(guò)高考而進(jìn)入大學(xué)的大學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力比較薄弱。因此，處于學(xué)校和社會(huì)過(guò)渡階段的大學(xué)就承擔(dān)了培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的 任務(wù)。金工實(shí)習(xí)就是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的有效途徑?；诖?，同學(xué)們 必須給予這門(mén)課以足夠的重視，充分的利用這一個(gè)月的時(shí)間，好好的 提高一下自己的動(dòng)手能力。這里是另外一種學(xué)習(xí)課堂。通過(guò)我們動(dòng)手, 對(duì)掌握的理論知識(shí)進(jìn)行補(bǔ)充與質(zhì)疑。這與傳統(tǒng)的課堂教育正好相反。這兩種學(xué)習(xí)方法相輔相成，互相補(bǔ)充，能填補(bǔ)其中的空白，彌補(bǔ)其中 一種的一些盲點(diǎn)。通過(guò)金工實(shí)習(xí)，整體感覺(jué)實(shí)際生產(chǎn)方式還是相對(duì)落 后，書(shū)本中介紹的先進(jìn)設(shè)備我們還是無(wú)法實(shí)際操作， 實(shí)習(xí)中的設(shè)備往

5、往以勞動(dòng)強(qiáng)度大為主要特征，科技含量較低，但還是有一些基本知識(shí) 能夠在實(shí)踐中得到了應(yīng)用。金工實(shí)習(xí)”是一門(mén)實(shí)踐性的技術(shù)基礎(chǔ)課，是高等院校工科學(xué)生學(xué)習(xí)機(jī)械制造的基本工藝方法和技術(shù)， 完成工程基本訓(xùn)練的重要必修 課。它不僅可以讓我們獲得了機(jī)械制造的基礎(chǔ)知識(shí)， 了解了機(jī)械制造 的一般操作， 提高了自己的操作技能和動(dòng)手能力， 而且加強(qiáng)了理論聯(lián) 系實(shí)際的鍛煉，提高了工程實(shí)踐能力，培養(yǎng)了工程素質(zhì)。由于元旦放假，所以我們只進(jìn)行了為期 9 天的金工實(shí)習(xí)。期間， 我接觸了數(shù)銑、PLG數(shù)車(chē)、焊接、鑄造、快速成型、模具、線(xiàn)切割、 電火花、沖壓、鉗工等 15 個(gè)工種。每天，大家都要學(xué)習(xí)一項(xiàng)新的技 能。在實(shí)習(xí)時(shí)間里， 完成

6、從對(duì)各項(xiàng)工種的一無(wú)所知到作出一件成品的 過(guò)程。在老師們耐心細(xì)致地講授和在我們的積極的配合下， 我們沒(méi)有 發(fā)生一例傷害事故， 基本達(dá)到了預(yù)期的實(shí)習(xí)要求， 圓滿(mǎn)地完成了 9 天 的金工實(shí)習(xí)。在鉗工實(shí)習(xí)中，我們知道了鉗工的主要內(nèi)容為刮研、鉆孔、攻套 絲、鋸割、銼削、裝配、劃線(xiàn) ; 了解了銼刀的構(gòu)造、分類(lèi)、選用、銼 削姿勢(shì)、銼削方法和質(zhì)量的檢測(cè)。鉗工的實(shí)習(xí)說(shuō)實(shí)話(huà)是很枯燥的，可 能干一個(gè)上午卻都是在反反復(fù)復(fù)著一個(gè)動(dòng)作， 還要有力氣， 還要做到 位，那就是手握銼刀在工件上來(lái)來(lái)回回的銼，中午休息的時(shí)候，整個(gè) 人的手都酸疼酸疼的， 腿也站的有一些僵直了。 下午終于把作品弄出 來(lái)，雖然不是很標(biāo)準(zhǔn)，但卻是我汗水的

7、結(jié)晶，是我一天下來(lái)奮斗的結(jié) 果。接下來(lái)的工種是鑄造， 可以說(shuō)完全是對(duì)小時(shí)侯玩泥沙的回味。不 過(guò)這次除了那份沖動(dòng)的心外， 更需要的要算是細(xì)心加耐心了。 后來(lái)又 學(xué)習(xí)了數(shù)控電火花加工， 也是需要編程的。不過(guò)那是電腦自動(dòng)編程的，只要你輸入需要加工的零件圖形，選擇入刀途徑，放好原料即可。然 后，我們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下學(xué)習(xí)電弧焊，經(jīng)過(guò)了半天的電弧焊練習(xí)，我 們對(duì)電弧焊雖然沒(méi)完全掌握， 但也了解并學(xué)會(huì)了很多關(guān)于電弧焊的基 本操作，我們主要掌握的是摩擦引弧。 之后還學(xué)習(xí)了許多有趣的工種， 例如快速成型、線(xiàn)切割和數(shù)車(chē)，在這三個(gè)工種中，我都能夠完成自己 的作品。看著自己親手設(shè)計(jì)并完成的作品，心里感到十分欣慰。本次實(shí)

8、習(xí)感想：時(shí)光如流水，兩周時(shí)間轉(zhuǎn)眼即逝，為期兩周的金工實(shí)習(xí)給我體會(huì) 頗多，我主要從以下幾點(diǎn)展開(kāi)。1 、通過(guò)這次實(shí)習(xí)我們了解了現(xiàn)代機(jī)械制造工業(yè)的生產(chǎn)方式和工藝 過(guò)程，熟悉工程材料主要成形方法和主要機(jī)械加工方法及其所用主要 設(shè)備的工作原理和典型結(jié)構(gòu)、 工夾量具的使用以及安全操作技術(shù)。 了 解機(jī)械制造工藝知識(shí)和新工藝、 新技術(shù)、新設(shè)備在機(jī)械制造中的應(yīng)用。2 、在工程材料主要成形加工方法和主要機(jī)械加工方法上， 具有初 步的獨(dú)立操作技能。3 、在了解、熟悉和掌握一定的工程基礎(chǔ)知識(shí)和操作技能過(guò)程中， 培養(yǎng)、提高和加強(qiáng)了我們的工程實(shí)踐能力、創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。4 、實(shí)習(xí)過(guò)程中制訂的學(xué)生實(shí)習(xí)守則，加強(qiáng)清理機(jī)床場(chǎng)

9、地、遵守各 工種的安全操作規(guī)程等要求， 對(duì)學(xué)生的綜合工程素質(zhì)培養(yǎng)也起到了較 好的促進(jìn)作用。5 、培養(yǎng)和鍛煉了勞動(dòng)觀點(diǎn)、 質(zhì)量和經(jīng)濟(jì)觀念， 強(qiáng)化遵守勞動(dòng)紀(jì)律、 遵守安全技術(shù)規(guī)則和愛(ài)護(hù)國(guó)家財(cái)產(chǎn)的自覺(jué)性， 提高了我們的整體綜合 素質(zhì)。身為大學(xué)生的我們經(jīng)歷了十幾年的理論學(xué)習(xí)，不止一次的被告知 理論知識(shí)與實(shí)踐是有差距的， 但我們一直沒(méi)有把這句話(huà)當(dāng)真， 也沒(méi)有 機(jī)會(huì)來(lái)驗(yàn)證這句話(huà)的實(shí)際差距到底有多少。 金工實(shí)習(xí)給了我們一次實(shí) 際掌握知識(shí)的機(jī)會(huì)， 離開(kāi)了課堂嚴(yán)謹(jǐn)?shù)沫h(huán)境， 我們感受到了車(chē)間中的 氣氛。同學(xué)們眼中好學(xué)的目光，與指導(dǎo)教師認(rèn)真、耐心的操作，構(gòu)成 了車(chē)間中常見(jiàn)的風(fēng)景。在課堂中的我們感受到了動(dòng)手能力重要性

10、，只憑著腦子的思考、 捉摸是不能完成實(shí)際的工作的， 只有在擁有科學(xué)知識(shí)體系的同時(shí)， 熟 練掌握實(shí)際能力， 包括機(jī)械的操作和經(jīng)驗(yàn)的不斷積累， 才能把知識(shí)靈 活、有效的運(yùn)用到實(shí)際工作中。我國(guó)現(xiàn)行的教育體制，使得通過(guò)高考 而進(jìn)入大學(xué)的大學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力比較薄弱。 因此，處于學(xué)校和社 會(huì)過(guò)渡階段的大學(xué)就承擔(dān)了培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的任務(wù)。 金工實(shí)習(xí)就是 培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的有效途徑。 基于此，同學(xué)們必須給予這門(mén)課以足 夠的重視， 充分的利用這一個(gè)月的時(shí)間， 好好的提高一下自己的動(dòng)手 能力。這里是另外一種學(xué)習(xí)課堂。通過(guò)我們動(dòng)手，對(duì)掌握的理論知識(shí) 進(jìn)行補(bǔ)充與質(zhì)疑。 這與傳統(tǒng)的課堂教育正好相反。 這兩種學(xué)習(xí)方法相 輔相成，互相補(bǔ)充，能填補(bǔ)其中的空白，彌補(bǔ)其中一種的一些盲點(diǎn)。