家長(zhǎng)學(xué)習(xí)資料

1、家長(zhǎng)孩子的第一任老師如果一個(gè)孩子生活在批評(píng)之中，他就學(xué)會(huì)了譴責(zé)；如果一個(gè)孩子生活在恐懼之中，他就學(xué)會(huì)了憂(yōu)慮；如果一個(gè)孩子生活在諷刺之中，他就學(xué)會(huì)了害羞；如果一個(gè)孩子生活在鼓勵(lì)之中，他就學(xué)會(huì)了自信；如果一個(gè)孩子生活在接受之中，他就學(xué)會(huì)了愛(ài)；如果一個(gè)孩子生活在分享之中，他就學(xué)會(huì)了慷慨；家長(zhǎng)校園行為規(guī)范1、在孩子面前多講老師的好，樹(shù)立教師的威信。2、提倡進(jìn)行文明游戲， 不在孩子面前做打麻將等帶賭博性質(zhì)的游戲。3、進(jìn)出校園儀表整潔，夏天不光膀，不穿拖鞋，不酒后進(jìn)校。4、校園內(nèi)不吸煙，不隨地吐痰，不亂扔雜物。5、尊重門(mén)衛(wèi)，遵守學(xué)校門(mén)衛(wèi)管理規(guī)定。6、放學(xué)時(shí)在各年級(jí)指定區(qū)域等候，不圍堵在校門(mén)；開(kāi)車(chē)、騎車(chē)解送

2、孩子在指定區(qū)域外下車(chē)、等候，不進(jìn)入封閉區(qū)域。7、積極與老師配合，多形式與老師聯(lián)系；不在校門(mén)議論老師、學(xué)校；理解老師對(duì)孩子的課后輔導(dǎo)；支持孩子參加學(xué)校的活動(dòng)。8、對(duì)待孩子之間的矛盾、糾紛，采取正確的方法，在老師指導(dǎo)下合理解決，家長(zhǎng)不訓(xùn)斥、恐嚇任何一方孩子。9、學(xué)生有事有病必須先請(qǐng)假，完清請(qǐng)假手續(xù)。10、參加家長(zhǎng)會(huì)，無(wú)特殊情況最好父母參加， 開(kāi)會(huì)時(shí)不議論， 不聊天，認(rèn)真傾聽(tīng)并做好筆記。培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣很重要習(xí)慣的力量是巨大的，人一旦養(yǎng)成一個(gè)習(xí)慣，就會(huì)不自覺(jué)地在這個(gè)軌道上運(yùn)行。如果是好習(xí)慣，則會(huì)終生受益；反之，就會(huì)在不知不覺(jué)中害你一輩子。專(zhuān)家研究表明，3-12 歲是人形成良好行為的關(guān)鍵期，12 歲

3、以后，孩子已逐漸形成許多習(xí)慣， 新習(xí)慣要想扎下根來(lái)就難多了。孩子學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，必須培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 凡是學(xué)習(xí)成績(jī)好而且穩(wěn)定的孩子， 都是從小培養(yǎng)形成的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣； 而成績(jī)忽好忽壞的孩子， 往往缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。那么，家長(zhǎng)們應(yīng)該怎樣去培養(yǎng)孩子具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？*按計(jì)劃學(xué)習(xí)的習(xí)慣。孩子的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，同時(shí)還有勞動(dòng)、文娛活動(dòng)、體育活動(dòng)、游戲、交往等內(nèi)容。家長(zhǎng)指導(dǎo)孩子訂計(jì)劃，應(yīng)該包括德、智、體各方面的安排，學(xué)習(xí)是其中的重要部分。·孩子的計(jì)劃包括每天的時(shí)間安排、考試復(fù)習(xí)安排和雙休日、寒暑假安排。計(jì)劃要簡(jiǎn)明，什么時(shí)間干什么，達(dá)到什么要求。·每天的計(jì)劃安排，星期一至五除了上課

4、之外，要把早自習(xí)和放學(xué)回家以后的時(shí)間安排好。早自習(xí)可以安排背誦、記憶基礎(chǔ)知識(shí)、預(yù)習(xí)等內(nèi)容，放學(xué)回家主要是復(fù)習(xí)、做作業(yè)和預(yù)習(xí)，應(yīng)該有玩的時(shí)間和勞動(dòng)的時(shí)間。·周六和周日應(yīng)安排小結(jié)性復(fù)習(xí)、做作業(yè)、勞動(dòng)、文體活動(dòng)以及參加課外興趣活動(dòng)。內(nèi)容不可排得太滿(mǎn)，否則影響效果。·寒暑假時(shí)間較長(zhǎng)，除了完成假期作業(yè)之外，要安排較多的課外閱讀和較多的文體活動(dòng)。有的孩子學(xué)習(xí)吃力，應(yīng)利用假期補(bǔ)習(xí)一兩門(mén)功課。·訂計(jì)劃要發(fā)揮孩子積極性，家長(zhǎng)不能代替，應(yīng)該提出指導(dǎo)性意見(jiàn)。督促孩子嚴(yán)格執(zhí)行計(jì)劃，不能訂完計(jì)劃放在一邊。計(jì)劃可以調(diào)整，不可放棄。*專(zhuān)時(shí)專(zhuān)用、講求效益的習(xí)慣。孩子學(xué)習(xí)，應(yīng)該速度、質(zhì)量并重，在規(guī)

5、定的時(shí)間內(nèi)，按要求完成一定數(shù)量的任務(wù)。這既要講清道理，更需要認(rèn)真訓(xùn)練。由于孩子年齡不同、 個(gè)性不一， 每次能夠集中腦力的時(shí)間長(zhǎng)短不一樣， 要從實(shí)際出發(fā)提出要求。 最重要的是教孩子給自己提出學(xué)習(xí)內(nèi)容的數(shù)量和質(zhì)量要求， 一旦坐到書(shū)桌前， 就進(jìn)入適度緊張的學(xué)習(xí)狀態(tài)。 有些家長(zhǎng)， 只要求學(xué)習(xí)， 恨不得能讓孩子老坐在書(shū)桌前看書(shū)、 做作業(yè)，沒(méi)有休息與放松的時(shí)間。這樣，反而容易形成磨磨蹭蹭、不講效率的毛病。*獨(dú)立鉆研、務(wù)求甚解的習(xí)慣。·鼓勵(lì)孩子刨根問(wèn)底的積極性。在日常生活中，孩子對(duì)許多事總愛(ài)刨根問(wèn)底，這是好奇、求知的表現(xiàn)，說(shuō)明孩子愛(ài)動(dòng)腦子。家長(zhǎng)切切不可嫌孩子嘴貧，冷漠對(duì)待。最好跟孩子一塊兒刨根問(wèn)底

6、，能解決的自己解決，不能解決的請(qǐng)教他人或者閱資料。·指導(dǎo)孩子在學(xué)習(xí)過(guò)程中，多問(wèn)自己幾個(gè)“為什么 ”。由于學(xué)習(xí)任務(wù)多，孩子往往滿(mǎn)足于知識(shí)是什么就過(guò)去了，很少多問(wèn)幾個(gè) “為什么 ”。家長(zhǎng)不妨教給孩子每天學(xué)習(xí)之后， 給自己提一個(gè)、兩個(gè) “為什么 ”的問(wèn)題，動(dòng)腦筋去思考，想出合理的答案。·孩子考家長(zhǎng)，家長(zhǎng)考孩子。安排一個(gè)時(shí)間，全家人坐下來(lái)，就某一方面的問(wèn)題孩子和家長(zhǎng)互相考一考。內(nèi)容應(yīng)事先定好，大家有所準(zhǔn)備，誰(shuí)提出問(wèn)題，自己必須有準(zhǔn)確答案。·鼓勵(lì)孩子一題多解。老師留的作業(yè)，常常不止一種答案，一種解法。孩子在完成作業(yè)時(shí)，只寫(xiě)一種。家長(zhǎng)可以引導(dǎo)孩子想一想，還有沒(méi)有別的答案，別的

7、方法。時(shí)間允許，可以寫(xiě)在另外的紙上或本上。以上幾種重要的學(xué)習(xí)習(xí)慣，家長(zhǎng)可聯(lián)系孩子實(shí)際有針對(duì)性地進(jìn)行教育培養(yǎng)。能不能給孩子提出符合實(shí)際的合理的要求，能不能認(rèn)真地進(jìn)行督促引導(dǎo)，能不能持之以恒而不半途而廢，同時(shí)也是對(duì)家長(zhǎng)教育意識(shí)和教育行為的一種考驗(yàn)。教會(huì)說(shuō)“真好”一、為什么要教會(huì)孩子說(shuō)“真好”？（一）健康的心理深刻地影響著和制約著孩子諸方面素質(zhì)地發(fā)展，滲透到了他們的一切言行和生活中。1 孩子的心理健康狀況影響著品德的形成與發(fā)展。會(huì)說(shuō)“真好”的孩子才善于去發(fā)現(xiàn)生活中的“真、善、 美”，產(chǎn)生積極樂(lè)觀的道德情感，從而對(duì)自己充滿(mǎn)自信心，才會(huì)不斷做得更好。2 孩子心理健康也是其學(xué)習(xí)知識(shí)，發(fā)展智能的心理基礎(chǔ)。積

8、極樂(lè)觀的情感能讓兒童情緒穩(wěn)定，愉快地、主動(dòng)地去學(xué)習(xí)知識(shí)，學(xué)習(xí)勤奮，進(jìn)取心強(qiáng)。3 心理健康也影響身體健康?，F(xiàn)代醫(yī)學(xué)研究充分證明，有很多疾病的起因都與心理因素有關(guān)，有積極樂(lè)觀的情緒狀態(tài)才能不斷對(duì)環(huán)境作出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)，不至于導(dǎo)致心里健康出現(xiàn)問(wèn)題而產(chǎn)生疾病。（二）會(huì)說(shuō)“真好”是孩子交往的需要。1 是孩子與小朋友交往的需要。會(huì)說(shuō)“真好”的孩子才善于去發(fā)現(xiàn)朋友的長(zhǎng)處，以人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短，同時(shí)善于幫助對(duì)方克服缺點(diǎn)，共同進(jìn)步，去獲得真正的友誼。2 是孩子與父母、老師交往的需要。會(huì)說(shuō)“真好”的孩子才會(huì)懂得父母、老師給予的愛(ài)，從而會(huì)去珍惜愛(ài)、回報(bào)愛(ài)。3 是孩子與社會(huì)交往的需要。會(huì)說(shuō)“真好”的孩子才會(huì)積極主動(dòng)地去參與社

9、會(huì)活動(dòng)，認(rèn)識(shí)社會(huì)。二、怎樣教會(huì)孩子說(shuō)“真好”？1 培養(yǎng)孩子對(duì)大自然，對(duì)生活的熱愛(ài)之情。教會(huì)孩子用敏銳的雙眼去觀察生活中的人、事、物，告訴他們什么是“真、善、美” ，讓他們學(xué)會(huì)去感受， 去體會(huì)， 去實(shí)踐， 去創(chuàng)造，以一種積極主動(dòng)的態(tài)度去對(duì)待生活中的每一天。2 教會(huì)孩子保持自己的“好”，學(xué)習(xí)別人的“好”。每個(gè)孩子都有自己的閃光點(diǎn)， 都有自己的長(zhǎng)處， 幫助孩子認(rèn)識(shí)自己， 會(huì)對(duì)自己說(shuō)“真好”，讓他們對(duì)自己充滿(mǎn)信心，保持自己的“好” ，同時(shí)，教孩子去善于尋找別人的閃光點(diǎn)，及時(shí)用自己的行動(dòng)向別人學(xué)習(xí)，是自己能進(jìn)步得更快，更好！3 教會(huì)孩子以積極的態(tài)度去對(duì)待生活。生活中，肯定有一些看似不好的人、事、物，幫助

10、學(xué)生從多個(gè)角度去看問(wèn)題，換個(gè)角度想，說(shuō)不定“不好”變“真好，”從而使自己保持積極樂(lè)觀的情緒。三、提醒家長(zhǎng)注意的一些問(wèn)題：在現(xiàn)實(shí)生活中，像人際關(guān)系不良，和同學(xué)不能很好相處，自卑、扭捏、擔(dān)心、任性、虛榮、 孤獨(dú)、嫉妒等這些心理問(wèn)題帶有相當(dāng)?shù)钠毡樾裕瑑和男睦斫】禒顩r已比較嚴(yán)峻，必須盡快走出重知識(shí)傳授，忽視孩子心理健康的教育誤區(qū)。作為父母切不可僅僅滿(mǎn)足于孩子考個(gè)好成績(jī)和聽(tīng)大人的話(huà)，一定要注意維護(hù)和促進(jìn)孩子的心理健康，讓孩子以積極樂(lè)觀的態(tài)度幸福快樂(lè)地生活。成功人人有份對(duì)于父母來(lái)說(shuō)，擁有出色的兒女，可能是對(duì)他們苦心最高獎(jiǎng)賞，也是他們渴求的最大快樂(lè)。愛(ài)情，不是幸福家庭的唯一內(nèi)容，愛(ài)情的碩果優(yōu)秀的兒女，讓家

11、庭更加完美。所以，對(duì)于孩子的培養(yǎng)，教育已經(jīng)成為每一個(gè)家長(zhǎng)極為重視的大問(wèn)題。今天，我在這里僅對(duì)其中一點(diǎn)談?wù)勛约旱目捶?，給父母?jìng)円恍┙ㄗh：我們應(yīng)該有這樣的觀點(diǎn)：“成功"的快樂(lè)是孩子成長(zhǎng)的有效催化劑。第一，家長(zhǎng)們?yōu)槭裁匆囵B(yǎng)孩子的成功意識(shí)。我們這里所說(shuō)的“成功”并不是干出一番驚天偉業(yè)，孩子們的每一個(gè)小進(jìn)步都可以以“成功了！”加以褒獎(jiǎng)。所謂成功意識(shí)是指孩子有在生活學(xué)習(xí)中獲得成功的愿望，有意識(shí)，有熱情地做好每一件事，有了這種成功意識(shí)，孩子們會(huì)養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真的好習(xí)慣，有了這種強(qiáng)大的內(nèi)部動(dòng)因， 孩子們會(huì)更加茁壯成長(zhǎng)。 有成功意識(shí)的孩子會(huì)盡其所能地為自己創(chuàng)造條件， 開(kāi)端腦筋去達(dá)成目標(biāo)， 在這一過(guò)程中

12、孩子的潛能得到挖掘， 意志得到鍛煉， 能力得到培養(yǎng)， 同時(shí)，孩子們學(xué)會(huì)了一種最可貴的品質(zhì)：做事認(rèn)真踏實(shí)，鍥而不舍。第二，在孩子的世界中， “成功”的大小并不重要。一提起“成功”這個(gè)詞，可能有的家長(zhǎng)就想了余秋雨、比爾·蓋茨、江澤民，鄧亞萍 ，可是在孩子們的世界中，那怕是“今天的作業(yè)全對(duì)了”也是可以謂之“成功”的，所以，孩子們的成功與否，不能以成人社會(huì)的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量。比如，孩子考了100 分，孩子親自做成了一個(gè)四驅(qū)車(chē)， 孩子們?cè)缘南蛉湛Y(jié)果了， 會(huì)背了一篇課文， 學(xué)會(huì)了前后滾翻 這些大人們看來(lái)微不足道的小事，在孩子們看來(lái)，都是可喜的成績(jī)，還因?yàn)槊刻煊腥舾蓚€(gè)“小小”的成功，孩子們才會(huì)有所收獲

13、，將來(lái)才會(huì)有“大”成功， “不積跬步無(wú)以成千里，不積滴水無(wú)以成江河”讓孩子們?cè)跓o(wú)數(shù)“成功”中品嘗喜悅，興奮的滋味，對(duì)他們的成長(zhǎng)是大有益處的。第三，父母?jìng)円楹⒆觽兂晒?chuàng)造條件。當(dāng)孩子獲得成功時(shí)，家長(zhǎng)要及時(shí)地給予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，讓孩子得到肯定，獲得精神上的滿(mǎn)足。每一個(gè)孩子都是渴望成功的， 都希望獲得父母、 老師的贊許， 獲得同齡人的認(rèn)定， 所以，父母?jìng)儾灰呦蕾p的目光和贊揚(yáng)的話(huà)語(yǔ)，甚至一些小小的禮物。給孩子提供物質(zhì)基礎(chǔ)，幫助他們成功。比如：學(xué)校開(kāi)展繪畫(huà)展，父母為他們準(zhǔn)備好顏料、紙張、畫(huà)筆等 學(xué)校的插花比賽，為孩子買(mǎi)些鮮花，提供一個(gè)動(dòng)手創(chuàng)作美的機(jī)會(huì)。把孩子的獎(jiǎng)狀、獎(jiǎng)品或手工作品、書(shū)法、繪畫(huà)、攝影

14、作品，優(yōu)秀作文集子等保存好，并為其開(kāi)辟一個(gè)天地，當(dāng)家里有客人來(lái)時(shí)，為大家展示一番，讓孩子自豪地說(shuō)一聲“這些都是我的杰作！ ”日子久了，孩子會(huì)成為一個(gè)有信心的人，更加自信地投入學(xué)習(xí)和生活。現(xiàn)在的小學(xué)生由于攝入信息量大，他們的興趣愛(ài)好更為廣泛，家長(zhǎng)們要為孩子創(chuàng)造條件，把愛(ài)好變?yōu)樘亻L(zhǎng)，首先選擇您的孩子最有發(fā)展?jié)摿Φ捻?xiàng)目，給予重點(diǎn)培養(yǎng)，讓他獲得某一方面的“超群”的能力，這可是一個(gè)大成功喲！總之，父母要抓住生活中的每一個(gè)小環(huán)節(jié)， 把它做為一個(gè)教育契機(jī)， 為孩子提供“成功”的條件。第四，縱向比較比橫向比較更能激勵(lì)孩子獲得成功。所謂縱向比較是指把孩子同自己相比，所謂橫向比較是把孩子和他的伙伴們比。心理學(xué)研究

15、表明： 孩子間存在著個(gè)性差異。 這就像人的十指不一般長(zhǎng)， 我們不可能把每個(gè)學(xué)生都培養(yǎng)成作文尖子，或短跑健將， 學(xué)生們不可能千人一面。 那么，望子成龍的父母?jìng)冋?qǐng)不要經(jīng)常把自己孩子的短處與別的孩子的長(zhǎng)處相比。您只要能看到您的“寶貝”今天比昨天進(jìn)步，成功，這就是件令人欣慰的事兒。同時(shí)，根據(jù)“最近發(fā)展區(qū)”理論，家長(zhǎng)們要給孩子們提出成功系數(shù)的較大要求， 也就是我們常說(shuō)的， 跳一跳就能摘到果子。 要正確地估價(jià)自己孩子的能力， 讓孩子們經(jīng)過(guò)不懈努力之后，會(huì)獲得“成功”的快感。相信每位家長(zhǎng)對(duì)自己的“寶貝”都有著深深的愛(ài)，但我認(rèn)為， 這種愛(ài)不能只停留在生物本能上，精明的父母懂得愛(ài)的方法與技巧。而有的父母愛(ài)得還不

16、夠清醒，做為一個(gè)教育工作者，借這個(gè)機(jī)會(huì)， 我想送給家長(zhǎng)們一句話(huà)：“成功是孩子們成長(zhǎng)道路中不可或缺的催化劑，親愛(ài)的父母?jìng)?，讓您的理智的?ài)帶給孩子更多、更大的成功。”最后，愿天下癡心的父母為擁有出色的兒女而得到最大的快樂(lè)。孩子是在生活中塑造的（一）關(guān)注學(xué)生的家庭生活是學(xué)校教育的重要任務(wù)。學(xué)校是集中、具體實(shí)施教育的場(chǎng)所，但教育的一貫性要求學(xué)生在學(xué)校和家庭都要有良好的教育環(huán)境，一致的教育要求，所以，學(xué)校有責(zé)任和義務(wù)指導(dǎo)家庭，搞好家庭生活，創(chuàng)造和諧積極的家庭氛圍，為孩子的成長(zhǎng)開(kāi)創(chuàng)一片沃土。（二） “平等、民主、交流”是良好家庭氛圍建立的不可缺少的條件?！捌降却恕边@是現(xiàn)今社會(huì)人際關(guān)系的一條原則。 它不僅

17、適用于成人， 更適用于成人與孩子之間， 只有在平等的人際關(guān)系中， 孩子才能獲得真正的民主， 家長(zhǎng)應(yīng)樹(shù)立一種嶄新的家長(zhǎng)觀：與孩子之間既有威、又有誠(chéng)，讓孩子有表達(dá)意愿，發(fā)表觀點(diǎn)的空間，父母還應(yīng)注意與孩子之間的交流與溝通，這樣，你才能準(zhǔn)確獲取教育信息，掌握教育的主動(dòng)權(quán)，凡事不要“以己度人”，應(yīng)站在孩子的立場(chǎng)上考慮他生活中的諸多侍狻?/P>與孩子之間的關(guān)系只有定位在“平等、民主、交流”的原則上，家庭氛圍才是和諧的，才能讓孩子感受到這種和諧。（三）豐富的家庭生活，促使孩子的身心健康發(fā)展。做為家長(zhǎng)，有為孩子安排豐富多彩的家庭生活的義務(wù)，一家人可利用雙休日，安排家人之間的親情活動(dòng)，或家庭間的，或外出游

18、玩，讓孩子既增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，有鍛煉能力，有切身感受父母之愛(ài)，從而讓其身心愉悅、健康地發(fā)展。（四） 參加家庭中的勞動(dòng)，制訂勞動(dòng)崗位，是家長(zhǎng)鍛煉孩子最切實(shí)有效的方法。人從勞動(dòng)中演變過(guò)來(lái)，人類(lèi)社會(huì)在勞動(dòng)中不斷發(fā)展，人們從勞動(dòng)中鍛煉了身體，鍛煉了自己的意志力，培養(yǎng)了細(xì)心的習(xí)慣，全局安排的能力，所以，從小參加勞動(dòng)，對(duì)孩子的成長(zhǎng)十分必要。（五）在家庭生活中，家長(zhǎng)應(yīng)注意的幾點(diǎn)：1 、 在家庭生活中，對(duì)孩子要有一定的要求，家長(zhǎng)應(yīng)明確提出要求，并落實(shí)檢查，不要“事事說(shuō)，事事空”2 、 當(dāng)孩子出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)戒躁，但也不可小而視之，應(yīng)有一個(gè)客觀的態(tài)度，細(xì)心地負(fù)責(zé)，把準(zhǔn)脈，對(duì)癥下藥。3 、 在家庭生活中，家長(zhǎng)一定要注意

19、自身的行為規(guī)范，孩子來(lái)自各種家庭，他身上自覺(jué)地帶著父母給他留下地烙印，家長(zhǎng)當(dāng)著孩子，尤其要對(duì)自己的言行負(fù)責(zé)，不能想說(shuō)就說(shuō)，想做就做，你可以對(duì)你的行為負(fù)責(zé)，但你無(wú)權(quán)對(duì)你孩子的一生負(fù)責(zé)，盡管他是你生的養(yǎng)的，但他最終屬于社會(huì)。和孩子一同過(guò)好“畢業(yè)關(guān)”一為什么說(shuō)學(xué)生畢業(yè)時(shí)對(duì)家長(zhǎng)也是一個(gè)“關(guān)”？六年級(jí)的孩子是即將畢業(yè)的孩子，年齡在十二、三歲，這個(gè)時(shí)期，不論就所處年級(jí)來(lái)說(shuō)，還是就生長(zhǎng)的年齡而言， 他們都具有同一至五年級(jí)學(xué)生不同的特點(diǎn)。 他們處于一個(gè)身心發(fā)展急劇變化，動(dòng)蕩不穩(wěn)的時(shí)期。一方面，他們身上保留著濃厚的兒童特征，另一方面，他們身上又迅速發(fā)展起某些少年特征。而且兩者常處于一種矛盾狀態(tài)之中，以致使孩子的

20、思想不穩(wěn)定，因而家長(zhǎng)應(yīng)正確的對(duì)待，和學(xué)生一起過(guò)好畢業(yè)關(guān)。二讓家長(zhǎng)從思想、心理、生理方面關(guān)心學(xué)生。1. 從思想方面關(guān)心學(xué)生。從六年級(jí)小學(xué)生雖然身在小學(xué)，但心卻已向往著中學(xué)。從主觀上說(shuō)，他們明確的意識(shí)到自己已經(jīng)是畢業(yè)班的學(xué)生，人長(zhǎng)高了，小學(xué)生活快結(jié)束了，必須為上中學(xué)做好準(zhǔn)備。從客觀上說(shuō)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師會(huì)對(duì)他們談起準(zhǔn)備畢業(yè)生學(xué)的問(wèn)題，尤其是六年級(jí)下學(xué)期，除了講授新課， 還要有計(jì)劃的為孩子復(fù)習(xí)舊課，回憶并熟悉整個(gè)小學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。家長(zhǎng)則更為孩子升學(xué)著急，對(duì)孩子思想不斷鼓勵(lì)、關(guān)心。2. 家長(zhǎng)應(yīng)引導(dǎo)孩子平靜的過(guò)關(guān)。到了六年級(jí)下期，家長(zhǎng)則認(rèn)為，畢業(yè)班到了，就應(yīng)該全力以赴的抓課內(nèi)學(xué)習(xí)，不但緊抓當(dāng)年的， 還要抓過(guò)

21、去幾年的。于是，課外時(shí)間家長(zhǎng)也要學(xué)生完成家長(zhǎng)布置的作業(yè)，學(xué)生的生活天地被限制得比過(guò)去還窄，這樣使孩子對(duì)家長(zhǎng)有著極濃厚的依賴(lài)心理。因此，家長(zhǎng)在這個(gè)時(shí)期，也要平靜的對(duì)待，引導(dǎo)學(xué)生平靜的度過(guò)“畢業(yè)關(guān)”。3. 家長(zhǎng)應(yīng)多關(guān)心孩子的心理健康。家長(zhǎng)不僅要關(guān)心學(xué)生的身體健康和知識(shí)的增長(zhǎng)，還要關(guān)心他們的心理衛(wèi)生。什么是心理衛(wèi)生？從廣義方面講，主要有正常的智力，穩(wěn)定而快樂(lè)的情緒，堅(jiān)強(qiáng)的意志，良好的性格等。因此， 必須按照兒童心理發(fā)展規(guī)律和不同階段的年齡特點(diǎn)，對(duì)他們進(jìn)行教育與訓(xùn)練，以培養(yǎng)學(xué)生健康的心理和較強(qiáng)的社會(huì)適應(yīng)能力，為德、智、體全面發(fā)展的打下牢固基礎(chǔ)。4. 多關(guān)心孩子的生理變化。孩子正處在青春發(fā)育期，家長(zhǎng)應(yīng)對(duì)

22、孩子進(jìn)行青春期的教育及衛(wèi)生知識(shí)的講解，讓孩子正確認(rèn)識(shí)青春期的生理變化，安全的度過(guò)這一“危險(xiǎn)期”。三請(qǐng)家長(zhǎng)注意幾個(gè)問(wèn)題：1. 晚上要按時(shí)睡覺(jué)，不要讓學(xué)生熬夜，夜晚足夠的休息，才能保證白天的正常學(xué)習(xí)。2. 不要讓學(xué)生做過(guò)多的復(fù)習(xí)題，應(yīng)注意勞逸結(jié)合。3. 為孩子提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，如光線(xiàn)充足，桌椅合適，環(huán)境安靜等。家長(zhǎng)要善于開(kāi)發(fā)孩子的潛能天下的父母都希望自己的孩子有出息，成為有作為的、成為社會(huì)的精英人才。由于孩子的長(zhǎng)智商、 教育環(huán)境等許多因素的制約，造成一個(gè)人的發(fā)展差別很大。因而不能幻想要每個(gè)孩子將來(lái)都當(dāng)偉人、 名人。但能不能使孩子得到其應(yīng)能達(dá)到的高度發(fā)展，不扼殺孩子的潛能。這需要家庭、學(xué)校、社

23、會(huì)、孩子本人這四方面形成合力，使孩子這個(gè)主體能動(dòng)性充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，健康快速發(fā)展?？v觀許多偉人、名人、優(yōu)秀人才的成長(zhǎng)歷程，家庭對(duì)其教育開(kāi)發(fā)有著極其重要的作用。 家長(zhǎng)要使自己的孩子成長(zhǎng)為優(yōu)秀的人才，就要善于開(kāi)發(fā)孩子的智力、非智力及特長(zhǎng)等方面的潛在能力，密切配合學(xué)校與社會(huì)，培養(yǎng)自己的孩子成長(zhǎng)成才。1要開(kāi)發(fā)孩子的潛能，父母應(yīng)該是家長(zhǎng)、教師、朋友三種角色的交融。大家都知道這樣的事實(shí)， 剛生下來(lái)孩子長(zhǎng)期放在狼群中生存，就會(huì)長(zhǎng)成狼孩。 這證明生下的孩子不會(huì)自然成長(zhǎng)為人才。對(duì)孩子剛出生就必須施加教育與開(kāi)發(fā)。我們也確認(rèn)剛出生的孩子大腦細(xì)胞的含量是有差別的。但是其非智力方面是張白紙，需要后天的培養(yǎng)與開(kāi)發(fā)，就是智力也

24、是可以強(qiáng)化發(fā)展的。 父母要從物質(zhì)上特別是精神上以最大限度的可能，滿(mǎn)足孩子的要求，使孩子長(zhǎng)得壯實(shí)、活潑，并有語(yǔ)言思維，培養(yǎng)品行意志。哺育中要有目的，寓于養(yǎng)成教育。有人說(shuō)父母是孩子的第一任教師，父母將孩子迎到人間并教會(huì)認(rèn)識(shí)外界，面對(duì)社會(huì)，成為社會(huì)中的一員。父母有天然的教育孩子的條件，更有教養(yǎng)孩子成長(zhǎng)的義不容辭的責(zé)任。家長(zhǎng)只有自覺(jué)地、科學(xué)地教育孩子，才能主動(dòng)地開(kāi)發(fā)孩子的潛能。如果家長(zhǎng)只給孩子吃好、穿好、 玩好，而不能寓于其中實(shí)施正確的教育，就會(huì)耽誤孩子的開(kāi)發(fā)培養(yǎng)，壞的習(xí)慣一旦形成，再改就很困難。 有的中小學(xué)生先天條件不錯(cuò)， 但家長(zhǎng)就是管理不了或根本不聽(tīng)家長(zhǎng)的話(huà)，這樣的孩子在青春期期間學(xué)知識(shí)、學(xué)做人方

25、面必然受到影響，就更難談到對(duì)孩子潛能的開(kāi)發(fā)和特長(zhǎng)的發(fā)揮。家長(zhǎng)在育養(yǎng)孩子過(guò)程中要不斷地、有意識(shí)、有目的地教育、引導(dǎo)、開(kāi)發(fā)，強(qiáng)化其潛能發(fā)展。深厚的家長(zhǎng)之愛(ài)中滲透理智的教師教育職責(zé)十分重要。有的家庭對(duì)孩子養(yǎng)的成份多而育的成份偏少，科學(xué)的養(yǎng)育成份更少。家長(zhǎng)、教師的職責(zé)還要兼有朋友的角色，就是要與孩子能平等、 民主的方法給孩子開(kāi)導(dǎo)，使孩子的心扉隨時(shí)向父母敞開(kāi)，這樣父母才能給以適時(shí)適量、恰當(dāng)?shù)慕虒?dǎo)。家長(zhǎng)、教師、朋友三個(gè)角色各占的比重要處理恰當(dāng)，巧妙地結(jié)合在一起，并運(yùn)用好，才能科學(xué)地開(kāi)發(fā)孩子的潛能。2要開(kāi)發(fā)孩子的潛能，家長(zhǎng)要善于抓住教育的最佳期。從孩子成長(zhǎng)發(fā)育整個(gè)過(guò)程來(lái)說(shuō)，有些階段是關(guān)鍵階段。如嬰幼兒時(shí)期是

26、孩子大腦發(fā)育的重要階段， 中小學(xué)階段是孩子處理、心理、思想發(fā)展和形成的重要階段，也是養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)文化知識(shí)的關(guān)鍵時(shí)期，直至大學(xué)到工作事業(yè)有成前，都是人生成長(zhǎng)發(fā)展的重要階段。家長(zhǎng)都要針對(duì)各個(gè)階段孩子的狀況給予教育引導(dǎo)，幫助孩子在這些階段做到：身心均健康，學(xué)業(yè)事業(yè)雙有成。從許多優(yōu)秀孩子成長(zhǎng)來(lái)看，背后都有成功的家長(zhǎng)。他們針對(duì)孩子成長(zhǎng)的各個(gè)階段適時(shí)進(jìn)行教導(dǎo)，從心理、習(xí)慣、目標(biāo)理想、學(xué)習(xí)的具體內(nèi)容和方面、特長(zhǎng)上著力培養(yǎng)指導(dǎo)，一抓到底，絕不是似抓非抓，隨意無(wú)序的。促成孩子登上成長(zhǎng)階段最高目標(biāo)，一步步往前發(fā)展。 我們身邊也有教育孩子不成功的例子，這些孩子在小學(xué)，特別是中學(xué)有非常不良的學(xué)習(xí)、 生活習(xí)

27、慣， 因此而耽誤了各北京時(shí)間功課的學(xué)習(xí)，有的連小學(xué)或初中課程都沒(méi)有畢業(yè)，沾染上吃喝玩樂(lè)的壞習(xí)氣，給家庭、社會(huì)帶來(lái)許多痛苦和危害。這些關(guān)鍵性階段也是教育的最佳期，家長(zhǎng)要始終如一并持之以恒教育幫助孩子成長(zhǎng)。要及時(shí)指導(dǎo)孩子處理好社會(huì)上的各種誘惑：要幫助孩子樹(shù)立學(xué)習(xí)成功的信心；要培養(yǎng)孩子堅(jiān)強(qiáng)的意志力； 要針對(duì)孩子某方面的天賦特長(zhǎng)下功夫培養(yǎng)。這里最重要的是激發(fā)孩子的求知欲和對(duì)學(xué)習(xí)、生活的興趣，有積極向上的強(qiáng)烈愿望心態(tài)，有正確的目標(biāo)方向。如在這些階段過(guò)分地遷就孩子或干脆放任自流，對(duì)孩子的成長(zhǎng)都十分不利，更談不上開(kāi)發(fā)孩子的潛能。家長(zhǎng)在教育孩子的整個(gè)過(guò)程中還要善于捕捉教育的最佳時(shí)機(jī)比如孩子有厭學(xué)苗頭時(shí)及時(shí)排除

28、就不會(huì)導(dǎo)致厭學(xué)；孩子在日常生活中有各種思維念頭要及時(shí)捕捉，好的強(qiáng)化它， 差的消除它， 使孩子逐步形成好的品行； 孩子在升學(xué)考試時(shí)， 家長(zhǎng)要從思想到知識(shí)上得力助其一臂之力， 達(dá)到目標(biāo)。 孩子在迷溺于武俠、 游戲機(jī)， 結(jié)交不良行為朋友時(shí)， 要及時(shí)有效做工作，有某方面的特長(zhǎng)，家長(zhǎng)要著力培養(yǎng)，促成其取得成就。教育最佳時(shí)機(jī)要靠家長(zhǎng)自己去捕捉，去發(fā)現(xiàn)， 這樣對(duì)開(kāi)發(fā)孩子極為有利。有的家長(zhǎng)因沒(méi)有捕捉而失去教育孩子的最佳時(shí)機(jī)，造成孩子的終身遺憾。家長(zhǎng)開(kāi)發(fā)教育孩子時(shí)，還要掌握教育孩子的最佳方法和技巧，掌握教育孩子的藝術(shù)，就會(huì)取得事半功倍的效果，方法很多， 關(guān)鍵是找到適合你自己教育孩子的方法，注意從孩子的個(gè)性出發(fā)，

29、尋找方法。百年樹(shù)人，育人是很難的，而且是一個(gè)長(zhǎng)的過(guò)程，愿天下父母都擁有開(kāi)發(fā)孩子潛能的金鑰匙。3要提高家長(zhǎng)的素質(zhì)，最重要的是思想素質(zhì)。家長(zhǎng)思想豐富，遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)，就能為孩子設(shè)立正確的發(fā)展方面與目標(biāo)，并能付諸實(shí)施。 家長(zhǎng)的思想觀點(diǎn)也會(huì)潛移默化地影響孩子，在孩子身上留下家長(zhǎng)思想的印記。有些家長(zhǎng)文化程度不高，但他們的思想品行在教育孩子過(guò)程中發(fā)揮作用，也能促成孩子成才。當(dāng)然最優(yōu)秀的家庭教育環(huán)境對(duì)孩子的最佳成長(zhǎng)更為有利。家長(zhǎng)要提高自身素質(zhì)重在不斷學(xué)習(xí)新東西。在當(dāng)今住處高度發(fā)達(dá)的社會(huì)，家長(zhǎng)只有不斷學(xué)習(xí)的工作， 并逐步開(kāi)發(fā)孩子智力與非智力方面的潛能，才能更好地與孩子溝通，才能全面把握自己孩子的發(fā)展脈搏，指導(dǎo)孩子步

30、向成人成才的軌道。希望家長(zhǎng)們要形成這方面的共識(shí)：自覺(jué)地開(kāi)發(fā)孩子的潛能與不開(kāi)發(fā)其結(jié)果是絕不一樣的。有資料表明，在0-3歲能得到科學(xué)育兒開(kāi)發(fā)，能增智30% 左右； 孩子是可以教育好的，關(guān)鍵是要處理好愛(ài)與教的關(guān)系和掌握教育的思想、藝術(shù)； 再好的孩子也需要教育，教育的內(nèi)容和方式是不一樣的。父母如何與子女溝通與子女溝通的問(wèn)題，的確讓不少身為父母的人感到困惑和頭痛，但生活中也不乏在這方面做得很出色的例子。有一次學(xué)生座談會(huì)上，一位品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生說(shuō)：“我長(zhǎng)大了，父母給了我一個(gè)有鎖的抽屜，可漸漸地，我不上鎖了，當(dāng)媽媽問(wèn)起何故時(shí)，我回答，我不想再鎖住自己的心扉了。 ”他又說(shuō)：“其實(shí)，我也有過(guò)不愿與父母交談的時(shí)候，

31、常常怨恨父母扭曲了我的自我 ，每當(dāng)發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)時(shí)，父母先是沉默，然后平心靜氣地說(shuō)： 我們信任你，你可以嘗試按自己的想法去塑造自我，只要你有道理，可以不考慮我們的要求 但后來(lái)，我終于發(fā)現(xiàn)，錯(cuò)誤的常常不是父母，而是我自己，真正了解我、尊重我的，還是父母他們，于是，我逐漸地學(xué)會(huì)了從父母那里拿來(lái)，學(xué)會(huì)了以采擷父母的人生精華來(lái)滋養(yǎng)自身，并爭(zhēng)取藉此走出一條比父母更加輝煌的人生道路。 ”誠(chéng)然，此例說(shuō)明該生家長(zhǎng)比較準(zhǔn)確地了解孩子的內(nèi)心世界， 掌握了其心理特點(diǎn)， 從而為相互溝通打下了較 好的基礎(chǔ)。那么，作為家長(zhǎng)，怎樣才能達(dá)到這般境界呢？以下幾點(diǎn)想法供參考：一、了解子女心理特點(diǎn)，用變化的眼光去看待他們的發(fā)展和成長(zhǎng)。經(jīng)

32、常聽(tīng)家長(zhǎng)們這么說(shuō)： “孩子變了，變得我不認(rèn)識(shí)了，不知道他在想些什么，做些什么?！边@實(shí)質(zhì)上反映家長(zhǎng)與子女間產(chǎn)生了隔閡，而產(chǎn)生隔閡的原因不光是在子女一方，更需要從家長(zhǎng)方面去找。 通常我們父母習(xí)慣于用不變的眼光去看待變化發(fā)展的子女，事實(shí)上， 每個(gè)孩子在其體型、 外貌、內(nèi)臟器官不斷發(fā)育成熟的過(guò)程中，其心理同時(shí)也在演變。有人說(shuō)過(guò)這樣的話(huà)：孩子在 10 歲之前，是對(duì)父母的崇拜期；20 歲之前是輕蔑期； 30歲之前進(jìn)入理解期；40 歲之前則是深?lèi)?ài)期；直至50 歲，才能真正理解父母。我們姑且不去研究這些話(huà)的來(lái)龍去脈或理論依據(jù)， 但至少它給我們提示了一個(gè)人在成長(zhǎng)發(fā)展時(shí)期內(nèi)心的一般規(guī)律。因?yàn)榍嗌倌觌S著生理的成長(zhǎng)、

33、發(fā)育，進(jìn)入了“心理斷乳期” ，他們特別看重自我，也特別講究自身價(jià)值，開(kāi)始萌發(fā)獨(dú)立意識(shí)， 一改小時(shí)候“唯父母之言為是”的局面， 他們逐漸有了自己的想法、 觀點(diǎn)，也有了一定的鑒別能力， 對(duì)父母的教誨則更是有選擇地接受， 凡不符合他們意志、 意念、觀點(diǎn)的東西將極力加以排斥。 倘若我們不了解這些， 生硬地沿用一成不變的教育手段， 那么效果就可想而知了。二、尊重子女個(gè)性發(fā)展，用平和的心態(tài)幫助他們確立人生目標(biāo)。目標(biāo)是自己選擇的，沒(méi)有遺傳性， 做父母的切忌把自己的人生經(jīng)驗(yàn)作為模式強(qiáng)加到孩子身上，切忌把自己沒(méi)有實(shí)現(xiàn)的愿望作為人生目標(biāo)硬性規(guī)定由孩子頂替完成，鑒于孩子的個(gè)性發(fā)展未必延續(xù)父母，而父母所能做的，也只是

34、啟發(fā)、引導(dǎo)、培養(yǎng)其興趣愛(ài)好而已，因此，在確立人生目標(biāo)上，絕不可越俎代庖。值得稱(chēng)道的做法是， 根據(jù)社會(huì)發(fā)展的需要以及孩子的個(gè)性特點(diǎn)、興趣愛(ài)好， 幫助其確立切實(shí)可行的人生目標(biāo)，當(dāng)有悖于父母的意愿時(shí)，不能簡(jiǎn)單地強(qiáng)迫其順從，而是耐心地分析，曉之以理、動(dòng)之以情，努力找到雙方的最佳結(jié)合點(diǎn)。顯而易見(jiàn)，有了一致的目標(biāo)，將會(huì)引發(fā)共同的語(yǔ)言、觀點(diǎn)和理念，那樣的話(huà)，溝通也就不成問(wèn)題了。三、滿(mǎn)足子女正當(dāng)需求，用健全的人格力量引導(dǎo)他們積極向上。當(dāng)今家長(zhǎng)培養(yǎng)子女， 往往把學(xué)習(xí)成績(jī)放在首位，當(dāng)然，學(xué)習(xí)文化知識(shí)固然重要，但更重要的是培養(yǎng)子女有健全的人格。為人父母的職責(zé)在于， 使下一代能在家庭中初步完成社會(huì)化的過(guò)程，即為社會(huì)輸

35、送一個(gè)身心健康、富有活力的文明生活的創(chuàng)造者。要達(dá)到這樣的要求，我們做家長(zhǎng)的的確要付出很多精力，其中包括家長(zhǎng)自身素養(yǎng)的提高及具備健全的人格力量。對(duì)父母來(lái)說(shuō)，比較容易做到的，那就是滿(mǎn)足子女正當(dāng)?shù)男枨?，包括“交友、”“游玩、”“喜好，”通過(guò)這些需求的滿(mǎn)足，不僅培養(yǎng)了子女的社會(huì)適應(yīng)能力，還能陶冶其健康的情操，乃至鍛煉其堅(jiān)韌性和意志力，形成健全的人格。所以，要積極地鼓勵(lì)、 支持子女提出種種正常的合理的需求，并且在技能技巧上互相切磋、交流。這樣，不僅溝通了父母子女間的感情，縮短了兩代間的距離，還會(huì)消除隔閡，大大增加粘合力。但愿廣大青少年朋友都能成為父母的知己，也愿廣大父母?jìng)兌寄艹蔀槠渥优闹艉兔苡?。如?/p>

36、激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣1 找到孩子不喜歡學(xué)習(xí)的原因，并幫助解決孩子不喜歡學(xué)習(xí)的原因非常復(fù)雜。如果我們加以探討就會(huì)發(fā)現(xiàn)實(shí)際上并不是孩子不喜歡讀書(shū)， 而是某種因素導(dǎo)致的，如上學(xué)被老師批評(píng)了，讀錯(cuò)了字遭同學(xué)的譏笑，想看電視卻被迫寫(xiě)作業(yè)等等。這些原因逐漸在內(nèi)心堆積起來(lái)后，漸漸地對(duì)學(xué)習(xí)失去了興趣。我們父母首先要和孩子自由溝通，以溫和的態(tài)度和孩子探討為什么不喜歡讀書(shū)。這里，孩子什么話(huà)都可以說(shuō)，不管他的理由多么可笑，父母也不可責(zé)罵或取笑。當(dāng)孩子把不喜歡讀書(shū)的理由都說(shuō)出來(lái)之后，孩子自己就會(huì)發(fā)現(xiàn)他不喜歡學(xué)習(xí)的原因并不是學(xué)習(xí)本身，而是被老師批評(píng)了， 被譏笑， 想看電視等與讀書(shū)學(xué)習(xí)有關(guān)的環(huán)境。父母了解他的問(wèn)題所在，就要

37、為他解決。 例如，可以和老師談?wù)労⒆拥那闆r況，在孩子喜歡看的電視節(jié)目播放時(shí)，先讓孩子把電視看完再去學(xué)習(xí)等，這樣可以幫助孩子解決學(xué)習(xí)上的障礙，恢復(fù)孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。2傾聽(tīng)并和孩子談?wù)搶W(xué)習(xí)生活初入學(xué)的孩子對(duì)學(xué)校的一切都感到新奇、 有趣，他們回到家會(huì)興致勃勃地向父母講述學(xué)校的學(xué)習(xí)生活， 這時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)耐心傾聽(tīng)， 并和他們討論學(xué)習(xí)生活， 這對(duì)培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣是很重要的。3使書(shū)桌變成孩子感興趣的地方進(jìn)了小學(xué)， 孩子每天都要學(xué)習(xí)做功課，他需要有一個(gè)好的環(huán)境，一張自己的書(shū)桌是必不可少的。把書(shū)桌變成孩子感興趣的地方，就會(huì)使孩子對(duì)經(jīng)常在書(shū)桌上進(jìn)行的學(xué)習(xí)活動(dòng)感興趣。書(shū)桌要整潔，抽屜里要備有做各門(mén)功課所需的工具：剪

38、刀、裁紙刀、膠水、膠帶、顏料、水彩筆、白紙等，這樣當(dāng)他需要時(shí)，立刻就能找到，不會(huì)因?yàn)槿鄙倌臣ぞ叨袛嘧鳂I(yè)，心生煩躁。書(shū)桌美觀舒適，孩子一有時(shí)間就會(huì)坐到這里開(kāi)始他的學(xué)習(xí)活動(dòng)。4每次學(xué)習(xí)時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)當(dāng)前家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望普遍過(guò)高，他們希望孩子學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)，只要孩子端坐在書(shū)桌前，不管其效率如何，父母就感到欣慰，因而總是催促孩子"坐好 -開(kāi)始學(xué)習(xí) " 。殊不知，這種做法很危險(xiǎn)。 無(wú)視孩子的心理特點(diǎn)， 任意延長(zhǎng)學(xué)習(xí)時(shí)間的做法會(huì)使孩子把學(xué)習(xí)和游戲?qū)α⑵饋?lái)，厭惡學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣，還會(huì)養(yǎng)成磨蹭、注意力不集中的壞習(xí)慣。因此，家長(zhǎng)切莫目興短淺， 舍本逐末， 不能忘記培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣

39、是頭等大事。日本學(xué)者認(rèn)為小學(xué)階段學(xué)習(xí)興趣是頭等大事。日本學(xué)者認(rèn)為小學(xué)階段學(xué)習(xí)時(shí)間“年級(jí)10 分鐘”為宜，孩子做完功課就可以玩。5鼓勵(lì)孩子獲得成功對(duì)孩子不提過(guò)高的要求， 讓孩子獲得成功， 體驗(yàn)到成功的快樂(lè)， 孩子才會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)有興趣。比如， 低年級(jí)的孩子學(xué)會(huì)拼音和常用漢字后， 可讓他們給外地的親戚寫(xiě)封短信， 并請(qǐng)求遠(yuǎn)方的親人抽空給孩子回信，讓他們嘗到學(xué)習(xí)的實(shí)際效用，這樣能培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣。6試著讓孩子創(chuàng)造問(wèn)題孩子是學(xué)習(xí)的當(dāng)事人，被近學(xué)習(xí)，被迫考試，學(xué)習(xí)處于被動(dòng)狀態(tài)，時(shí)間久了，孩子對(duì)學(xué)習(xí)生厭是可以理解的。家長(zhǎng)指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)時(shí)，可以換一種方法， 不是經(jīng)常讓孩子去解答問(wèn)題，而是采取讓孩子創(chuàng)造問(wèn)題的學(xué)習(xí)方法

40、。這不僅會(huì)改變孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度，而且會(huì)激發(fā)討厭學(xué)習(xí)孩子的學(xué)習(xí)興趣。試著讓孩子創(chuàng)造問(wèn)題，孩子會(huì)考慮什么地方是要點(diǎn)，父母也可以在指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)時(shí)以此為中心。另外，孩子一般會(huì)對(duì)自己理解非常充分或自覺(jué)得意的地方提出問(wèn)題，這對(duì)父母來(lái)說(shuō)，就很容易掌握孩子在哪些方面比較擅長(zhǎng)，在哪些方面還有欠缺。如果堅(jiān)持這種學(xué)習(xí)方法，孩子就會(huì)在平常的學(xué)習(xí)中準(zhǔn)確地抓住學(xué)習(xí)的要求和問(wèn)題所在。此外，這還有助于提高孩子的表達(dá)能力，滿(mǎn)足孩子的自尊心，學(xué)習(xí)自然就會(huì)取得良好的效果。7讓孩子做老師父母可以與孩子一起學(xué)習(xí)，讓孩子做老師去教父母，試著交換一下教和被教的地位，孩子站在教方的立場(chǎng)， 會(huì)提高其學(xué)習(xí)的欲望，同時(shí)， 為了使雙方明白，自己必須深

41、入地學(xué)習(xí)并抓住學(xué)習(xí)內(nèi)容的要點(diǎn)，這對(duì)于其自身的學(xué)習(xí)有很大的幫助。8開(kāi)展競(jìng)賽"競(jìng)爭(zhēng) " 是支配人類(lèi)行動(dòng)的一個(gè)重要?jiǎng)恿?。比起一個(gè)人努力，不如和對(duì)手競(jìng)爭(zhēng)能更大地發(fā)揮自身的潛力。 有條件的家長(zhǎng)，可以讓孩子和同班同學(xué)一起學(xué)習(xí)，一起寫(xiě)作業(yè)，看誰(shuí)寫(xiě)得既快又好。 孩子也可以暗中找一個(gè)比自己成績(jī)略高的同學(xué)作為對(duì)象，暗下決心， 爭(zhēng)取逐步趕上和超過(guò)他。另外， 孩子的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手并不限于和媽媽比賽背唐詩(shī)，看誰(shuí)背得多、 背得快。媽媽做家務(wù)還可以和孩子做作業(yè)比賽，如" 媽媽擦玻璃，你完成這個(gè)練習(xí)，看誰(shuí)做得快，現(xiàn)在開(kāi)始"，這樣一來(lái)，孩子為了戰(zhàn)勝母親，會(huì)集中精力學(xué)習(xí)。9把學(xué)習(xí)計(jì)劃公之于眾利用

42、心理學(xué)戒煙的一種方法是，向家人或朋友公開(kāi)宣布："我要戒煙了！ " 這樣做，會(huì)起到一個(gè)強(qiáng)迫約束效果。當(dāng)你忍不住想抽時(shí)，馬上就會(huì)想到：" 是否會(huì)被別人笑話(huà)自己意志薄弱" 可者 "太沒(méi)出息了 "，因此就能堅(jiān)持到底："無(wú)論如何，一定要堅(jiān)持實(shí)行自己的計(jì)劃。"制定讀書(shū)計(jì)劃也是同一個(gè)道理，不要只自己暗下決心，而是應(yīng)該向家人或朋友公開(kāi)宣布："我要如何如何用功了。"這樣，才會(huì)產(chǎn)生積極的效果。10 利用 "報(bào)酬效應(yīng) "激發(fā)學(xué)習(xí)興趣在做功課時(shí)，有想睡覺(jué)、看電視、吃零食等的誘惑時(shí)，就可反用此法。自己

43、設(shè)定在達(dá)到某個(gè)目標(biāo)或階段后，以獎(jiǎng)賞的形式來(lái)滿(mǎn)足自己的欲望，就是說(shuō)只有達(dá)到規(guī)定的程度之后才可做自己期盼的事情。如此一來(lái)， 你可能為了及早得到獎(jiǎng)賞而專(zhuān)心致志地學(xué)習(xí)，并盡可能縮短學(xué)習(xí)時(shí)間以求得滿(mǎn)足。像這樣快樂(lè)的記憶比被迫強(qiáng)記更牢靠、更持久。11 和孩子討論他的將來(lái)，可激發(fā)他讀書(shū)的意愿每個(gè)孩子， 都會(huì)有對(duì)自己的未來(lái)的憧憬。 做父母的， 不妨讓孩子充分發(fā)表他們對(duì)將來(lái)的希望，不管是多么不切實(shí)際的想法。 父母和孩子一起討論為了實(shí)現(xiàn)自己的理想需要具備哪些知識(shí)，讓孩子了解， 為了自己的將來(lái)， 目前辛苦讀書(shū)是必要的，從而激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的積極性。我的家庭教育成功經(jīng)驗(yàn)上海市華東師范大學(xué)附屬長(zhǎng)風(fēng)中學(xué)高級(jí)教師夏素英我是華東

44、師范大學(xué)附屬長(zhǎng)風(fēng)中學(xué)教師，愛(ài)人徐芳誠(chéng)在上海市普陀區(qū)城市管理監(jiān)察大隊(duì)工作，女兒徐曉霞現(xiàn)也在華東師范大學(xué)附屬長(zhǎng)風(fēng)中學(xué)工作。我和愛(ài)人配合學(xué)校教育，結(jié)合社會(huì)教育，教育女兒取得了比較好的效果。女兒從小因拾金不昧、助人為樂(lè)、舍己救人、創(chuàng)立新風(fēng)等事跡， 先后被評(píng)為全國(guó)好兒童、全國(guó)少兒勞動(dòng)小能手、中國(guó)好少年，榮獲全國(guó)一級(jí)雛鷹獎(jiǎng)?wù)碌?40 多個(gè)獎(jiǎng)；到學(xué)校才工作了3 年，她已經(jīng)被評(píng)為全國(guó)“心中有祖國(guó)、心中有他人”主題教育活動(dòng)先進(jìn)個(gè)人，她和她輔導(dǎo)的學(xué)生獲得全國(guó)“我做合格小公民知識(shí)競(jìng)賽”活動(dòng)優(yōu)秀輔導(dǎo)員獎(jiǎng)、全國(guó)“搖搖樂(lè)”青春活力舞系列活動(dòng)優(yōu)秀組織獎(jiǎng)、全國(guó)雙語(yǔ)教育“貝樂(lè)杯”“我和英語(yǔ)的故事”雙語(yǔ)競(jìng)賽活動(dòng)優(yōu)秀輔導(dǎo)獎(jiǎng)等100

45、 多個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)，去年光榮加入了黨組織。這幾年，常常有人問(wèn)我教育子女的秘訣。我的做法是，要像關(guān)心女兒一樣關(guān)心學(xué)生，同樣的，要像教育學(xué)生那樣教育女兒。一、堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的家庭教育原則，把美德作為家教的主要內(nèi)容，確立目標(biāo)，循序漸進(jìn)，讓女兒懂得他人第一，學(xué)會(huì)關(guān)心人、幫助人。我和愛(ài)人長(zhǎng)期從事青少年教育工作，在區(qū)級(jí)以上的刊物會(huì)議上發(fā)表交流過(guò)250 多篇論文、科研報(bào)告。我曾經(jīng)寫(xiě)過(guò)一篇研討文章“先器識(shí)”“行為本”，講的就是家庭教育首先要教育子女學(xué)會(huì)做人。我認(rèn)為，在教育方面，學(xué)校、家庭往往錯(cuò)位，老師教學(xué)生做家務(wù)，家長(zhǎng)教學(xué)生做功課， 學(xué)校和家庭教育脫節(jié)，優(yōu)勢(shì)變成了劣勢(shì)，造成了教育資源的極大的浪費(fèi)。我在家教的實(shí)踐中體

46、會(huì)到，教育子女是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，如果把它比作一臺(tái)戲，那么學(xué)校教育是主角，家庭教育是配角；但是在家里，家庭教育應(yīng)該唱主角，而且應(yīng)該唱好主角。家庭教育的內(nèi)容，應(yīng)該以思想品德養(yǎng)成教育為主。子女處在學(xué)習(xí)階段，學(xué)習(xí)是很重要的，但是首先要學(xué)會(huì)做人，做大寫(xiě)的人。有一年，我參加市“長(zhǎng)壽杯”家庭教育征文活動(dòng)，得了一等獎(jiǎng)，征文還在解放日?qǐng)?bào)上發(fā)表，寫(xiě)的就是人字的結(jié)構(gòu)，就是教育女兒做支撐他人的“一捺兒”。古人云：“父母之心，人皆有之?！比欢?，“父母常失，在不能已于媚子?！蔽覀兩虾４蠖鄶?shù)家庭是三口之家。家長(zhǎng)以子女為中心，子女就以自我為中心，于是就出現(xiàn)了小太陽(yáng)、小皇帝、小公主、 小霸王。 有人說(shuō)： “學(xué)習(xí)不好是次品， 身體

47、不好是等外品，思想不好是危險(xiǎn)品?！睆募彝ソ逃慕嵌瓤?，它有一定的道理。20 多年來(lái)，我克服重養(yǎng)輕教、重智輕德的傾向，把美德放在家教的首位，像教女兒學(xué)走路那樣教女兒學(xué)做人，讓女兒從身邊的小事做起，尊敬長(zhǎng)輩，友愛(ài)鄰居，尊敬老師，友愛(ài)同學(xué)。在女兒很小的時(shí)候，我和愛(ài)人常常給她講童話(huà)故事，什么小貓、小狗、小猴、小花、小蝴蝶，故事里面充滿(mǎn)了真、善、美。女兒瞪大眼睛，聽(tīng)得津津有味，慢慢地知道了真誠(chéng)、善良、友愛(ài)，知道了要關(guān)心長(zhǎng)輩，關(guān)心鄰居，從身邊的小事做起。我們是五口之家，家里，她的爺爺奶奶年紀(jì)大了。有什么好吃的， 我們就讓她先敬爺爺奶奶。鄰里關(guān)系是孩子除了家庭關(guān)系以外最先接觸的社會(huì)關(guān)系。我們注意教育女兒與鄰

48、居們友好相處。她對(duì)鄰居都很熱情，鄰居們也都很喜歡她。天下雨了， 她會(huì)跑上跑下喊鄰居收衣被。她奶奶是里弄干部，有時(shí)候，鄰居之間發(fā)生糾紛， 她就跟著奶奶一起去解。女兒要進(jìn)學(xué)校讀書(shū)了，我們不失時(shí)機(jī)地告訴她，要尊敬老師，友愛(ài)同學(xué)，關(guān)心集體。早上見(jiàn)了老師要問(wèn)早，平時(shí)見(jiàn)了老師要問(wèn)好，離校要向老師說(shuō)再見(jiàn)，等等。她對(duì)老很尊敬，老師們也都很喜歡她，夸她有禮貌，經(jīng)常勉勵(lì)她好好學(xué)習(xí)，幫她熱牛奶，還把許多工作交給她做。如讓她到其他班級(jí)作“口頭訓(xùn)練”示范，在廣播里念兒歌，到街頭宣傳雷鋒事跡，她也都認(rèn)認(rèn)真真地完成工作任務(wù)。在讀小學(xué)的時(shí)候，她總是帶著兩塊墊板， 經(jīng)常把學(xué)習(xí)用品借給同學(xué)。班里的同學(xué)有病或者不小心受傷了，她就搶

49、著送到衛(wèi)生室。她還認(rèn)真對(duì)待團(tuán)隊(duì)組織和班集體交給她的工作任務(wù)。有一次，她準(zhǔn)備主持10 分鐘隊(duì)會(huì)，深夜11 點(diǎn)睡在床上，口中還念念有詞。又有一次，她收拾房間，從床底下理出40 多本課外讀物，連忙帶到學(xué)校放在班級(jí)的圖書(shū)攤上。擔(dān)任班級(jí)的勞動(dòng)委員以后，有時(shí)看到教室不夠清潔，就自己動(dòng)手再掃一遍地拖一遍地板。在讀中學(xué)的時(shí)候，她先后提出“設(shè)立每人每天省下一分錢(qián)，幫助有困難的小伙伴的一分錢(qián)基金”、“設(shè)立上海市紅領(lǐng)巾助困基金”兩個(gè)倡議。 1998 年 2 月 1 日，“上海市紅領(lǐng)巾助困基金”經(jīng)團(tuán)市委和解放日?qǐng)?bào)社聯(lián)合籌建宣告設(shè)立，原市人大常委會(huì)主任陳鐵迪、原團(tuán)市委書(shū)記薛潮與少年兒童一起宣傳，并帶頭捐款。當(dāng)天收到募捐

50、款25 萬(wàn)元。現(xiàn)在上海不少中學(xué)設(shè)立了“一分錢(qián)基金”。二、堅(jiān)持民主平等的家庭教育原則，信任女兒，尊重女兒，理解女兒，使女兒明辨是非，大膽地去做自以為正確的事情。在家教中，子女是主體，家長(zhǎng)則起主導(dǎo)作用。家長(zhǎng)堅(jiān)持民主平等的思想教育原則，才能調(diào)動(dòng)子女自我教育的積極性和創(chuàng)造性。在家里，我和愛(ài)人能夠發(fā)揚(yáng)民主，真正做到信任女兒，尊重女兒，理解女兒，支持女兒在班級(jí)、 學(xué)校和里弄里擔(dān)任社會(huì)工作和參加各類(lèi)公益活動(dòng)。她在希望工程活動(dòng)中與全國(guó)各地近 200 位中小學(xué)生建立了“手拉手共同進(jìn)步”的通信關(guān)系，我支持她，有時(shí)還代她買(mǎi)郵票、寄信。 有年夏天， 她要參加團(tuán)市委組織的到安徽金寨縣農(nóng)村考察希望工程的夏令營(yíng)，我放心地讓她去了。第二年夏天，區(qū)少工委推薦她參加“中國(guó)少年兒童赴朝鮮夏令營(yíng)”，需個(gè)人支付4000 元。我起先不同意，