期末檢查簡(jiǎn)報(bào)1

1、劉集中心小學(xué)20112012學(xué)年第一學(xué)期期末業(yè)務(wù)檢査教學(xué)工作是一個(gè)頭緒眾多的系統(tǒng)工程，在紛繁的頭緒中需要各項(xiàng)工作冇序進(jìn)展，尤為a 要的是強(qiáng)化常規(guī)，做好細(xì)節(jié)教學(xué)常規(guī)是對(duì)學(xué)校教學(xué)工作的基本要求，落實(shí)教學(xué)常規(guī)是學(xué)校 教學(xué)工作得以正常令序開展的根本保證。只右搞好教學(xué)常規(guī)才右叮能獲得成功的教育。教師 教學(xué)水平的高低體現(xiàn)于教學(xué)各個(gè)步驟的細(xì)節(jié)中，空洞地談教學(xué)能力是蒼白的，只有用教師的 備課悄況、講課細(xì)節(jié)、作業(yè)批改情況等才能說明他的優(yōu)秀之處.彰顯出教師教學(xué)的獨(dú)到之處。教學(xué)常規(guī)培養(yǎng)著教師的®本功決定著ft師的教學(xué)能力，町以說教師的教學(xué)水平就足在這些 常規(guī)細(xì)節(jié)中培養(yǎng)起來。因此本學(xué)期學(xué)校加大了對(duì)教師教學(xué)情

2、況的過程管理及檢資力度。通過 前三次的常規(guī)檢查，及時(shí)了解了全鎮(zhèn)小學(xué)教學(xué)工作存在的經(jīng)驗(yàn)和不足并通過教育簡(jiǎn)報(bào)的形 式通報(bào)到以個(gè)學(xué)校，及時(shí)推廣好的經(jīng)驗(yàn)做法，及時(shí)查找和克服存在的不足，揚(yáng)長(zhǎng)避短，提高了我校的教育教學(xué)工作效率。為了檢資教師們一學(xué)期的工作情況，評(píng)估半年來教師的*項(xiàng)業(yè) 務(wù)工作。在這次檢查中，我們發(fā)現(xiàn)了老師們更多的優(yōu)點(diǎn)，但同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了平時(shí)沒有發(fā)現(xiàn)的不 足現(xiàn)將檢査情況通報(bào)如卞:一. 總體感覺老師們?cè)诜泵τ倚虻膫湔n、上課的基礎(chǔ)上，比較有質(zhì)量地完成了人量的批改任務(wù),從批改次數(shù)到指導(dǎo)學(xué)生書寫到勾M圈改到評(píng)定等級(jí)到有建設(shè)性評(píng)語都做得一絲不茍，總體二. 關(guān)于備課的具體情況與建議（-）兼課備課廉課備課過于簡(jiǎn)

3、單，個(gè)別教師對(duì)兼課的巫視不夠品生（社）、科學(xué)集體備課稿的使用質(zhì)量不高，備課稿中修改的痕跡很少。二次備課及教學(xué)反思數(shù)量不夠，質(zhì)量不高。在以 后的備課中要加強(qiáng)實(shí)用性。（二集體備課及教學(xué)反®1、大部分老師能夠按要求備課，做到層次分明.ffl點(diǎn)突出并注ffl了集體備課的實(shí)效。但個(gè)別教師的備課過于簡(jiǎn)單，二次備課書寫過少個(gè)別教師有的課時(shí)無二次備課。2、教學(xué)反思的撰寫不能針對(duì)教案在課堂教學(xué)中表現(xiàn)出來的成敗得失來寫.也很少有教師寫在教學(xué)過程屮的所想、所感、所悟及經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)等建議老師令針對(duì)性的捉出合理的修改 恿見，以便更好地促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。3、人多數(shù)備課中教師的書寫過于了草，尤其是數(shù)學(xué)老師的備課書寫

4、。（三）業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、各種筆記尊1. 聽課記錄。人部分老師的聽課都能按中心校要求達(dá)到一定的數(shù)呈。但質(zhì)最不高，表現(xiàn)在隨記少，評(píng)語簡(jiǎn)單。右的老師的評(píng)課只冇一句套話，不能針對(duì)講課教師的具體情況提出 自己的見解另外聽課記錄中的項(xiàng)冃填寫不全.個(gè)別課時(shí)的聽課時(shí)間沒有年號(hào)。2、齊種業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記寫的數(shù)崑較多，像理論學(xué)習(xí)筆記、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記、師徳學(xué)習(xí)筆記、 讀書筆記等都寫的比較實(shí)。但部分教師的書寫比較了草，希里今后注意。3. 反思.體會(huì)、故爭(zhēng)教科研論文等，只有中心完小的教師完成的比較好其他單位沒令做。4、待優(yōu)生轉(zhuǎn)化.各校各班級(jí)都建立了待優(yōu)生檔案并設(shè)置了待優(yōu)生轉(zhuǎn)化記錄-但多數(shù)流于形式，缺乏實(shí)效性，希墊老師們?cè)诮窈蟮墓ぷ?/p>

5、中注ffl實(shí)效性。三、關(guān)于作業(yè)的具體情況與建議（一）大小作文三至六年級(jí)所冇語文教師都能做到全批全改，都能給予學(xué)生疔效的評(píng)價(jià)，可喜的是有的教師的評(píng)語能針對(duì)學(xué)生習(xí)作情況進(jìn)行評(píng)價(jià)評(píng)語詳細(xì)，具有針對(duì)性指導(dǎo)性和實(shí)效性, 如中心完小的李增生等老師張集張沛等老師。但是右的教師評(píng)語有些程式化，缺乏針對(duì)性 與指導(dǎo)性。大多數(shù)教師都能圈M出學(xué)生習(xí)作中的問題但是缺少改正的壞節(jié)，使批改缺乏細(xì) 致性.比如有的學(xué)生在作文中寫錯(cuò)了字.到最后也沒有改正過來還有的教師有眉批語言 簡(jiǎn)練而右啟發(fā)性。建議：（1）圈畫出問題后，一定要及時(shí)改正：如錯(cuò)字，錯(cuò)謀的詞語、語法句子等。（2） 要正確分清什么是W批，不要把W批作為評(píng)語使用。圖書正文

6、上端的白邊稱書眉，在書眉上 批注就足眉批。眉批主要解決評(píng)價(jià)文章的局部性問題，對(duì)字、詞、句.標(biāo)點(diǎn)或段落等方面的 優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行提示.說明、分析.評(píng)定.聯(lián)系實(shí)例給學(xué)生提供貝體的幫助指導(dǎo).運(yùn)用眉批要注 意：a肯定突出的優(yōu)點(diǎn).可用"生動(dòng)形象”-“有力”.“好”等簡(jiǎn)短詞語提示，便學(xué)生受 到扱舞。b有啟發(fā)性。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，尋找分析錯(cuò)誤的原因，思考怎樣才能改好。如對(duì)“這件令人高興的F情就發(fā)生在今年一月十口，那天正是風(fēng)和日麗的好天氣?！边@樣一句話 教師所作眉批是“一月十口是什么李節(jié)？町能陽光充足.天氣較曖，但用'風(fēng)和口麗妥當(dāng) 嗎？ ”以商権的11吻指出缺點(diǎn)，促使學(xué)生積極思考和認(rèn)真修改。C語肓

7、要明確貝體切實(shí)，有 針対性，同時(shí)可將這一部分文字用紅筆標(biāo)出以便學(xué)生對(duì)照.檢査.避免空話套話使學(xué)生 于足無措。（3）評(píng)語一定耍按照本次習(xí)作的要求，有針對(duì)性地展開評(píng)價(jià)。（二寫字總體批改較好，次數(shù)都達(dá)到了要求，老師不僅對(duì)學(xué)生的字評(píng)出了等級(jí)，而且右圈還冇的老師能給學(xué)生改正并范寫。建議：批改的過程中多一些圈W,讓學(xué)生受到鼓舞：另外還要有改正，讓學(xué)生找到問題之所在。（三）語文作業(yè)本優(yōu)點(diǎn)：批改較好，都有等級(jí)和口期，而且批改次數(shù)都達(dá)標(biāo)。絕人多數(shù)老師都在學(xué)生作業(yè)中寫下了針對(duì)性較強(qiáng)的激勵(lì)性評(píng)語，使學(xué)生受到鼓舞.或得到指導(dǎo)多數(shù)學(xué)生們書寫工 整.規(guī)范，令人賞心悅目。不足與建議:（1）老師在對(duì)學(xué)生作業(yè)的規(guī)范要求方而要再

8、嚴(yán)格一些，只體一些，比如作業(yè)本封面的書寫格式，作業(yè)中每次作業(yè)的書寫格式等。（2）個(gè)別班級(jí)的作業(yè)本不整潔，保存不夠完好。（四）語文基礎(chǔ)訓(xùn)練所有任課教師都達(dá)到了批改帚:的要求.大多數(shù)教師有圈畫，但足遺的是教師沒有改正。有的教師和數(shù)學(xué)基礎(chǔ)訓(xùn)練批法一樣通篇一個(gè)大y或者通篇一個(gè)人y，顯 得很不正規(guī)，也不嚴(yán)肅。建議：（1）批改之前布置的練習(xí)題教師一定要先閱覽一下.要挑選出對(duì)學(xué)生有訓(xùn)練價(jià)值冇啟發(fā)思維價(jià)值的題B讓學(xué)生完成不要為了批而批。（2）批改后一定要讓學(xué)生及時(shí) 把錯(cuò)誤之處改正過來。（五）學(xué)習(xí)日記、讀書筆記三至六年級(jí)的老師都能要求學(xué)生寫出規(guī)定數(shù)量的學(xué)習(xí)口記和讀書筆記，大部分學(xué)生書 寫認(rèn)真?？谟浤軌?qū)懗鲎约旱?/p>

9、真情實(shí)感，對(duì)作文水平的提高有一定的幫助。老師的批發(fā)比絞 認(rèn)真，部分老師對(duì)口記的批改右眉批，右總評(píng)，對(duì)學(xué)生的寫作指導(dǎo)非常到位。多數(shù)語文老師 對(duì)學(xué)生的讀書筆記的指導(dǎo)比較到位.學(xué)生不僅寫出了好詞好句好段更寫出了自己的體會(huì).這方面做的比較好的單位足中心完小，讀書筆記質(zhì)量普遍比較高。不足與建議：（1）加強(qiáng)對(duì)讀書筆記寫法的指導(dǎo)部分班級(jí)的讀書筆記只是簡(jiǎn)單地摘抄 一些詞句或段落，對(duì)學(xué)生來說盤義不人。還右個(gè)別班級(jí)的讀書筆記讓學(xué)生寫多音義字組詞, 這是不應(yīng)該的希有關(guān)老師認(rèn)真對(duì)待讀書筆記讓其真正成為學(xué)生讀書的記錄與體會(huì) （2）加強(qiáng)口記的批改管理與指導(dǎo)。個(gè)別班級(jí)的口記是學(xué)生批改的，這種現(xiàn)象不是不允許，但是不 能全部由

10、學(xué)生批改。學(xué)生在批改的過程中，不能代師而育也就是說，學(xué)生批改就應(yīng)該足學(xué) 生的11（同伴的II氣，而不應(yīng)該是老師的II氣。（3）加強(qiáng)簿本的管理保持簿本整潔（六）手抄報(bào)、詩配B所冇的老師都能按照中心校的要求，完成學(xué)生于抄報(bào)和詩配畫的工作，裝訂比較整齊, 保存較完好.大多數(shù)學(xué)生作胡比較清新.主題鮮明，內(nèi)容豐富.設(shè)計(jì)合理，美觀人方。不足與建議：（1）加強(qiáng)排版技術(shù)的指導(dǎo)。（2）加強(qiáng)書寫與用筆的指（七）英語作業(yè)及活動(dòng)手冊(cè)老師按照一個(gè)單元至少四次練習(xí)的要求，完成了作業(yè)的設(shè)a及批改任務(wù)，冇的教師還 在作業(yè)上給學(xué)生一些鼓勵(lì)性的短語評(píng)價(jià)，很好。但是有的教師每次作業(yè)還是單詞或句子的甫 復(fù)抄寫，缺乏模塊綜合性的內(nèi)容。

11、犬?dāng)?shù)老師對(duì)活動(dòng)手冊(cè)的批改比較遺視，做到了每個(gè)單元批改兩次.有口間，有等級(jí)評(píng)價(jià)，個(gè) 別老師還有評(píng)語，工作比較細(xì)致。建議：（1）作業(yè)內(nèi)容要求是每個(gè)單元中展有基礎(chǔ)性、典型性-代表性、綜介性的內(nèi)容，不婆單一的單詞或句子抄寫。（2）單次作業(yè)呈的設(shè)計(jì)要合理。（八）數(shù)學(xué)作業(yè)及基礎(chǔ)訓(xùn)練數(shù)學(xué)老師能夠按照要求布置和批改作業(yè)，作業(yè)次數(shù)鼠足，批改比較認(rèn)真，有書寫評(píng)價(jià) 和整體作業(yè)的等級(jí)評(píng)價(jià)，部分老師還寫出了有針對(duì)件的激勵(lì)性評(píng)語?；A(chǔ)訓(xùn)練也做到了全批 全改。但部分老師的批改不夠認(rèn)真、規(guī)范?；A(chǔ)訓(xùn)練還存在學(xué)生代批的現(xiàn)象。部分低年級(jí)的 作業(yè)簿本不整潔，存放不整齊.這應(yīng)該是老師的問題.建議：（1）加強(qiáng)對(duì)學(xué)生作業(yè)格式的指導(dǎo)，如數(shù)

12、學(xué)作業(yè)的題號(hào)的位a.書寫的格式等。（2） 教育學(xué)生愛護(hù)作業(yè)本，保持作業(yè)本的整潔。（3）注意單次作業(yè)中最的問題.單次作業(yè)的最 要適中。（九）科學(xué)、品生（社）基礎(chǔ)訓(xùn)練人多數(shù)教師都能按照要求設(shè)置作業(yè)，對(duì)基礎(chǔ)訓(xùn)練的批發(fā)比較認(rèn)真.規(guī)范，個(gè)別老師還 寫了簡(jiǎn)單的評(píng)語。高年級(jí)學(xué)生的書寫比較認(rèn)ft,簿本較整潔。不足與建議：（1）加強(qiáng)對(duì)品生（社）屮“我的感悟”部分的指導(dǎo)。（2）科學(xué)基礎(chǔ)訓(xùn)練屮的 題R要盡屋做全，不要空題太多。（十）單元檢測(cè)及補(bǔ)教補(bǔ)學(xué)老師們都能夠按照要求認(rèn)W完成單元檢測(cè)的工作，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)掌握情況做以了解, 對(duì)單元檢測(cè)題能夠認(rèn)真批改數(shù)學(xué)老師能夠按要求寫“老師的話"，對(duì)學(xué)生的書寫進(jìn)行評(píng)價(jià)。部分語文、英語老師也寫出了針對(duì)學(xué)生本張?jiān)嚲砹说募?lì)性評(píng)語.對(duì)促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí).增進(jìn) 學(xué)生的信心有一定的作用。不足與建議 （1）個(gè)別班級(jí)的單元檢測(cè)題保存不好，卷面不整潔，存放不整齊。（2）部分老師沒冇做好單元檢測(cè)題的訂正和一次批改工作。（3） “老師的話”寫的太空洞，沒有針 對(duì)性.沒有貞情實(shí)感，對(duì)學(xué)生起不到什么作用。三.真情寄語;這次檢充結(jié)果較前二次常規(guī)檢査疔很人進(jìn)步作業(yè)布置注®提高學(xué)生的能力。作業(yè)批 改認(rèn)真有創(chuàng)新意識(shí)。有利于提高學(xué)生的知識(shí)水半和能力。希塑我們?cè)诒３謨?yōu)點(diǎn)的同時(shí)盡快