六年級數(shù)學(xué)下冊 第五單元整理與練習(xí)教案 蘇教版 教案

1、整理與練習(xí)課題整理與練習(xí)課型新授課教學(xué)目標(biāo)分層水平1：通過練習(xí)，幫助學(xué)生溝通知識間的聯(lián)系，加深對正、反比例意義的理解，提高判斷成正比例、反比例的量的能力。水平2：讓學(xué)生進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)和日常生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)從生活現(xiàn)象中探索數(shù)學(xué)知識和規(guī)律的意識。水平 3：判斷稍復(fù)雜的兩種相關(guān)聯(lián)的量是否成反比例。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：結(jié)合實(shí)際情境認(rèn)識成正比例和反比例的量的特點(diǎn)，加深對正、反比例量的理解。難點(diǎn)：能跟據(jù)正、反比例的意義判斷兩種相關(guān)聯(lián)的量是否成正比例或反比例。學(xué)生活動(dòng)方式分組方式：自然分組?；顒?dòng)方式：小組合作，說說解題思路。教學(xué)準(zhǔn)備1.義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（六年級下）P69P70頁的教學(xué)內(nèi)容。完成練習(xí)十

2、三第913題。板書設(shè)計(jì)教和學(xué)的過程教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)一、復(fù)習(xí)二、基礎(chǔ)練習(xí)三、完成練習(xí)十三第913題。兩種相關(guān)聯(lián)的量在什么情況下成正比例？在什么情況下成反比例？1在圓柱的側(cè)面積、底面周長、高這三種量中 當(dāng)?shù)酌嬷荛L一定時(shí)，（ ）與（ ）成正比例； 當(dāng)高一定時(shí)，（ ）與（ ）成比例； 當(dāng)側(cè)面積一定時(shí)，（ ）與（ ）成（ ）比例。2在被除數(shù)、除數(shù)、商這三種量中， 當(dāng)（ ）一定時(shí)，（ ）與（ ）成正比例； 當(dāng)（ ）一定時(shí)，（ ）與（ ）成反比例；3當(dāng)×（、為三種量，且均不為0）。一定，（ ）與（ ）成（ ）比例；（ ）一定，（ ）與（ ）成（ ）比例；（ ）一定，（ ）與（ ）成（

3、）比例；1完成練習(xí)十三第9題。（1）先引導(dǎo)學(xué)生分別觀察每個(gè)表中的數(shù)據(jù)，并依次討論教材提出的前三個(gè)問題。說說正、反比例的意義?？诖稹Ｒ来斡懻摃械膯栴}教和學(xué)的過程教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)（2）注意啟發(fā)學(xué)生根據(jù)表中數(shù)據(jù)的變化規(guī)律，寫出相應(yīng)的關(guān)系式，再根據(jù)寫出的關(guān)系式進(jìn)行判斷。（3）組織學(xué)生討論教材中提出的第四個(gè)問題，并啟發(fā)學(xué)生根據(jù)條件直接寫出關(guān)系式，再根據(jù)關(guān)系式作出判斷。2完成練習(xí)十三第10題。（1）教材中的第（1）小題學(xué)生自己填表。（2）教材中的第（2）小題先指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)一組圖上距離和實(shí)際距離求出這幅圖的比例尺。至于圖上距離和實(shí)際距離是否成比例，成什么比例，即可根據(jù)圖像特點(diǎn)直接作出判斷，也可

4、以根據(jù)相關(guān)的計(jì)算結(jié)果作出判斷。使學(xué)生認(rèn)識到：同一幅地圖的比例尺是一定的，所以這幅地圖上的圖上距離與相應(yīng)的實(shí)際距離成正比例。（3）教材中的第（3）小題，要啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用有關(guān)比例尺的知識進(jìn)行解答。3完成練習(xí)十三第11題。（1）適當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生填寫第二個(gè)表中的數(shù)據(jù)。（2）同時(shí)組織學(xué)生對兩個(gè)問題進(jìn)行比較，進(jìn)一步突出成反比例的量的特點(diǎn)。寫出相應(yīng)的關(guān)系式并判斷討論并回答第四個(gè)問題填表根據(jù)圖像判斷運(yùn)用比例知識解答填表比較判斷教和學(xué)的過程教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)四、小結(jié)4完成練習(xí)十三第12題。（1）先引導(dǎo)學(xué)生說說每題中的哪兩種量是變化的；這兩種量中，一種量變化，另一種量是不是也隨著變化；能不能用相應(yīng)的數(shù)量關(guān)系式

5、表示出這種變化的規(guī)律。（2）再讓學(xué)生作出判斷。此外，要提醒學(xué)生注意有關(guān)題中隱蔽的不變量。5完成練習(xí)十三第13題。（1）先讓學(xué)生在小組里進(jìn)行交流，再通過組織全班討論，幫助學(xué)生進(jìn)一步打開思路。（2）學(xué)生填表。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你又有哪些新的收獲？填表小結(jié)分層作業(yè)設(shè)計(jì)水平1：練習(xí)十三第913題。水平2：判斷1.兩種相關(guān)聯(lián)的量不一定成正比例或反比例。（ ）2.x+y=10，x和y成反比例。（ ）3.圓的周長與半徑成正比例，面積與半徑不成比例。（ ）4.住房面積一定，人口總數(shù)和人均住房面積成正比例。（ ）a÷4=2÷y，x和y成正比例。（ ）6.如果甲、乙是兩個(gè)成反比例的量，當(dāng)甲增加一倍時(shí)，乙一定會減少一倍。（ ）水平3：1.在一幅地圖上，測得甲、乙兩地的圖上距離是12厘米，已知甲、乙兩地的實(shí)際距離是150千米，求這幅地圖的比例尺。375克，錫2