三個兒子教學設計和說課稿

1、1 / 4三個兒子教案設計教案目標1 1 、知識與技能：會認 6 6 個生字，會寫 9 9 個生字。2 2、過程與方法：分角色朗讀課文，讀準人物說話時的語氣。3 3、情感態(tài)度與價值觀：明白老爺爺說話的意思，懂得要孝敬父母的道理。 教案重點：掌握生字新詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文。 教案難點：明白老爺爺說話的意思，懂得要孝敬父母的道理。 教具準備：生字卡片，兒歌好孩子課時安排：兩課時 教案過程： 第一課時一、導入新課。1 1、播放兒歌好孩子，學生認真聽。2 2、談話：你覺得好孩子是什么樣的？好孩子，人人愛，這節(jié)課有“三個兒子 ”來到我們的課堂，讓我們一起來了解一下這三個兒子。（板書課題）二

2、、初讀課文，了解課文內容。1 1、學生自由朗誦課文，遇到不認識的字圈出來，借助拼音多讀幾遍。2 2、小組內交流：課文講了一個什么故事？三、自學生字，掃清字詞障礙。1 1、學生拿出自己的生字卡片，自主認讀。 2 2 小組內交流識字的方法。3 3、開火車檢查生字詞。 強調“嗓”是平舌音， “拎”是前鼻音， “晃”是多音字， “甸”在“沉甸甸 ”一詞中應讀一聲。四、練習朗讀。1 1、教師范讀。2 2、自由練讀，注意三個媽媽說話的語氣。3 3、小組內分角色練讀。五、書寫生字。1 1、出示 “拎、桶、停 ”三個字，讀字音，認字形。2 2、觀察生字在田字格中的位置，字形特點，教師提示這三個字的“點 ”的寫

3、法。3 3、教師范寫。4 4、學生練寫。5 5、同桌互相欣賞，提出建議。 第二課時一、復習導入1 1、出示生字卡片，開火車讀。2 2、認讀詞語。二、細讀文本，合作探究1 1、自由讀課文，找出三個媽媽的話，用“”劃出來。（1 1）小組內交流：你都找到了哪幾句話，指名讀。（2 2）品讀三個媽媽的話，體會媽媽的心情。a、 自由練讀：把自己當成媽媽，你會怎樣夸獎你的兒子？會用怎樣的語氣？b、 教師范讀。C、指名讀，教師提示讀的語氣。 （前兩個媽媽說話時很得意，讀時語速稍快，語調稍高；第三個媽媽說話很平淡，讀 時語速平穩(wěn)）d、小組內分角色朗讀。2 2、 三個兒子看到自己的媽媽在提水，他們是怎么做的？用二

4、 劃出來。（1 1）指名讀自己劃出的句子。2 / 4（2 2）讀讀議議三個兒子的不同做法。（3 3）說話訓練：一個（只）_ 。一個（只）_ 。另一個（只）_。3 3、合作探究：為什么老爺爺說只看見一個兒子？ （ 1 1）分角色朗讀一個媽媽與老爺爺的對話。（ 2 2）討論：老爺爺為什么說只看見一個兒子？（ 3 3）、讀出老爺爺幽默、風趣而又意味深長的話。三、拓展練習，深入思考。1 1、 再讀課文，你想對三個兒子說什么？1 1） 對第一、二個兒子說： “”2 2） 對第三個兒子說： “”2 2、 讀完了課文，你想對三個媽媽說什么？1 1） 對第一、二個媽媽說： “”2 2） 地第三個媽媽說 “”3

5、 3、 對老爺爺說 “”4 4、 你屬于第幾個兒子呢？你想對自己說什么呢？“”5 5、 把自己說得最精彩的一句話寫下來。四、指導書寫1 1、 出示生字： “聰、胳膊、甸、晃蕩 ”。2 2、 引導觀察，演示書寫順序。3 3、 教師范寫，提醒關鍵筆畫。4 4、 學生練寫。5 5、同桌互相欣賞，講評。 板書設計：聰明翻跟頭2323、三個兒子 好嗓子 唱著歌 沒有提著水真正的兒子三個兒子 說課稿各位評委老師：大家好 ! ! 今天，我說課的內容是人教版義務教育課程標準實驗教科書語文二年級下 冊第 2323 課三個兒子，我先分析教材和教案對象，然后從教案目標與教案過程這些方 面來進行說課。一、分析教材三個

6、兒子是一篇生動感人的生活故事。課文通過三個媽媽對自己兒子的夸獎和三 個兒子在媽媽面前的具體表現(xiàn)的對比敘述，揭示了一個深刻而又厚重的道理，即兒女應該 以實際行動為父母分擔生活重擔。課文內容淺顯，語言通俗，人物對話較多?；谶@樣的 分析，我讓學生認讀三位媽媽的對話。充分感悟媽媽的辛苦從而引導學生對比三個兒子的 表現(xiàn)，我把把讀準人物說話時的語氣做為難點。由于本課教案需要兩課時，我是這樣安排 的：第一課時：整體感知課文內容；把課文讀正確、讀通順、讀流利；認識生字新詞，并 能正確書寫。第二課時：深入解讀文本，揣摩人物說話時的語氣；賞讀課文，懂得要孝敬 父母的道理。 二、教案對象分析 二年級語文教案中識字

7、是重要環(huán)節(jié)，學生能夠用自己的方式說出識字方法。所以我把識字 教案作為教案的重點。三、教案目標分析 根據新課改的精神和教材內容的特點，我從知識, ,能力和情感態(tài)度三個方面設計了教案目標： 1 1、在知識目標上 , ,強調會認讀 6 6 個生字。 2 2、在能力目標上 , , 強調正確 , ,流利的朗讀課 文，讀準人物說話時的語氣。 3 3、在情感態(tài)度目標上，強調懂得要孝敬父母的道理。四、教案過程 為了突出教材重點，克服學習難點，有效地達成教案目標，我通過以下幾個環(huán)節(jié)推進 教案過程：1 1、啟情導入，初讀感知 . .以播放兒歌導入的方式引入課文，啟發(fā)學生思考, ,拉近課文內3 / 4容與學生的距離

8、。2 2、整體感知，這部分分兩個環(huán)節(jié)，一是進行識字教案，二是讓學生說出主要內容。識 字教案是本課的重點，這一環(huán)節(jié)我追尋識字教案規(guī)律，先讀帶音節(jié)詞語，再去掉音節(jié)讀，最后讀單個生字，學生通過自讀，領讀，男女生接讀，開火車讀等各種教案方法，來認讀 詞語。讓學生小組交流識字方法，充分發(fā)揮小組合作的作用，引導學生交流識字經驗。并 通過帶有生字的一段話來及時鞏固識字成果，提高學生觀察能力和識字效率。3 3、重點認知，讓學生精讀，找出媽媽夸獎兒子的話，并指導朗讀。通過朗讀來感悟三個兒 子的特點。為了順利突破課文難點，我抓住學生喜歡活動，樂于表演的的特點，讓學生模 仿媽媽，有聲有色地朗讀出來。孩子們很快就體會

9、到作為一個媽媽在介紹自己的孩子時是 怎樣的驕傲和自豪。同時，也培養(yǎng)了學生感受，理解，欣賞和評價的能力。孩子們在仔細 閱讀第八自然段的基礎上，從 直晃蕩，走走停停，胳膊痛了，腰也酸了 這些細小的地方 發(fā)現(xiàn)水桶很重，媽媽很辛苦。并通過朗讀來突破課文難點：依據自己的感受，理解，用朗 讀表現(xiàn)出水桶重，媽媽的辛苦，學生會情不自禁地流露出一種對媽媽的體貼，關愛之情： 媽媽提水多辛苦??！媽媽多么希望自己的孩子來幫幫她呀！為了更進一步發(fā)現(xiàn)三個兒子對 媽媽的一片真情，學生會馬上在課文中找出相應的地方，并非常準確地圍繞第三個兒子的 做法進行朗讀匯報。隨即，老師問學生文中的 老爺爺明明看見三個兒子， 可為什么說只看 見了一個兒子？看到了哪個兒子？為什么這正是課文所要揭示的中心也由此顯現(xiàn)出來 能幫媽媽 （提水 ）的兒子才是真正的兒子，孝順的兒子。最后，我們將對課文的中心進行一個拓展填充，問孩子們在家里都是怎樣孝敬父母的，孩子們也就更加深刻地體會到 母的孩子，才是真正的孩子 ，使孩子們愛父母的感情有了質的升華。在總結課文的同時，讓學生說說對那兩個兒子的看法。讓孩子們體驗角色，豐富認