核舟記第二課時(shí)

1、核舟記核舟記魏學(xué)洢 教學(xué)目標(biāo)v1、掌握按空間順序介紹事物的寫(xiě)法v2、學(xué)習(xí)本文簡(jiǎn)潔、周密、生動(dòng)的語(yǔ)言v3、體會(huì)我國(guó)勞動(dòng)人民在工藝美術(shù)方面的精湛技藝，增強(qiáng)民族自豪感。說(shuō)明文知識(shí)詳解v1、說(shuō)明文分類：事物說(shuō)明文和事理說(shuō)明文。v2、事物說(shuō)明文：說(shuō)明對(duì)象是具體的事物，通過(guò)對(duì)具體事物的形狀、構(gòu)造、性質(zhì)、特點(diǎn)、用途等作客觀而準(zhǔn)確的說(shuō)明，使讀者了解、認(rèn)識(shí)這個(gè)或這類事物。v3、常用說(shuō)明方法：舉例子、打比方、作比較、分類別、列數(shù)字等v4、常見(jiàn)說(shuō)明順序：時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序v5、說(shuō)明文結(jié)構(gòu)：總分結(jié)構(gòu)；總分總結(jié)構(gòu)；分總結(jié)構(gòu)。整體感知v通讀全文，理清文章結(jié)構(gòu)，看文章是采用什么結(jié)構(gòu)進(jìn)行論述的？概括介紹王叔遠(yuǎn)精湛的

2、雕刻技藝，點(diǎn)明概括介紹王叔遠(yuǎn)精湛的雕刻技藝，點(diǎn)明“核舟核舟”主題主題大蘇泛赤壁。大蘇泛赤壁。 總總詳寫(xiě)核舟的大小、結(jié)構(gòu)、舟上的人詳寫(xiě)核舟的大小、結(jié)構(gòu)、舟上的人物和題名。物和題名。（正面分別介紹船艙、船頭、（正面分別介紹船艙、船頭、船尾；背面介紹題名和篆章）船尾；背面介紹題名和篆章）分分總總小結(jié)總計(jì)全核舟的人、物、文字的數(shù)目，小結(jié)總計(jì)全核舟的人、物、文字的數(shù)目，贊嘆核舟的雕刻技藝。贊嘆核舟的雕刻技藝。（1 1段）段）（2 25 5段）段）用事實(shí)說(shuō)明雕用事實(shí)說(shuō)明雕刻者技藝精湛刻者技藝精湛（6 6段）段）研讀第一段：研讀第一段：能概括全文，點(diǎn)名核舟特點(diǎn)的詞是：能概括全文，點(diǎn)名核舟特點(diǎn)的詞是：找出表現(xiàn)

3、核舟主題的句子。找出表現(xiàn)核舟主題的句子。找出原料小而表現(xiàn)題材廣的句子。找出原料小而表現(xiàn)題材廣的句子。說(shuō)明構(gòu)思巧妙、技藝精湛的句子。說(shuō)明構(gòu)思巧妙、技藝精湛的句子。蓋大蘇泛赤壁云。蓋大蘇泛赤壁云。能以徑寸之木，為宮室、器皿、人物、能以徑寸之木，為宮室、器皿、人物、以至鳥(niǎo)獸、木石。以至鳥(niǎo)獸、木石。罔不因勢(shì)象形，各具情態(tài)。罔不因勢(shì)象形，各具情態(tài)。奇巧奇巧閱讀閱讀2 25 5段，分析下列問(wèn)題段，分析下列問(wèn)題1 1、這幾段文字是對(duì)核舟的具體說(shuō)明，作者、這幾段文字是對(duì)核舟的具體說(shuō)明，作者是按照怎樣的順序說(shuō)明的？是按照怎樣的順序說(shuō)明的？概述王叔遠(yuǎn)精湛的雕刻技藝概述王叔遠(yuǎn)精湛的雕刻技藝,點(diǎn)名點(diǎn)名雕刻品雕刻品“核

4、舟核舟”的主題及其來(lái)歷的主題及其來(lái)歷.總總詳寫(xiě)核舟詳寫(xiě)核舟分分總總正面正面背面背面船艙船艙船頭船頭船尾船尾空空間間順順序序小結(jié)總計(jì)全核舟的人、物、文字的小結(jié)總計(jì)全核舟的人、物、文字的數(shù)目，贊嘆核舟的雕刻技藝。數(shù)目，贊嘆核舟的雕刻技藝。（1 1段）段）（2 25 5段）段）（6 6段）段）重點(diǎn)重點(diǎn)-次要次要明確：明確：1 1、核舟的中間部分是艙，高起而寬敞，引人、核舟的中間部分是艙，高起而寬敞，引人注目，艙邊的窗竟然可以關(guān)閉，印發(fā)讀者興注目，艙邊的窗竟然可以關(guān)閉，印發(fā)讀者興趣。趣。2 2、窗上刻有蘇軾寫(xiě)景名句，可以使讀者通過(guò)、窗上刻有蘇軾寫(xiě)景名句，可以使讀者通過(guò)想象感知蘇軾當(dāng)年泛舟赤壁時(shí)的優(yōu)美環(huán)

5、境。想象感知蘇軾當(dāng)年泛舟赤壁時(shí)的優(yōu)美環(huán)境。蘇軾蘇軾魯魯直直佛印佛印 船頭三人的神態(tài)有何不同？對(duì)人物船頭三人的神態(tài)有何不同？對(duì)人物的描寫(xiě)中哪些地方突出雕刻家技藝的奇的描寫(xiě)中哪些地方突出雕刻家技藝的奇巧精湛？巧精湛？ 對(duì)東坡外貌的刻畫(huà)，對(duì)東坡外貌的刻畫(huà)，對(duì)東坡、魯直衣褶的介紹，對(duì)東坡、魯直衣褶的介紹，對(duì)佛印左臂所掛念珠的說(shuō)對(duì)佛印左臂所掛念珠的說(shuō)明。明。 “閱閱”“”“執(zhí)執(zhí)”“”“撫撫”“”“指指”“”“語(yǔ)語(yǔ)”等詞，等詞，刻畫(huà)了蘇、黃兩人的動(dòng)作和神態(tài)，突出了他們刻畫(huà)了蘇、黃兩人的動(dòng)作和神態(tài)，突出了他們神情的專注、嚴(yán)肅神情的專注、嚴(yán)肅,關(guān)系的密切，描繪了他們關(guān)系的密切，描繪了他們相互切磋、談?wù)摰那樾巍?/p>

6、相互切磋、談?wù)摰那樾??！疤惶弧薄啊薄奥堵丁薄啊薄耙曇暋薄啊薄霸x詘”“”“支支”“”“掛掛”“”“倚倚”等一系列動(dòng)詞，活畫(huà)出一個(gè)不拘禮節(jié)，放浪形等一系列動(dòng)詞，活畫(huà)出一個(gè)不拘禮節(jié)，放浪形骸的和尚形象。骸的和尚形象。 文章結(jié)尾，作者為什么要統(tǒng)計(jì)文章結(jié)尾，作者為什么要統(tǒng)計(jì)“核核舟舟”上的物品、文字的數(shù)目？上的物品、文字的數(shù)目？ 使讀者得出核舟容量大、所刻景物甚多使讀者得出核舟容量大、所刻景物甚多的結(jié)論。再用的結(jié)論。再用“而計(jì)其長(zhǎng)曾不盈寸而計(jì)其長(zhǎng)曾不盈寸”與之對(duì)與之對(duì)比，使人們更強(qiáng)烈地感到這個(gè)玲瓏剔透、精比，使人們更強(qiáng)烈地感到這個(gè)玲瓏剔透、精美絕倫的藝術(shù)品有巧奪天工之妙。以此突出美絕倫的藝術(shù)品有巧奪天工之妙。以此突出雕刻精湛的技藝，自然引出下句的贊嘆語(yǔ)句。雕刻精湛的技藝，自然引出下句的贊嘆語(yǔ)句。與第一自然段相照應(yīng)與第一自然段相照應(yīng),突出中心。突出中心。體裁：說(shuō)明文體裁：說(shuō)明文雕刻品的主題雕刻品的主題大蘇泛赤壁大蘇泛赤壁文章的結(jié)構(gòu)文章的結(jié)構(gòu)總、分、總總、分、總 開(kāi)頭總寫(xiě)，由評(píng)論引入所要開(kāi)頭總寫(xiě)，由評(píng)論引入所要說(shuō)明的事物；說(shuō)明的事物； 結(jié)尾總寫(xiě)