四心師德教師演講稿

1、四心師德教師演講稿愛心細(xì)心，耐心關(guān)心我將古往今來的教育分為三種類型， 即家長型，就是專制，在古代奉行的就是師徒如父子，棍棒 底下出好兵；第二種是柳長型，或者說是放任型，這種情況 在文革期間最常見，既提倡尊師愛生，也提倡向老師寫大字 報，但的是放任孩子自然成長 ；第三種是民主型，當(dāng)今的孩 子都是獨生子，他們是爸爸媽媽的心肝，爺爺奶奶的寵兒， 他們要的是民主，自由，其實要的是隨心所欲，作為一個班 主任，采用怎樣的教育模式，帶好這個班呢 ？ 其實，任 何教育的結(jié)果，都是伴隨著一定的師生關(guān)系產(chǎn)生的，其結(jié)果 的好壞有時受師生關(guān)系好壞的影響，不同的師生關(guān)系往往導(dǎo) 致不同的教育結(jié)果。今天的學(xué)生需要有一個安靜

2、、和諧、健 康的學(xué)習(xí)環(huán)境。而要做到此點，師生關(guān)系的建立必須是“民 主型”的。因為在民主型的關(guān)系中，由于師生之間注意協(xié)商、 溝通，關(guān)系比較和諧，學(xué)生的情緒就會輕松愉快，有個良好 的學(xué)習(xí)心境。在他們所認(rèn)同的目標(biāo)或要求的指引下，主動積 極地參與各種學(xué)習(xí)活動，學(xué)習(xí)的積極性和熱情都高。反之， 若師生關(guān)系是“專制型”、“放任型”的，則會帶來學(xué)生情緒 上的緊張或放任，造成內(nèi)心煩躁、恐懼等，在這種情況下就 不會有高效的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成績也難以提高。如何在工作中體 現(xiàn)民主型呢？思想?yún)R報專題我個人認(rèn)為要做到四個方面：愛心，細(xì)心，耐心，關(guān)心一愛心愛心，是師德教育的核心。中國有句古話：“愛人者,兼其屋上之鳥?！崩蠋煂W(xué)生

3、的愛，會被學(xué)生內(nèi)化為對教師 的愛，進而把這種愛遷移到教師所教的學(xué)科上，正所謂“親 其師，信其道”而“樂其道”，因此愛的教育是我們教學(xué)上 的巨大推動力。教師關(guān)心學(xué)生，熱愛學(xué)生，就能載起我們教 育界稱之為嚴(yán)格要求的那條很難駕馭的小舟。沒有這種關(guān)心， 愛護，小舟就會擱淺，用任何努力也無法使它移動。為了體 現(xiàn)這種愛，當(dāng)他們做錯了時，我不是責(zé)怪，而是用媽媽的口 氣和他們分析和談話，使他們感覺到我們之間沒有代溝，我 們能成為無話不談的好朋友。，為了體現(xiàn)這種愛，在去年，我們班的兩名女生遇到一個在風(fēng)雪中不能回家求救的女孩， 一名女生決定將她帶回家，一名女生認(rèn)為是騙子，爭執(zhí)不下 向我報告了這事，我既不能讓我的學(xué)

4、生受騙，又不能讓我的 學(xué)生遇到有人求救不聞不問沒有愛心，更不能讓風(fēng)雪中的女 孩孤立無援，于是我放下手中的教學(xué)任務(wù)，處理好了在風(fēng)雪 中不能回家的女孩，在學(xué)生面前展現(xiàn)了愛心，讓學(xué)生覺得愛 充滿人間。二細(xì)心班主任是一個特殊的職位，在承擔(dān)繁重的教學(xué)任務(wù)同時， 又是學(xué)校管理最基礎(chǔ)的落實者，擔(dān)負(fù)著對學(xué)生進行管理、教 育、服務(wù)的三個重要責(zé)任。因此，班主任工作需要細(xì)心，最 全面的寫作站觀察他們的言行舉止，甚至面色，了解他們的 內(nèi)心世界，他們想的是什么 ？要的是什么？忽視一分鐘，甚至 一秒鐘，就會造成嚴(yán)重的后果，去年我班的熊俊因為覺得自 己已經(jīng)盡心盡力的學(xué)習(xí)，但成績還是提不起來，覺得對不起 父母，對不起老師，對

5、不起自己，胡思亂想，以致面色蠟黃。 我細(xì)心的觀察到這種情況，猜想他是不是病了，問他原因， 和他談心。最初他心理負(fù)擔(dān)很重，既沒回家也不上學(xué)，而是 把自己關(guān)在租住的房子里，不吃不喝。我找和他玩得好的同 學(xué)開道他，自己也天天找他談話，一個星期后，在我的真誠 感動下，他終于放下了思想包袱，現(xiàn)在的他不僅學(xué)習(xí)認(rèn)真， 而且還是我管理班級的得力助手三耐心作為一個老師，一個班主任，就是學(xué)生在校的父母，無 論孩子怎么調(diào)皮，怎么無用，父母是不會嫌棄孩子，放棄孩 子的。雖然我常說“人都會犯錯誤，犯一個又一個的錯誤沒 什么，犯同一個錯誤，那就是無可救藥，”但人非圣賢，誰能無過？他們畢竟是孩子，總會犯一個又一個的錯誤，怎

6、么 辦？因此當(dāng)學(xué)生做錯事時，要耐心開導(dǎo)，不挖苦、不訓(xùn)斥， 不拿大話威脅恐嚇，也就是說不到萬不得已不要請家長，學(xué) 生最反對的是請家長，他們認(rèn)為自己的事情自己能解決。范 文TOP100不體罰與變相體罰。如有的學(xué)生因作業(yè)沒寫好， 或沒有按要求去做，不能讓學(xué)生寫上十遍、二十遍，而應(yīng)該 單獨找他談話，耐心地幫他找出原因。當(dāng)然，耐心中要體現(xiàn) 嚴(yán)愛結(jié)合，要幫助他們分清權(quán)利，責(zé)任，義務(wù)，明確奮斗的 目標(biāo)而不是無原則的妥協(xié)、姑息和遷就。比如宋示威原來是 我班的班長，在政教處已經(jīng)很有名了，他們多次要我撤換， 但我總沒有，不是袒護，包庇，那時我想如果撤換了，那他 就會破罐子破摔，那他就完了，我耐心的教育他，開導(dǎo)他，

7、 但他仍然時常的違紀(jì)違規(guī)，于是我不再姑息和遷就，果斷地 撤換了班長。即使這樣，我仍然沒有放棄對他的開導(dǎo)和教育。 后來在有一次的談心中，他說他誰都不怕就怕我，我說我沒 在班上發(fā)過脾氣呀，他說“因為你對我們既有耐心又堅持原 則”。嚴(yán)中有愛的教育，贏得了他的尊重和愛戴，他從此轉(zhuǎn) 變了很多。四關(guān)心有位教育家做了這樣一個實驗：把一個班的30名學(xué)生分成了 3組，每組10人。在以后的教育過程中，對第一組 的學(xué)生經(jīng)常表揚、鼓勵；對第二組的學(xué)生經(jīng)常批評；對第三組 的學(xué)生則不聞不問。幾個月后，第一組的學(xué)生進步很大，第 二組的學(xué)生有一些進步，而第三組的學(xué)生原地踏步，有的甚 至在倒退。這個實驗帶給我們的啟示是：漠視學(xué)生是可怕的；范文寫作學(xué)生需要關(guān)注；學(xué)生需要正確的關(guān)注。在工作中我 們不僅要關(guān)注優(yōu)秀的學(xué)生，而且要關(guān)注差生，我們知道；每 個班最難管理的是差生，他們有的是在不知不覺中犯下了錯 誤，有的是想引起老師和同學(xué)的關(guān)注，也就說是想出風(fēng)頭， 對于差生，那怕只是簡單的問候，他們會感到莫大的安慰， 認(rèn)為老師并沒有嫌棄他，并沒有遺棄他，在以后的日子里努 力改正自己的壞