當(dāng)代重點(diǎn)大學(xué)生要樹科學(xué)擇業(yè)觀

1、當(dāng)代大學(xué)生要樹立科學(xué)擇業(yè)觀擇業(yè)觀是職業(yè)價(jià)值觀的重要組成部分，是個體進(jìn)行職業(yè)選擇的指導(dǎo)思想及 求職過程中支配其行為的價(jià)值取向、 觀點(diǎn)、態(tài)度和思維方法。 擇業(yè)觀是一定歷史 條件下的產(chǎn)物， 是隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展而變化的。 對于大學(xué)畢業(yè)生而言， 擇業(yè)觀 帶有強(qiáng)烈的時代氣息， 與畢業(yè)生的自身利益和日常生活最為密切。 如何應(yīng)對社會 轉(zhuǎn)型時期新老價(jià)值觀念之間的沖突， 以及如何樹立科學(xué)的擇業(yè)觀， 是當(dāng)前大學(xué)生 必須面對和解決的重要問題。一、當(dāng)代大學(xué)生擇業(yè)觀的特點(diǎn)隨著大學(xué)生就業(yè)的進(jìn)一步市場化和競爭的日益加劇， 大學(xué)生的擇業(yè)觀念 也發(fā)生了很大的變化，主要呈現(xiàn)出以下幾個特點(diǎn)：（一）擇業(yè)思想日趨成熟大學(xué)畢業(yè)生在現(xiàn)實(shí)社

2、會的影響下， 其服務(wù)社會、 適應(yīng)社會、 贏得社會的 成才觀念逐漸清晰，適應(yīng)現(xiàn)實(shí)社會的奮斗目標(biāo)更加明確，擇業(yè)觀念從“務(wù)虛”逐 漸過渡到“務(wù)實(shí)” 。隨著我國社會主義市場經(jīng)濟(jì)的不斷完善和畢業(yè)生就業(yè)制度的 改革變化， 計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制下靠政府、 靠父母、 靠學(xué)校解決就業(yè)問題的觀念已逐步 讓位于自主自強(qiáng)、 競爭擇業(yè)、 優(yōu)勝劣汰、自由流動的人才價(jià)值原則， “供需見面、 雙向選擇”的擇業(yè)模式得到了普遍認(rèn)同。（二）擇業(yè)標(biāo)準(zhǔn)更加務(wù)實(shí)當(dāng)今大學(xué)生在擇業(yè)時更加務(wù)實(shí)， 主要表現(xiàn)為擇業(yè)動機(jī)突出自我發(fā)展， 擇 業(yè)取向注重經(jīng)濟(jì)利益。 首先是突出個人才能的發(fā)揮， 其次是經(jīng)濟(jì)利益的實(shí)現(xiàn)， 在 個人和社會兩個價(jià)值之間尋找最佳結(jié)合點(diǎn)成為

3、大學(xué)生擇業(yè)時考慮的首要因素。 因 此，畢業(yè)生在擇業(yè)時， 并不一味追求物質(zhì)利益， 而是更加注重個人才能的發(fā)揮與 特長的施展， 追求自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)以及長遠(yuǎn)的人生發(fā)展目標(biāo)。 這反映出大學(xué)生的 擇業(yè)觀逐漸趨向成熟，能用長遠(yuǎn)的眼光看待自己的工作選擇。（三）擇業(yè)期望矛盾重重當(dāng)今的大學(xué)生擇業(yè)期望呈現(xiàn)出多種矛盾： 在就業(yè)機(jī)制上， 既愿意“雙向 選擇、自主擇業(yè)”，又希望政府能保證就業(yè)。在擇業(yè)意識上，既想主動競爭謀取 理想職業(yè)，又感覺自己優(yōu)勢不足，缺乏信心；還有的大學(xué)生既想積極競爭，又認(rèn) 為社會還未形成平等的競爭機(jī)制和環(huán)境， 擔(dān)心不能公平競爭。 在擇業(yè)期望上， 既 想尋求理想崗位，又不得不面對競爭激烈、多數(shù)人難以

4、“一步到位”的現(xiàn)實(shí)；有 些人意識到基層和艱苦行業(yè)需要人才， 最能鍛煉自己， 但又怕條件差、 吃苦受累 還埋沒了自己。 在專業(yè)與職業(yè)的關(guān)系上， 既想發(fā)揮專業(yè)特長， 又有為現(xiàn)實(shí)狀況所 限、隨時放棄專業(yè)改行的準(zhǔn)備。在擇業(yè)環(huán)境中，既反對拉關(guān)系、走后門等不正之 風(fēng)，自己又積極找關(guān)系、托人情，希望通過關(guān)系能找到好一些的用人單位。由于 大學(xué)生的擇業(yè)期望呈現(xiàn)多種矛盾，從而表現(xiàn)出極為復(fù)雜的擇業(yè)心態(tài)。、大學(xué)生樹立科學(xué)擇業(yè)觀的策略每個畢業(yè)生都希望能找到一個理想的工作，但從我國的實(shí)際情況來看， 由于生產(chǎn)力發(fā)展水平還比較低， 社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制還有待完善， 各地的經(jīng)濟(jì) 發(fā)展也不平衡，地區(qū)之間、城鄉(xiāng)之間在生活水平、工作

5、環(huán)境、勞動報(bào)酬等方面都 存在著較大的差異， 因此，畢業(yè)生個人的愿望不可能都得到滿足。 這就要求畢業(yè) 生能夠在新的歷史條件下， 正確認(rèn)識社會的發(fā)展和自身的發(fā)展， 將實(shí)現(xiàn)個人價(jià)值 的追求體現(xiàn)在為社會服務(wù)的實(shí)踐之中。（一）個人愿望與社會需要相結(jié)合，樹立勞酬匹配的擇業(yè)觀目前，我國的大學(xué)教育已經(jīng)進(jìn)入了大眾化時代， 可以說， 能否完成從精 英就業(yè)向大眾化就業(yè)的轉(zhuǎn)折取決于畢業(yè)生自己。在社會主義市場經(jīng)濟(jì)條件下， 畢業(yè)生應(yīng)當(dāng)樹立勞酬匹配的擇業(yè)觀念， 不 能只看用人單位能提供什么待遇， 而要考慮自己能為用人單位貢獻(xiàn)什么。 在市場 經(jīng)濟(jì)條件下， 用人單位要計(jì)算用人成本， 沒有一個單位愿意聘用一個低效能的員 工，同時

6、也不會埋沒一個能為其創(chuàng)造更多價(jià)值的員工。 勞資雙方應(yīng)該是互利互惠 的，只有理解了這一層關(guān)系，畢業(yè)生才不會在擇業(yè)過程中走入價(jià)值取向的誤區(qū)。（二）克服依賴心理，樹立自主競爭的擇業(yè)觀社會主義市場經(jīng)濟(jì)的特點(diǎn)之一是競爭。 沒有競爭，整個市場就失去了活 力，經(jīng)濟(jì)就不能很好地發(fā)展，社會也就難以前進(jìn)。在市場經(jīng)濟(jì)條件下，大學(xué)生就 業(yè)市場同樣存在著激烈的競爭。樹立強(qiáng)烈的競爭意識。 高校實(shí)行“雙向選擇” 的就業(yè)制度使得在校大 學(xué)生對就業(yè)問題十分關(guān)注。 十幾年前，學(xué)生在畢業(yè)前兩三個月才逐漸關(guān)心畢業(yè)去 向的問題，而最近幾年， 大學(xué)生在高考填報(bào)志愿時就開始關(guān)注就業(yè)問題， 越接近 畢業(yè)，關(guān)注的程度越強(qiáng)烈。大學(xué)畢業(yè)生作為就業(yè)

7、主體要樹立起強(qiáng)烈的競爭意識， 在“雙向選擇” 中不是被動選擇， 而是要通過主動競爭來選擇適合自己的用人單 位。培養(yǎng)雄厚的競爭實(shí)力。 在大學(xué)生就業(yè)走向大眾化的今天， 能否成功就 業(yè)取決于畢業(yè)生的就業(yè)競爭力。 就業(yè)競爭是綜合素質(zhì)的體現(xiàn)， 包括思想品德素質(zhì)、 專業(yè)素質(zhì)、文化素質(zhì)、身心素質(zhì)、實(shí)際能力等，是整個大學(xué)過程中逐漸培養(yǎng)和積 累的結(jié)果。可以說，學(xué)業(yè)是擇業(yè)的基礎(chǔ)和前提，大學(xué)生要想在就業(yè)競爭中取勝， 就要珍惜在校的學(xué)習(xí)時光， 在發(fā)奮學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上注重社會實(shí)踐， 全面提高自己的 綜合素質(zhì)，注重自己各種能力的培養(yǎng)和提高。堅(jiān)持誠信為本的競爭原則。 社會主義市場經(jīng)濟(jì)是法治經(jīng)濟(jì)， 誠信是社 會主義市場經(jīng)濟(jì)中需要

8、人們遵守的重要原則。 面對紛至沓來的競爭對手和復(fù)雜多 變的市場經(jīng)濟(jì)環(huán)境， 正確的擇業(yè)觀念將對擇業(yè)行為和求職道德起著規(guī)范和約束的 作用。在市場經(jīng)濟(jì)條件下， 沒有任何一家單位會聘用不守誠信的員工。 就業(yè)競爭 應(yīng)當(dāng)遵循公開、公正、公平、誠實(shí)守信的原則，而不是弄虛作假、輕易違約、不 公平競爭。 大學(xué)生要維護(hù)自己的信譽(yù)， 憑借自身實(shí)力并運(yùn)用恰當(dāng)?shù)母偁幖记哨A得 用人單位的青睞。保持良好的競爭心態(tài)。有競爭就有風(fēng)險(xiǎn)，參與競爭就難免受到挫折。 相當(dāng)多的大學(xué)生在生活中未曾受過挫折， 因此應(yīng)注意提高擇業(yè)過程中遭受挫折后 的心理承受能力。要保持良好的競爭心態(tài)， 認(rèn)識到被用人單位拒絕是不可避免的， 應(yīng)當(dāng)克服受到挫折后的

9、頹喪情緒， 認(rèn)真分析失敗的原因， 總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)， 鍛煉自 己的意志。（三）調(diào)整擇業(yè)期望，樹立面向基層就業(yè)的擇業(yè)觀當(dāng)代大學(xué)生是中國勞動力隊(duì)伍中在年齡、精力、知識、信息、觀念等諸 方面都具有獨(dú)特優(yōu)勢的群體。 面對當(dāng)今的就業(yè)形勢， 應(yīng)當(dāng)樹立起恰當(dāng)定位、 從基 層做起的就業(yè)觀念。隨著我國社會主義市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展， 大學(xué)生就業(yè)市場已經(jīng)發(fā)生了很大改 變。在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時代，大學(xué)生是“天之驕子”，畢業(yè)后的工作單位主要是國有企 事業(yè)單位、政府機(jī)關(guān)和科研院所。 改革開放以后， 隨著我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會主義 市場經(jīng)濟(jì)體制的逐步建立， 我國各級國家機(jī)關(guān)相繼推行機(jī)構(gòu)改革， 各單位都是定 崗定編，使畢業(yè)生到各級黨政機(jī)關(guān)和國有大

10、中型企業(yè)的機(jī)會大大減少， 過去接納 畢業(yè)生的主渠道逐漸變窄。 相對而言，各種經(jīng)濟(jì)成分的中小企業(yè)卻得到了快速發(fā) 展，已經(jīng)成為國民經(jīng)濟(jì)的重要組成部分， 對畢業(yè)生的需求也在迅速增加， 而農(nóng)村 和基層的廣闊天地也為畢業(yè)生施展才華、實(shí)現(xiàn)理想創(chuàng)造了條件。（ 四 ） 著眼長遠(yuǎn)，面向未來，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念大學(xué)生選擇職業(yè)時不可只顧眼前利益。 選擇那些有較大后勁、 最能發(fā)揮 自己潛能的職業(yè)崗位對實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值具有重大意義。社會不斷發(fā)展變化， 職業(yè)的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容和用人要求也在不斷發(fā)展變化， 個人的職業(yè)意識、 職業(yè)素質(zhì)以 及知識能力必須通過學(xué)習(xí)不斷提高。 在知識經(jīng)濟(jì)時代， 獲取知識、 運(yùn)用知識和創(chuàng) 新知識的能力是

11、一個人成功的重要因素。 善于學(xué)習(xí)、 有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力和思維能 力的創(chuàng)新型人才， 才是知識經(jīng)濟(jì)時代的強(qiáng)者。 大學(xué)教育固然重要， 但畢竟只是終 身教育中的一個階段， 大學(xué)畢業(yè)之后的延伸學(xué)習(xí)和重新學(xué)習(xí)， 對于選擇及重新選 擇職業(yè)崗位和取得職業(yè)成就，無疑具有更重要的意義。隨著大學(xué)生就業(yè)壓力的不斷加大， 社會各界特別是學(xué)術(shù)界加強(qiáng)了對大學(xué)生擇業(yè)觀 的研究。我們通常所說的大學(xué)生擇業(yè)觀， 主要是指大學(xué)生在選擇職業(yè)時的期望或 選擇職業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)， 是大學(xué)生關(guān)于職業(yè)的發(fā)展可能性、 職業(yè)的聲望、 職業(yè)的報(bào)酬和 求職應(yīng)付出的代價(jià)等方面的比較穩(wěn)定的根本觀點(diǎn)與看法， 是大學(xué)生的世界觀、 人 生觀和價(jià)值觀在擇業(yè)問題上的集中表現(xiàn)

12、， 也是大學(xué)生處理擇業(yè)問題的總的態(tài)度和 指導(dǎo)思想。 大學(xué)生群體的擇業(yè)觀是影響大學(xué)生就業(yè)的一個重要因素， 研究結(jié)果表 明：大學(xué)生擇業(yè)時， 其對單位性質(zhì)和職業(yè)類型的要求與就業(yè)機(jī)會獲得和地位獲得 后月收入水平呈負(fù)相關(guān)關(guān)系， 求職主動性與就業(yè)機(jī)會呈正相關(guān)關(guān)系， 工資水平期 望與地位獲得后月收人呈正相關(guān)關(guān)系，職業(yè)苦樂意識與職業(yè)滿意度呈負(fù)相關(guān)關(guān) 系。1本文主要通過對改革開放 30 年來大學(xué)生擇業(yè)觀方面文獻(xiàn)的分析和解讀，研 究改革開放以來大學(xué)生擇業(yè)觀的嬗變， 并分析這種擇業(yè)觀的嬗變背后的社會因素 以及由此對大學(xué)生就業(yè)產(chǎn)生的影響。、改革開放以來大學(xué)生擇業(yè)觀的嬗變1. 從擇業(yè)方式來看，呈現(xiàn)從 “統(tǒng)包統(tǒng)分”到“自

13、主擇業(yè)”，并開始出現(xiàn) “自主創(chuàng)業(yè) 的嬗變特點(diǎn)我國大學(xué)生就業(yè)經(jīng)歷了一個由國家 “統(tǒng)包統(tǒng)分”到“雙向選擇”、“自主擇業(yè) ”的嬗 變過程。 1950 年代初到 1980 年代末，大學(xué)生擇業(yè)實(shí)行的基本上是國家 “統(tǒng)包統(tǒng) 分”的模式，對于大學(xué)生來說，畢業(yè)分配無須自己多操心。這種體制使大學(xué)生對 自身的價(jià)值實(shí)現(xiàn)充滿自信，如做一名受人尊敬的工程師、科學(xué)家、作家、記者或 干部等。九成以上的大學(xué)生愿意選擇大城市全民所有制單位， 因?yàn)檫@是 “鐵飯碗 ”， 沒有“風(fēng)險(xiǎn)”。1980 年代末，隨著社會結(jié)構(gòu)的變動和社會利益群體的重新分化，大學(xué)生那 種安穩(wěn)守成的擇業(yè)觀正在被挑戰(zhàn)的、 自我創(chuàng)新的風(fēng)險(xiǎn)擇業(yè)觀所取代。 伴隨著改革

14、開放的深入進(jìn)行， 人們開始在市場大潮中追求自我價(jià)值， 社會觀念逐漸商品化和 個體化，大學(xué)生擇業(yè)開始結(jié)合自身的專業(yè)、能力和興趣，原有的 “統(tǒng)包統(tǒng)分 ”觀念 逐漸淡化。有調(diào)查表明 70% 以上的大學(xué)生愿意選擇 “收入高，但有失業(yè)危險(xiǎn)的工 作 ”。隨著社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制的逐步發(fā)育、完善，到了 1990 年代，大學(xué)生自 主選擇職業(yè)的意識已逐步成為一種普遍認(rèn)同的價(jià)值取向。進(jìn)入 21 世紀(jì)，隨著高校招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大， 大學(xué)生的就業(yè)壓力明顯加大， 部分學(xué)生的擇業(yè)觀念出現(xiàn)了新的變化， 由一次就業(yè)轉(zhuǎn)變?yōu)槎啻尉蜆I(yè)， 自主擇業(yè)轉(zhuǎn) 變?yōu)樽灾鲃?chuàng)業(yè)。 調(diào)查顯示， 大學(xué)生選擇 “先就業(yè)再擇業(yè) ”的比例為 33.2% ，

15、選擇 “在 國內(nèi)報(bào)考研究生 ”的比例為 50.5% ，選擇“自主創(chuàng)業(yè) ”的比例為 5.6% 。2 關(guān)于“自主 創(chuàng)業(yè)”，認(rèn)為“可以嘗試”的比例達(dá)到了 58.1% ，認(rèn)為“可行”的占 28.2% 。3大學(xué)生 創(chuàng)業(yè)觀念得到加強(qiáng)，很大程度上是因?yàn)?21 世紀(jì)出現(xiàn)的就業(yè)高峰導(dǎo)致大學(xué)生擇業(yè) 越來越困難， 許多大學(xué)生更傾向于通過創(chuàng)業(yè)來解決工作問題， 這種轉(zhuǎn)變與其說是 一種擇業(yè)觀的轉(zhuǎn)變，還不如說是被 “逼上梁山 ”后的無奈之舉。當(dāng)然，社會環(huán)境的 轉(zhuǎn)變和個體的這種行動趨向極大相關(guān)，這種 “權(quán)宜之計(jì) ”逐漸使社會大環(huán)境提高了 對創(chuàng)業(yè)的認(rèn)同度，促進(jìn)了創(chuàng)業(yè)的升溫。2. 從擇業(yè)首選標(biāo)準(zhǔn)看，呈現(xiàn)從 “看重社會價(jià)值 ”到“

16、看重經(jīng)濟(jì)價(jià)值 ”再到 “看重未 來前景”的嬗變特點(diǎn)1980 年代初，大學(xué)生擇業(yè)首先考慮的兩大因素是 “職業(yè)的社會地位與聲望 ” 和“專業(yè)對口”。1986 年的一項(xiàng)調(diào)查顯示， “學(xué)習(xí)條件好”和“有社會地位”排在擇業(yè) 考慮的前兩位， “經(jīng)濟(jì)收人高 ”被排在了第 4 位，4 這反映了當(dāng)時大學(xué)生更看重知 識的渴求和職業(yè)的聲望。 因此，1980 年代初， 大學(xué)生大多選擇全民所有制企業(yè)、 大專院校、政府機(jī)關(guān)等單位。因?yàn)樵谶@一時期，市場化改革剛剛起步， 私營企業(yè)、 外資企業(yè)都還是襁褓中的嬰兒， 生命力還很弱小， 在社會中的地位和影響都未能 很好地體現(xiàn)，而全民所有制企業(yè)、 大專院校和政府機(jī)關(guān)呈現(xiàn)出來的社會價(jià)值

17、得到 了普遍的認(rèn)同。 于是，雖然已經(jīng)處在市場化改革的浪潮中， 但是大學(xué)生擇業(yè)的價(jià) 值觀還停留在改革前。到了1980 年代末，大學(xué)生擇業(yè)觀由 “社會價(jià)值型”轉(zhuǎn)變?yōu)椤敖?jīng)濟(jì)價(jià)值型 ”，把經(jīng) 濟(jì)利益、物質(zhì)待遇放到了相當(dāng)重要的位置。越來越多的大學(xué)生把 “收入高低 ”作為 自己擇業(yè)的重要標(biāo)準(zhǔn)，而將 “專業(yè)是否對口 ”、“職業(yè)地位與聲望 ”等都放到了較為 次要的位置，至于 “職業(yè)風(fēng)險(xiǎn)性 ”等問題，多數(shù)大學(xué)生能夠承受。北京大學(xué)近幾年 來的連續(xù)調(diào)查中， “經(jīng)濟(jì)收入高 ”一直居大學(xué)生職業(yè)選擇標(biāo)準(zhǔn)的重要位置。 以 1996 年為例，把 “經(jīng)濟(jì)收入高 ”作為影響擇業(yè)重要因素的學(xué)生比例為 73.7% ，遠(yuǎn)高于其 他選項(xiàng)

18、的比率。 5擇業(yè)中把經(jīng)濟(jì)收人作為重要影響因素反映了大學(xué)生對物質(zhì)利 益的追求。實(shí)際上，市場化改革對人們包括廣大大學(xué)生價(jià)值觀念的影響到這個時 候才真正開始凸現(xiàn)出來。進(jìn)入 21 世紀(jì)以來，人類開始進(jìn)入一個全新的知識經(jīng)濟(jì)時代，大學(xué)生的擇業(yè) 觀由更看重經(jīng)濟(jì)收入開始轉(zhuǎn)變?yōu)楦粗匚磥淼陌l(fā)展前景。 大部分學(xué)生認(rèn)為， 一個 單位的發(fā)展前景決定了它能給員工提供的發(fā)展空間和學(xué)習(xí)機(jī)會， 有發(fā)展前景的企 業(yè)能給人信任感和拼搏的動力。調(diào)查顯示，關(guān)于 “你選擇職業(yè)首要考慮的問題 ”， 有 44.5% 的大學(xué)生選擇 “發(fā)展空間 ”作為他們擇業(yè)時首要考慮的問題， 有 18.5% 的 大學(xué)生選擇首要考慮薪金與福利。 6這種轉(zhuǎn)變并

19、不是偶然的，建立在知識和信 息技術(shù)基礎(chǔ)上的社會，要求社會成員不斷學(xué)習(xí)以提升自己來適應(yīng)迅速變化的環(huán) 境。大學(xué)生擇業(yè)時更看重 “未來發(fā)展空間 ”也就不難理解了。3. 從職業(yè)的選擇來看，呈現(xiàn)從首選全民所有制單位向首選 “三資企業(yè) ”到理性 看待單位性質(zhì)的嬗變特點(diǎn)1980 年代，大學(xué)生首選的行業(yè)是全民所有制企業(yè)和集體企業(yè)，這主要基于 對職業(yè)聲望和社會地位的考慮。因?yàn)檫@種單位沒有風(fēng)險(xiǎn)，是大家都認(rèn)可的 “金飯 碗”和“鐵飯碗 ”。這時中國雖然已經(jīng)啟動市場化改革，但是各種體制和 1980 年代 以前的計(jì)劃體制幾無二致， 平均主義現(xiàn)象仍然比較嚴(yán)重， 于是大家紛紛迫求穩(wěn)定 的職業(yè)，而不是有挑戰(zhàn)性的職業(yè)。隨著市場

20、化改革的深入推進(jìn)， 社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制逐步確定， 私營經(jīng)濟(jì)和 外資企業(yè)獲得了很大的發(fā)展， “三資企業(yè) ”開始成為一些大學(xué)生畢業(yè)后的首選工作 單位。調(diào)查顯示， 2005 年，浙江省大學(xué)生就業(yè)中，有 53% 選擇的是中外合資企 業(yè)及政府部門。 7據(jù)上海市的一項(xiàng)調(diào)查顯示，希望自己的單位性質(zhì)為機(jī)關(guān)、事業(yè)、企業(yè)、其他的比例依次為 14.0% 、25.9% 、 46.l% 、8.1% ；希望單位性質(zhì)為 國營、集體、三資、私營、其他的比例依次為 26.2% 、6.8% 、49.2% 、11.7% 、 5.2% ?？梢?， “三資”和“企業(yè)”成為許多大學(xué)生的首選。 8加人 wto 后，不同類型 的企業(yè)在我國相

21、互競爭的局面日趨凸顯。 此時，大學(xué)生擇業(yè)的首選單位為： 國家 機(jī)關(guān)(13%) 、國有企業(yè) (20%) 、私人企業(yè)(14%) 、合資企業(yè)(19%) 、外資企業(yè) (23%) 、 其他(12%) 。國有企業(yè)、國家機(jī)關(guān)共同占了三分之一的份額，這說明隨著竟?fàn)幍?加劇和職業(yè)風(fēng)險(xiǎn)的增加，部分大學(xué)生的擇業(yè)意向開始轉(zhuǎn)向國有企業(yè)、國家機(jī)關(guān)， 希望有穩(wěn)定的工作環(huán)境與收入。4. 從對薪金的期望來看，呈現(xiàn)由 “不看重薪酬 ”到“過分追求高薪 ”再到 “注重個 人發(fā)展”的嬗變特點(diǎn)1980 年代，大學(xué)生擇業(yè)首先看重的是職業(yè)的社會地位和專業(yè)對口，對薪資 沒有過多的考慮。 1990 年代初以來，多數(shù)大學(xué)生擇業(yè)的首選標(biāo)準(zhǔn)是經(jīng)濟(jì)待

22、遇， 薪資期望最高達(dá)到六七千， 一般也在四五千左右。 但隨著就業(yè)壓力的增加， 大學(xué) 生對薪資期望也發(fā)生了一些改變。 21 世紀(jì)初、大學(xué)生擇業(yè)的薪資期望一般集中 在 1000 一 2000 元 / 月，就業(yè)心態(tài)趨向理性化。深圳市的調(diào)查顯示，畢業(yè)生對自 己的預(yù)期工資水平比較符合市場的實(shí)際水平， 60% 的大學(xué)畢業(yè)生所要求的月薪酬 標(biāo)準(zhǔn)在 3000 元以下，與特區(qū)的社會平均工資水平 2552 元/月基本一致。 9這說 明，隨著時代的變遷，大學(xué)生的就業(yè)心態(tài)已趨向理性化，對于能發(fā)揮自己才能、 適合自己個性、 有發(fā)展前景的就業(yè)崗位， 基本上都能接受， 并且很多學(xué)生開始接 受“先就業(yè)再擇業(yè) ”的觀念，反映出

23、大學(xué)生的就業(yè)心理比較健康。對于月收人達(dá)不 到期望值的崗位， 為了能鍛煉自己， 積累工作經(jīng)驗(yàn)， 部分學(xué)生愿意把月薪酬期望 值降低到 1000 元以下。面對日趨激烈的就業(yè)市場，大學(xué)生的就業(yè)心態(tài)日漸趨向 成熟。5. 從地域選擇的去向來看，呈現(xiàn)從 “服從祖國需要 ”到“首選東南沿海 ”再到選 擇更趨理性的嬗變特點(diǎn)20 世紀(jì)五六十代，大學(xué)生擇業(yè)觀的典型表現(xiàn)為： “我是一塊磚，東西南北任 黨搬”、 “一顆紅心、兩種準(zhǔn)備 ”。20世紀(jì) 70年代一 80年代初，大學(xué)生擇業(yè)時充 滿了 “到農(nóng)村去、到邊疆去、到祖國最需要的地方去 ”的理想主義激情。 1990 年 代，大學(xué)生擇業(yè)時首選地域一般都是東南沿海發(fā)達(dá)城市。

24、 1997 年上海市 4.5 萬 名大學(xué)畢業(yè)生，其中有 2.1 萬名學(xué)生在上海就業(yè)，有 2500 名學(xué)生在江蘇就業(yè)， 有 1700 多名學(xué)生在山東就業(yè)，有 1600 多名學(xué)生在廣東就業(yè)，有近 700 名學(xué)生 在福建就業(yè)，有近 1000 名學(xué)生在北京就業(yè)，在這些地區(qū)就業(yè)的學(xué)生人數(shù)占全部 就業(yè)人數(shù)的 66.67% 。10 對杭州大學(xué)生的調(diào)查也顯示，關(guān)于 “您期望選擇的工作 地域 ”，“長江三角洲地區(qū) ”、“珠江三角洲地區(qū) ”、“環(huán)渤海地區(qū) ”分別以 91% 、87.6% 及 62.7% 居于前三位。 11 因?yàn)樵诖藭r，東南沿海城市經(jīng)濟(jì)發(fā)展因?yàn)橛辛烁嗟?政策支持， 經(jīng)濟(jì)的競爭力和活力不斷加強(qiáng)， 與

25、此相隨的就業(yè)機(jī)會和職業(yè)收入也水 漲船高。另外，隨著市場化改革的推進(jìn)，人才自由流動的空間開始增加，于是， 大學(xué)生擇業(yè) “孔雀東南飛 ”的現(xiàn)象在改革開放 10 年后達(dá)到了高峰。但是進(jìn)人 20 世紀(jì) 90 年代末 21 世紀(jì)初，大學(xué)生擇業(yè)的首選區(qū)域不再集中于 東南沿海，開始呈現(xiàn)出多元性的特點(diǎn)。 一項(xiàng)對武漢市大學(xué)生擇業(yè)期望的調(diào)查顯示， 在就業(yè)地域的選擇上， 61%的大學(xué)生希望在沿海發(fā)達(dá)地區(qū)工作， 26.5% 的大學(xué)生 希望在中西部地區(qū)大中城市工作 12 這說明，雖然沿海發(fā)達(dá)地區(qū)生活、工作各方 面條件都比較優(yōu)越， 但隨著中部崛起和西部大開發(fā)， 中西部也逐漸成為大學(xué)生就 業(yè)的理想地區(qū)。一些大學(xué)生偏向于去中

26、小城市工作，機(jī)會多，生活成本低，且壓 力也不大， 大學(xué)生擇業(yè)呈現(xiàn)出更加理性化的趨勢。 隨著這一趨勢的增強(qiáng)， 相信會 有越來越多的大學(xué)生選擇到中西部地區(qū)、中小城市和基層就業(yè)。二、改革開放以來大學(xué)生擇業(yè)觀嬗變的分析縱觀改革開放以來大學(xué)生擇業(yè)觀的嬗變過程， 以市場化改革為核心的時代變 遷和以教育大眾化為基礎(chǔ)的社會變遷始終是大學(xué)生擇業(yè)觀嬗變的主要因素。另 外，大學(xué)畢業(yè)生分配制度的變化、 當(dāng)代中國社會的轉(zhuǎn)型對大學(xué)生擇業(yè)觀的嬗變也 有著比較重要的影響。1. 以市場化改革為核心的時代變遷是大學(xué)生擇業(yè)觀嬗變的基礎(chǔ)1980 年代，受計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制的影響，大家對利益諱莫若深。而到了 1990 年代，隨著市場經(jīng)濟(jì)體制

27、的建立， 言利已不再 “內(nèi)向化”，而是趨向 “外向、公開化”， 甚至成為一種社會時尚，利益觀念逐漸深人人心，社會上甚至出現(xiàn)了 “拜金主義 的不良傾向。 大最全民所有制單位、 集體所有制單位以及政府機(jī)關(guān)的職工紛紛下 海淘金。表現(xiàn)在大學(xué)生擇業(yè)觀念上的功利趨動也在不斷強(qiáng)化。 大學(xué)生開始以經(jīng)濟(jì) 收入的高低來決定職業(yè)的選擇。正如世界銀行公布的 1995 年世界發(fā)展報(bào)告 在篇首就指出： “對絕大多數(shù)家庭而言，不論是窮還是富，工作收人是他們生活 條件的主要決定因素。 ”13另外，市場化改革不僅使物質(zhì)資源配置趨于優(yōu)化， 也使人才資源的配置發(fā)生 了質(zhì)的變化，即社會對人才資源的配置不再是被動地接受高等院校供給的人

28、才， 而是根據(jù)社會組織自身的客觀需要向社會吸收人才。 不論是個人還是單位都不再 是被動地適應(yīng)環(huán)境和時代， 而是開始主動地適應(yīng)環(huán)境和時代。 這無論對社會來說， 還是對個人來說，都具有積極的意義。大學(xué)生不再接受 “統(tǒng)包統(tǒng)分 ”這種被動的擇 業(yè)方式，開始選擇 “自主擇業(yè) ”、“自主創(chuàng)業(yè) ”等更為主動的擇業(yè)方式。2. 從精英教育向大眾教育的轉(zhuǎn)型是大學(xué)生擇業(yè)觀嬗變的現(xiàn)實(shí)選擇我國自 1999 年開始在高等教育領(lǐng)域進(jìn)行了一定規(guī)模的擴(kuò)招，大學(xué)招生人數(shù) 從 1998 年的 108 萬人發(fā)展到 2007 年的 560 萬人，毛入學(xué)率達(dá)到 23% ，高等教 育已經(jīng)進(jìn)入大眾化階段。隨著高等教育規(guī)模的擴(kuò)大，高等教育實(shí)現(xiàn)

29、了 “賣方市場 和“買方市場 ”的轉(zhuǎn)換，競爭觀念已經(jīng)超越了， 雙向選擇 ”的規(guī)范，在更大程度上向 市場機(jī)制靠攏。隨著高等教育精英教育向大眾教育的轉(zhuǎn)型，大學(xué)生 “天之驕子 ”的“精英”優(yōu)越 感逐漸消失，學(xué)校和社會輿論也積極引導(dǎo)大學(xué)生積極轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念， “到基層去， 到西部去 ”。隨著大學(xué)生數(shù)量的持續(xù)增加，大學(xué)生在就業(yè)方面甚至產(chǎn)生了無助的 感覺，伴隨著這種就業(yè)困難局面的出現(xiàn)，大學(xué)生擇業(yè)的途徑、方式網(wǎng)絡(luò)化、中介 化、市場化等特征開始出現(xiàn)，大學(xué)生擇業(yè)觀念和擇業(yè)行為都更趨現(xiàn)實(shí)和理性。3. 大學(xué)畢業(yè)分配和就業(yè)制度的變化是大學(xué)生擇業(yè)觀嬗變的重要推手1980 年代中期開始的大學(xué)畢業(yè)分配制度改革對大學(xué)生擇業(yè)觀也

30、產(chǎn)生了深刻 的影響。 1985 年以后，我國根據(jù)經(jīng)濟(jì)體制改革和教育體制改革的要求，擴(kuò)大了 辦學(xué)部門、 地方和學(xué)校分配畢業(yè)生的自主權(quán)， 縮小了國家計(jì)劃分配的范圍， 嘗試 多渠道的分配方法，實(shí)行 “供需見面 ”和計(jì)劃分配相結(jié)合，這種辦法首先在北京、 上海等幾所大學(xué)試點(diǎn)。 1989 年，國家對高校畢業(yè)分配又進(jìn)行了改革，在國家就 業(yè)方針政策指導(dǎo)下，逐步實(shí)行畢業(yè)生自主擇業(yè)、用人單位擇優(yōu)錄用的 “雙向選擇 制度。 1994 年以后，大學(xué)生就讀和擇業(yè)已基本與市場經(jīng)濟(jì)體制接軌，讀大學(xué)需 要自己分擔(dān)教育成本，國家不再包分配，大學(xué)畢業(yè)自謀職業(yè)。這項(xiàng)制度的改革是大學(xué)生擇業(yè)觀念嬗變的重要推手。 一方面，打破了大學(xué)生

31、原來統(tǒng)包統(tǒng)分的依賴觀念， 讓大學(xué)生走向競爭的市場經(jīng)濟(jì)大潮， 在競爭中去檢驗(yàn) 自己的智慧和才干。 因此， 從這方面來看， 大學(xué)生擇業(yè)觀念的轉(zhuǎn)變更像是市場的 “逼迫”。在這種 “逼迫”下，大學(xué)生開始積極轉(zhuǎn)變自己的擇業(yè)觀念和行為。另一方 面，這種制度的變化也同時打破了扼殺人才自由選擇和創(chuàng)造的空間 “樊籬 ”，使大 學(xué)生能根據(jù)自己的專業(yè)、 興趣和理想選擇職業(yè)和工作所在地， 這也符合市場經(jīng)濟(jì) 社會資源優(yōu)化配置的需要。4. 當(dāng)代社會轉(zhuǎn)型是大學(xué)生擇業(yè)觀嬗變的重要條件當(dāng)代中國正處在激烈的社會轉(zhuǎn)型中， 隨著計(jì)劃體制向市場經(jīng)濟(jì)體制轉(zhuǎn)變， 農(nóng) 業(yè)社會向工業(yè)社會、 知識經(jīng)濟(jì)社會轉(zhuǎn)變， 中國的經(jīng)濟(jì)和社會的發(fā)展出現(xiàn)了翻天

32、覆 地的變化。這種社會轉(zhuǎn)型是大學(xué)生擇業(yè)觀念嬗變的重要條件。進(jìn)入 21 世紀(jì)，大 學(xué)生開始更加注意個人發(fā)展， 注重提高自己的綜合素質(zhì)和工作技能， 以此適應(yīng)發(fā) 展越來越快、現(xiàn)代化程度越來越高的社會。比如，大學(xué)生擇業(yè)更注重 “未來發(fā)展 空間”，反映出當(dāng)代大學(xué)生具備較強(qiáng)的時代感，能夠積極轉(zhuǎn)變自己的擇業(yè)觀念來 適應(yīng)時代的變化。知識經(jīng)濟(jì)時代是人們的職業(yè)和崗位變更更加頻繁的時代， 擇業(yè)模式也因此改 變。農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)時代和工業(yè)經(jīng)濟(jì)時代， 人們能夠一輩子做同樣的工作， 而知識經(jīng)濟(jì) 時代的人必須不斷學(xué)習(xí)以適應(yīng)新的工作或新的需求， 一次就業(yè)定終身的現(xiàn)象將日 益稀少。有些高校進(jìn)行的畢業(yè)生跟蹤調(diào)查顯示， 畢業(yè)生工作幾年后有

33、相當(dāng)一部分 學(xué)生不再在原專業(yè)的崗位上工作或調(diào)換了工作單位。 14 這些情況表明，以往那 種人們夢寐以求的 “終身職業(yè) ”已成明日黃花，一次性學(xué)校 “充電”、一輩子工作中 “放電”的時代已成為歷史。這些都促使著大學(xué)生擇業(yè)觀念的轉(zhuǎn)變，先就業(yè)、后擇 業(yè)成為大學(xué)生就業(yè)的一種新觀念。 同時，隨著人才培養(yǎng)的寬口徑和更加注重綜合 素質(zhì)， “用非所學(xué)，專業(yè)不對口 ”的提法將被淡化。大學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中養(yǎng)成的追 求未知科學(xué)的素養(yǎng)和分析事物變化規(guī)律的思維能力， 將在開拓新的知識領(lǐng)域中發(fā) 揮重要的作用，他們的適應(yīng)能力將更強(qiáng)，就業(yè)領(lǐng)域?qū)⒏訉拸V。10 月下旬，我們?nèi)チ搜舆叕F(xiàn)代職業(yè)技術(shù)學(xué)校分校進(jìn)行社會實(shí)踐。進(jìn)入分校 的大

34、門，奧運(yùn)火炬?zhèn)鬟f圖映入眼簾， 我們感受到一股濃濃的文化氣息。 接待我們 的是校長李京姬。接下來的一個小時，李京姬校長為我們講了她的個人經(jīng)歷和現(xiàn)代職業(yè)學(xué)校的 歷史。畢業(yè)于人民大學(xué)的李京姬女士，在深圳打工 4 年，后回到家鄉(xiāng)延邊創(chuàng)業(yè)， 接手了現(xiàn)代職業(yè)學(xué)校，在她的努力下，現(xiàn)代職業(yè)學(xué)校于 2004 年成為延邊地區(qū)唯 一一所國家承認(rèn)學(xué)歷的民辦中專學(xué)校， 為延邊的職業(yè)教育做了巨大貢獻(xiàn)。 在延邊 職業(yè)技術(shù)學(xué)校任校長期間，她還熱心政治，忙于公益，獲得“延吉市人大代表” 、 “工商聯(lián)商會會員”、“教育系統(tǒng)先進(jìn)個人”、“返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)女模范” 等榮譽(yù)稱號。2008 年 6 月，由于貢獻(xiàn)突出，李京姬女士被選為“奧運(yùn)火炬手

35、” ，參與了延邊地區(qū)的 火炬?zhèn)鬟f活動。毋庸置疑，李京姬校長是一位成功女士。面對我們這群渴望成功的大學(xué)生， 李京姬校長慷慨地講述了她的經(jīng)驗(yàn)。 她告 訴我們大學(xué)期間要多參與活動， 培養(yǎng)自信， 鍛煉自己的交際能力、 溝通能力和領(lǐng) 導(dǎo)能力，在職業(yè)生涯規(guī)劃中要選擇喜歡的并且適應(yīng)社會的事業(yè)。 并告誡我們樹立 良好的擇業(yè)心態(tài)，降低對工資的要求，注重工作過程中的學(xué)習(xí)鍛煉。聽完李京姬校長的話， 我們對如何實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值、 走向成功有了更深的思考。 對于將來要進(jìn)入社會的大學(xué)生來說， 無論選擇去企業(yè)打工、 獨(dú)立創(chuàng)業(yè)還是自由作 家等等職業(yè)， 我們都將擁有一份自己的職業(yè)。 而如何樹立正確的擇業(yè)觀， 是擺在 每個大學(xué)生面前

36、的必須要逾越的大山。 通過對“毛澤東思想和中國特色社會主義 理論體系概論”（簡稱毛概或概論）課程的學(xué)習(xí)，我們有重點(diǎn)地結(jié)合書中知識， 對大學(xué)生如何樹立正確的擇業(yè)觀進(jìn)行了理論分析：一、當(dāng)前大學(xué)生擇業(yè)觀的消極因素 大學(xué)生的擇業(yè)觀，是大學(xué)畢業(yè)生世界觀、人生觀、價(jià)值觀在就業(yè)上的反映， 它影響著大學(xué)生擇業(yè)行為的產(chǎn)生。 職業(yè)的選擇， 無論對個人還是社會的生存和發(fā) 展，都具有十分重要的作用。因此，人們都渴望選擇一個良好的職業(yè)，大學(xué)生也 不例外。從總體上看， 當(dāng)前大學(xué)生的擇業(yè)觀的積極因素是主要的， 表現(xiàn)在能自覺 地把個人前途與國家命運(yùn)結(jié)合起來， 擇業(yè)自主意識明顯增強(qiáng)， 職業(yè)風(fēng)險(xiǎn)意識和流動意識不斷提高， 但同時也

37、表現(xiàn)有很多的消極因素， 這恰恰就是導(dǎo)致他們就業(yè)難 的一個重要原因。這些消極因素主要表現(xiàn)在：1淡化社會價(jià)值，重視自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)；2 擇業(yè)期望值過高，功利主義傾向較為突出；3 .擇業(yè)心理準(zhǔn)備不足，影響成功就業(yè)；4誠信意識明顯缺乏，導(dǎo)致誠信危機(jī)。二、大學(xué)生如何樹立正確擇業(yè)觀 大學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀， 不僅有利于社會發(fā)展， 更有利于個人價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。 這 就需要我們做到以下幾點(diǎn)：1. 找準(zhǔn)自己的社會角色，確定好自己的社會位置 大學(xué)生在擇業(yè)前應(yīng)該對自己有一個正確的認(rèn)識和評價(jià)，能夠根據(jù)自己身體、興趣、氣質(zhì)、個性及能力等方面因素把自己放在最合適的位置上， 既不過高地估 計(jì)自己， 也不妄自菲薄， 能夠準(zhǔn)確地找準(zhǔn)

38、自己的社會角色， 確定好自己的社會位 置，有利于自身價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。2. 轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，重視中小企業(yè)的就業(yè)機(jī)會大學(xué)生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念是社會的需要， 也是我國小康社會發(fā)展的要求。 大學(xué)生 是企業(yè)發(fā)展壯大的一支重要的人力資源， 大學(xué)生如果能夠轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念， 重視中 小企業(yè)的就業(yè)機(jī)會， 將能夠調(diào)整人才資源的合理配置， 促進(jìn)社會的全面發(fā)展， 減 少地區(qū)間發(fā)展的不平衡性， 從而提高我國的綜合國力。 目前， 我國對非公有制中 小企業(yè)的政策及扶持， 為中小企業(yè)的發(fā)展提供了廣闊的發(fā)展空間和政策保證， 拓 寬了就業(yè)的渠道，成為解決社會勞動力就業(yè)的主力軍。 中小企業(yè)數(shù)量大涉及面廣， 占我國企業(yè)總數(shù)的 99%以上，經(jīng)營范圍

39、幾乎涉及國民經(jīng)濟(jì)所有行業(yè)和領(lǐng)域， 提供 了約 75%的城鎮(zhèn)就業(yè)崗位，占每年新增就業(yè)崗位的 80%以上，而人才匱乏是制 約中小企業(yè)發(fā)展的主要問題之一； 相對于大公司說， 中小企業(yè)提供的就業(yè)機(jī)會要 多得多，因此， 大學(xué)生選擇中小企業(yè)就業(yè)既可以緩解社會就業(yè)壓力， 又可以使自 己的知識和技能得以施展，使個人價(jià)值能夠得到充分的實(shí)現(xiàn)。3. 著眼于社會需要，樹立正確的就業(yè)價(jià)值取向人類的幸福是社會發(fā)展的目標(biāo)和需要。 因此，每個人擇業(yè)時務(wù)必首先考慮社 會需要這個大前提。 作為即將走向社會的大學(xué)生都非常重視自身價(jià)值的實(shí)現(xiàn)， 希 望得到一份理想的職業(yè)， 這些都是合情合理的。 但大學(xué)生實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值并非可以 不顧社會需

40、要， 一味地追求 “自我設(shè)計(jì)”。大學(xué)生的職業(yè)選擇不僅取決于他們自身 的希望與志愿， 而且取決于既定的社會需要。 沒有社會的需要， 就沒有職業(yè)的分 工，也就沒有職業(yè)的選擇。因此，大學(xué)生在選擇職業(yè)時。應(yīng)當(dāng)把社會需要作為選 擇職業(yè)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿， 把實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值和服從社會需要統(tǒng)一起來。 當(dāng)個人利益 與國家利益、 集體利益發(fā)生矛盾時， 自覺地服從社會需要， 到祖國最需要的地方 去建功立業(yè)。這樣才能更好地實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。4. 發(fā)揮自身優(yōu)勢，選擇自主創(chuàng)業(yè)的途徑傳統(tǒng)就業(yè)觀念是從社會提供的各種職業(yè)中選擇一個適合自己的職業(yè)。 但作為一個 現(xiàn)代大學(xué)生， 不僅要有多次擇業(yè)的心理準(zhǔn)備， 而且要樹立自主創(chuàng)業(yè)的觀念，

41、 自主 創(chuàng)業(yè)就是大學(xué)生改變就業(yè)觀念， 利用自己的知識、 才能和技術(shù)以自籌資金、 技術(shù) 入股、尋求合作等方式創(chuàng)立新的就業(yè)崗位， 并依法獲得勞動報(bào)酬的就業(yè)方式。 相 對于社會其他勞動力， 大學(xué)生已具備相應(yīng)的知識， 有著自身的素質(zhì)和優(yōu)勢， 表現(xiàn) 為思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、身體素質(zhì)、性格與心理品質(zhì)素質(zhì)等，這些素質(zhì) 和優(yōu)勢，有利于大學(xué)生的創(chuàng)造性的發(fā)揮， 有利于大學(xué)生個性的展現(xiàn)， 適合選擇自 主創(chuàng)業(yè)的途徑， 選擇一個更好的實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值的途徑。 在條件許可的情況 下，大學(xué)生完全可以根據(jù)市場需要和社會需求創(chuàng)造新的職業(yè)。 就業(yè)市場是優(yōu)勝劣 汰的市場， 勢必會導(dǎo)致一些畢業(yè)生一時找不到合適的就業(yè)崗位， 處

42、于暫時失業(yè)狀 態(tài)。黨和國家十分關(guān)心和重視畢業(yè)生就業(yè)工作， 已出臺了有關(guān)優(yōu)惠政策， 鼓勵畢 業(yè)生自謀職業(yè)、自主創(chuàng)業(yè)，通過自主創(chuàng)業(yè)，一方面實(shí)現(xiàn)自我人生價(jià)值，創(chuàng)造更大 的發(fā)展空間；另一方面也可以減輕社會的壓力，為國家做貢獻(xiàn)。5 .端正自己的擇業(yè)態(tài)度，培養(yǎng)正確的自我實(shí)現(xiàn)觀馬克思說過， “在選擇職業(yè)時，我們應(yīng)遵循的主要方針，是人類的幸福和我 們的自我完善， 不能認(rèn)為這兩種利益會彼此對立， 互相斗爭， 一方必然要消滅另 一方。人類的天性生成就是這樣， 人們只有為了同時代的人的完善， 為了他們的 幸福而工作，他自己才能達(dá)到完善。 ”這是自我實(shí)現(xiàn)的原則，也是我們要教育當(dāng) 代大學(xué)生樹立的自我實(shí)現(xiàn)觀。當(dāng)代大學(xué)生進(jìn)

43、行擇業(yè)時，要克服坐、等、靠及一崗 定終身等不良觀念， 克服個人本位主義思想， 正確認(rèn)識和處理理想和現(xiàn)實(shí)、 成功 與失敗、公與私、義與利等擇業(yè)問題，以積極向上、樂觀自信、勇于競爭的良好 擇業(yè)態(tài)度迎接人才市場的挑戰(zhàn)，成功選擇理想職業(yè)，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。6 .調(diào)整就業(yè)期望值，選擇最合適的 大學(xué)生擇業(yè)時期望謀求到理想職業(yè)，但要使期望變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，必須認(rèn)清形勢，正確把握就業(yè)期望值。 當(dāng)前， 把大學(xué)畢業(yè)生推向市場已成為不爭的事實(shí)。 下崗分 流人員不斷增加， 大學(xué)的擴(kuò)招使就業(yè)形勢異常嚴(yán)峻。 因此， 大學(xué)生在擇業(yè)時要認(rèn) 真考慮所學(xué)的專業(yè)和方向， 了解社會對該專業(yè)的需求情況， 要根據(jù)自己的職業(yè)興 趣、專業(yè)特長、實(shí)際能力

44、、性格氣質(zhì)特點(diǎn)、家庭情況等去確定職業(yè)期望值。在擇 業(yè)時要以自己所長擇社會所需， 把個人職業(yè)發(fā)展與社會要求有機(jī)的結(jié)合起來， 選 擇那些能夠?yàn)樽约禾峁┝己玫陌l(fā)展前景、能夠發(fā)揮自己才能又為社會所需的職 業(yè)，真正體現(xiàn)和實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。許多大學(xué)從大一就鼓勵學(xué)生做職業(yè)生涯規(guī)劃。 其實(shí)在第一次寫 “職業(yè)生涯規(guī) 劃書”時，已經(jīng)開始了我們的擇業(yè)。我們希望大學(xué)生在考慮就業(yè)時，將個人前途 與國家命運(yùn)結(jié)合起來，去實(shí)現(xiàn)自我、奉獻(xiàn)社會！我們希望大學(xué)生樹立務(wù)實(shí)、奉獻(xiàn) 的正確擇業(yè)觀， 在大學(xué)期間努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識， 利用各種鍛煉平臺， 不斷提高自 己的能力！進(jìn)入二十一世紀(jì) ,隨著高校招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大 ,畢業(yè)生數(shù)量的急劇增加

45、,大 學(xué)生就業(yè)形勢越來越嚴(yán)峻 ,大學(xué)生就業(yè)問題已經(jīng)成為一個關(guān)系到全社會發(fā)展穩(wěn)定 , 影響到千家萬戶切身利益的焦點(diǎn)問題。 “雙向選擇 ,自主擇業(yè) ”就業(yè)機(jī)制的成功導(dǎo) 入 ,使畢業(yè)生擇業(yè)的空間得到了較大范圍的拓展 ,大學(xué)生擇業(yè)的自主性和選擇性得 到了進(jìn)一步增強(qiáng)。與此同時 ,新舊擇業(yè)觀念的劇烈沖突和大學(xué)生人生價(jià)值的重新 定向,使得畢業(yè)生在擇業(yè)過程中出現(xiàn)了一些新情況、新問題。了解這些大學(xué)生擇 業(yè)觀的新變化 ,幫助他們樹立正確的擇業(yè)觀、價(jià)值觀 ,是擺在我們面前的一項(xiàng)重要 課題。一、新形勢下大學(xué)生擇業(yè)觀的特點(diǎn)1. 擇業(yè)目標(biāo)多元化。 由于大學(xué)生擇業(yè)過程的不同 ,不同的大學(xué)生對擇業(yè)目標(biāo)也 抱有不同的擇業(yè)期望值

46、 ,擇業(yè)目標(biāo)呈現(xiàn)多元化的發(fā)展趨勢。當(dāng)前 , “先就業(yè)后擇業(yè) ” 已成為一種潮流 ,被越來越多的大學(xué)生所接受 ,他們懂得將職業(yè)理想與個人需要、 社會價(jià)值和自我價(jià)值有機(jī)地結(jié)合起來 ,客觀地認(rèn)識自己 ,理性地選擇職業(yè)。但是 , 在西方享樂主義、拜金主義和利己主義思想的影響下 ,有些大學(xué)生在擇業(yè)目標(biāo)上 還存在著短期性思想 ,主要表現(xiàn)為急功近利 ,缺乏社會責(zé)任心和長遠(yuǎn)計(jì)劃。 如 :有些 畢業(yè)生仍抱著找一份終生職業(yè) ,捧上“鐵飯碗 ”的想法,目光只看大型企業(yè) ,只在意 工作是否層次 ,只看薪金多少 ;還有一些畢業(yè)生不安心工作 ,隨時準(zhǔn)備跳槽 ,不知道 進(jìn)取、奉獻(xiàn)。大學(xué)生追求正當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)利益和工作環(huán)境本無可厚

47、非,但以此為目標(biāo) ,拋棄理想信念和社會責(zé)任 ,忽視以事業(yè)為重的做法是不可取的2. 價(jià)值取向多重化。由于社會主義經(jīng)濟(jì)體制的轉(zhuǎn)變、西方文化思想的洗禮、 周圍社會環(huán)境等因素的影響 ,導(dǎo)致了大學(xué)生思想、行為方式的轉(zhuǎn)變 ,而這種轉(zhuǎn)變勢 必帶來大學(xué)生思想觀念和價(jià)值取向的重塑。 新舊觀念錯綜復(fù)雜地交織于大學(xué)生思 想當(dāng)中 ,形成了價(jià)值取向的復(fù)雜性。一方面 ,大學(xué)生在擇業(yè)時能把個人利益與社會 利益、國家利益統(tǒng)一起來 ,即達(dá)到 “利與義 ”的統(tǒng)一。這些大學(xué)生考慮更多的是能 否發(fā)揮自己的價(jià)值 ,希望自己能到艱苦的地方去接受鍛煉 ,而沒有職業(yè)的尊卑 ;另 一方面 ,在市場經(jīng)濟(jì)條件下 ,一些大學(xué)生的金錢觀念、 功利思想

48、大大增強(qiáng) ,表現(xiàn)出一 種“重實(shí)惠、輕思想 ”、“重物質(zhì)、 輕精神”的趨利性特征 ,缺乏應(yīng)有的職業(yè)理想和歷 史責(zé)任感 ,不僅影響了自己的成功擇業(yè) ,也不利于社會的發(fā)展和進(jìn)步。3. 擇業(yè)行為個性化。 由于不同地域的高校存在著教育模式及就業(yè)體制的差異 , 不同畢業(yè)生的生活經(jīng)歷、價(jià)值觀以及自身素質(zhì)的差異 ,使得每個大學(xué)生的擇業(yè)觀 念帶有明顯的個性化特征 ,并決定著不同的擇業(yè)行為?，F(xiàn)階段 ,突出個人才能和經(jīng) 濟(jì)利益的實(shí)現(xiàn) ,已成為高校畢業(yè)生擇業(yè)時考慮的首要因素。有的畢業(yè)生往往選擇 既能發(fā)揮專業(yè)所長 ,又能提高自我素質(zhì)的職業(yè)崗位 ;有的畢業(yè)生更看中企業(yè)后勁和 未來發(fā)展前景 ,追求長遠(yuǎn)的人生發(fā)展目標(biāo) ;還有

49、的畢業(yè)生在擇業(yè)動機(jī)上更突出自我 發(fā)展 ,著重個人才能的發(fā)揮 ,勇于創(chuàng)造屬于自己的職業(yè)領(lǐng)域 ;而一些較為保守的畢 業(yè)生仍是愿意選擇一些較為穩(wěn)定的工作崗位 ,存在著追求專業(yè)對口、一次就業(yè)定 前途的認(rèn)識誤區(qū)。4. 擇業(yè)心態(tài)的復(fù)雜化。 大學(xué)生的擇業(yè)過程是一個復(fù)雜的心理過程 ,不同個性心 理特征的大學(xué)生 ,就會對未來職業(yè)的追求也有不同的要求。隨著國家就業(yè)體制改 革的穩(wěn)步推進(jìn) ,大學(xué)生自主擇業(yè)的意識得到明顯增強(qiáng) ,參與就業(yè)市場自由選擇職業(yè) 的心態(tài)已經(jīng)成熟并趨于穩(wěn)定。絕大多數(shù)畢業(yè)生能正確的對待 “待業(yè)、就業(yè)、擇業(yè) ” 之間關(guān)系 ,能正確的分析就業(yè)形勢和評價(jià)自己 ,勇敢地面對市場競爭。但也有一些 大學(xué)生過于自

50、信或自卑 ,對自己的職業(yè)、興趣、氣質(zhì)、性格和能力不能做出正確 的評價(jià) ,使得職業(yè)理想往往脫離于客觀物質(zhì)條件 ;還有一些大學(xué)生渴望競爭又害怕 競爭,缺乏競爭的勇氣 ,往往會錯失良機(jī) ,后悔不迭。 這些大學(xué)生暴露出來的矛盾心 理,在一定程度上影響了大學(xué)生在擇業(yè)時的成功率。二、成因分析1. 社會環(huán)境的影響。 改革開放和社會主義市場經(jīng)濟(jì)的確立是大學(xué)生擇業(yè)觀不 斷發(fā)展變化的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)。在市場經(jīng)濟(jì)條件下 ,市場在資源配置中發(fā)揮的主導(dǎo)作用 已愈來愈成為經(jīng)濟(jì)發(fā)展過程的核心 ,社會主義公有制和其他多種經(jīng)濟(jì)成分及分配 方式并存的客觀現(xiàn)實(shí) ,必然導(dǎo)致了大學(xué)生價(jià)值觀念和擇業(yè)觀念的變化 ,并呈現(xiàn)多元 化、務(wù)實(shí)化、理想化的

51、發(fā)展趨勢。同時 ,受市場經(jīng)濟(jì)的利益驅(qū)動以及拜金主義、 享樂主義、功利主義、實(shí)用主義等不良社會思潮影響 ,大學(xué)生在職業(yè)選擇過程中 更看重經(jīng)濟(jì)收入、社會地位和工作環(huán)境 ,更強(qiáng)調(diào)自我意識和自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。在 中國加入 WTO 后,科技產(chǎn)業(yè)的發(fā)展、 外資企業(yè)的增加和金融領(lǐng)域的開放為大學(xué)生 提供了更多的就業(yè)機(jī)會 ,但企事業(yè)單位的分流下崗 ,減員增效 ,也為大學(xué)生就業(yè)帶 來的負(fù)面影響。許多大學(xué)生因?yàn)椴荒芎芎玫淖晕叶ㄎ欢也坏焦ぷ?還有一些擇業(yè)心理素質(zhì)較差、專業(yè)水平不過關(guān)的大學(xué)生則成為滯銷產(chǎn)品。2. 就業(yè)環(huán)境的影響。一方面 ,隨著市場經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展 ,大學(xué)生就業(yè)環(huán)境發(fā)生 了實(shí)質(zhì)性變化 ,就業(yè)市場也從 “賣方

52、”市場走向 “買方”市場。面對日趨激烈的就業(yè)競 爭 ,大學(xué)生的擇業(yè)觀念還沒有完全轉(zhuǎn)變 ,擇業(yè)素質(zhì)存在著明顯缺陷 ,表現(xiàn)在擇業(yè)思 想上的不成熟 ,擇業(yè)價(jià)值取向上的模糊不清 ,擇業(yè)目標(biāo)上的趨高不下 ,并在擇業(yè)過 程中向著這種不切實(shí)際的擇業(yè)目標(biāo)發(fā)展。應(yīng)該說 ,他們的擇業(yè)追求與社會需求還 存在著相當(dāng)大的差距 ,這在主觀上給其就業(yè)帶來了諸多麻煩。另一方面 ,由于我國 經(jīng)濟(jì)、文化、教育發(fā)展還很不平衡 ,社會上還不完全具備公平競爭的環(huán)境 ,就業(yè)市 場上還存在法律法規(guī)和管理制度不健全的地方 ,暴露出一些問題 ,就業(yè)市場還沒有 形成真正意義上的規(guī)范化、法制化就業(yè)市場。3. 高校擴(kuò)招的影響。目前 ,我國高等教育已

53、從精英化教育走向大眾化教育 ,高 校擴(kuò)招使得畢業(yè)生人數(shù)急劇增加 ,使原本激烈的就業(yè)競爭愈演愈烈。高校擴(kuò)招后 使得一些高校對大學(xué)生的素質(zhì)考核放寬 ,部分知識能力儲備不夠的學(xué)生也能畢業(yè)踏入社會 ,這就導(dǎo)致大學(xué)生的就業(yè)數(shù)量增加反而質(zhì)量卻下降的原因。此外,高校專業(yè)設(shè)置和招生缺乏計(jì)劃 ,造成部分專業(yè)供過于求 ,部分專業(yè)卻供不應(yīng)求 ,表現(xiàn)為在 一定行業(yè)范圍的就業(yè)崗位需求數(shù)量與高校畢業(yè)生數(shù)量不對等,市場供求關(guān)系的不均衡。許多專家指出 :在當(dāng)前的經(jīng)濟(jì)發(fā)展過程中 ,產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)經(jīng)常發(fā)生變化 ,為之服務(wù) 的教育內(nèi)容往往滯后 ,部分高校畢業(yè)生畢業(yè)后 ,因不能適應(yīng)勞動力市場的需要而不 能馬上就業(yè) ,這一情況在擴(kuò)招后被放大

54、 ,使得就業(yè)問題更加嚴(yán)重。所以造成當(dāng)前就 業(yè)困難的一個重要原因就是人與崗位是錯位的。 高等教育大眾化的急速來臨造成 認(rèn)識與現(xiàn)實(shí)的巨大差距 ,高等教育發(fā)展要與社會發(fā)展需要適應(yīng)。14.個體因素的影響。不同的社會環(huán)境、家庭背景、教育環(huán)境、思維觀念以 及個人知識素養(yǎng) ,決定著大學(xué)生不同的擇業(yè)方向。在大學(xué)生擇業(yè)過程中 ,每個人的 價(jià)值取向、綜合素質(zhì)將起到了決定性作用。從積極因素來看,經(jīng)過幾年的大學(xué)生活 ,大學(xué)生在知識、能力與人格方面有了顯著的發(fā)展 ,有著強(qiáng)烈的就業(yè)欲望和擇業(yè) 動機(jī) ;從另一個角度來看 ,大學(xué)生在擇業(yè)過程中也難免出現(xiàn)種種矛盾心理、心理誤 區(qū)和心理障礙 ,如果處理不當(dāng) ,就會使畢業(yè)生感到壓力

55、重重 ,無所適從。三、建立現(xiàn)代的大學(xué)生擇業(yè)觀的幾點(diǎn)思考1. 以社會為需求 ,實(shí)現(xiàn)個體價(jià)值與社會價(jià)值的統(tǒng)一。 追求自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)是當(dāng) 前大學(xué)生擇業(yè)的主要表現(xiàn)形式。以實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值為動力 ,充分施展自己的才能 ,激 發(fā)事業(yè)的成功 ,這是我們所提倡的。但如果單純地追求自我價(jià)值 ,忽視和淡化社會 價(jià)值 ,就會造成個人與社會的脫離 ,沒有了人生價(jià)值賴以存在的社會基礎(chǔ) ,大學(xué)生 的擇業(yè)理想也就難以實(shí)現(xiàn)。大學(xué)生擇業(yè)目標(biāo)一旦確立 ,其求職的奮斗過程也將全 面展開 ,但是擇業(yè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)與演繹過程存在著潛在不確定性與外在因素的影 響。作為擇業(yè)主體 ,必須從有利于及不利于兩方面來分析擇業(yè)的可能性 ,才能在職 業(yè)選擇過

56、程中做到知己知彼 ,一蹴而就。因此 ,高校大學(xué)生在擇業(yè)時要以一種積極、 樂觀、自信、飽滿的面貌走進(jìn)求職場 ,充分展現(xiàn)自身的優(yōu)勢與才能 ,把社會需要作 為選擇職業(yè)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn) ,積極樹立 “貢獻(xiàn)社會、報(bào)效祖國、服務(wù)人民 ”的擇 業(yè)觀念 ,本著“到祖國需要的地方去 ,為社會做出自己的貢獻(xiàn) ”的理想追求 ,才能在 未來的職業(yè)生涯中 ,在促進(jìn)社會、經(jīng)濟(jì)、科技與文化的發(fā)展中建功立業(yè) ,實(shí)現(xiàn)個體 價(jià)值與社會價(jià)值的統(tǒng)一。2. 以提高自身素質(zhì)為前提 ,正確地認(rèn)識自我、評價(jià)自我。對大學(xué)生來說 ,知識、 能力是大學(xué)生自身素質(zhì)的外在表現(xiàn) ,它們對大學(xué)生擇業(yè)起到非常重要的作用。在 日益重視人才的時代 ,社會需求的

57、不是單一型的人才 , 而是全面發(fā)展的復(fù)合型人 才。它不僅要求大學(xué)生要有深厚扎實(shí)的基礎(chǔ)知識、精深的專業(yè)知識,科學(xué)的認(rèn)知方法 ,還要有較高的社會實(shí)踐應(yīng)用能力 ,大學(xué)生擁有的知識程度、知識結(jié)構(gòu)和職業(yè) 品質(zhì)將決定其在擇業(yè)中的競爭力。作為一名高校畢業(yè)生 ,能對自己進(jìn)行客觀的評 價(jià)、認(rèn)識自我 ,才能對自己的職業(yè)做出正確的選擇。過高的評價(jià)往往使大學(xué)生脫 離現(xiàn)實(shí),盲目樂觀,不思進(jìn)取 ,自傲自負(fù),結(jié)果是一事無成 ;過低的評價(jià)往往忽視自身 長處,缺乏自信 ,逃避問題 ,過于自卑 ,結(jié)果是大事難成。因此 ,樹立客觀真實(shí)、科學(xué) 合理的自我評價(jià)意識 ,對于大學(xué)生的職業(yè)生涯具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。3. 樹立先就業(yè)后擇業(yè)的觀念。 現(xiàn)代社會是市場經(jīng)濟(jì)社會 ,市場資源優(yōu)化配置的 主要特征是人才合理流動 ,社會不