大愛(ài)無(wú)言,師愛(ài)無(wú)疆

1、大愛(ài)無(wú)言，師愛(ài)無(wú)疆 時(shí)光飛逝，不知不覺(jué)走進(jìn)教育這個(gè)神圣而榮耀的崗位 工作，已近 30 年了，從踏上三尺講臺(tái)的那一刻起就擔(dān)任班主 任。作為一名小學(xué)的班主任，我經(jīng)常問(wèn)自己這樣一個(gè)問(wèn)題： 怎樣才能成為一名優(yōu)秀的班主任？是優(yōu)美的語(yǔ)言，還是廣博 的知識(shí)？是嚴(yán)格的管理，還是豐富的教學(xué)經(jīng)歷？帶著這份疑 惑，我走過(guò)了近 30年，在迎來(lái)送往的 30 個(gè)春秋之后，我漸 漸發(fā)現(xiàn)：一名優(yōu)秀的班主任不僅要有優(yōu)美流暢的語(yǔ)言、廣博 的知識(shí)、豐富的教學(xué)經(jīng)歷，更重要的是要有愛(ài)心。2012 年的夏天，送走了一屆畢業(yè)生，那時(shí)候所發(fā)生的 一些事情還記憶猶新。六年級(jí)的學(xué)生早已失去了剛?cè)雽W(xué)時(shí)的 新鮮感，臨近畢業(yè)，又沒(méi)有壓力。 正好處在心

2、理上的臨界期。 他們懷揣著對(duì)中學(xué)生活的向往和早日離校的躁動(dòng)，在學(xué)習(xí) 上、行為上更易沖動(dòng)，也就增加了管理上的難度。針對(duì)學(xué)生 的實(shí)際情況，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)下，我采取了“以生為 本，創(chuàng)造和諧班級(jí)的管理模式，有效地解決了畢業(yè)班面臨 的普遍問(wèn)題。我的主要做法是：一、“管“理結(jié)合，疏密有度 管理管理，要想“管得住，就得“理得好。首先了 解和研究學(xué)生的心里。了解和研究學(xué)生是班主任做好班級(jí)工 作的必要條件，只有了解了學(xué)生，才能更好的教育學(xué)生，才 能掌握教育的主動(dòng)權(quán)。 其次善于觀察， 抓住時(shí)機(jī)， 適時(shí)教育。 前蘇聯(lián)教育家贊可夫曾說(shuō)過(guò)，一個(gè)教師要善于觀察學(xué)生的 喜、怒、哀、樂(lè)，否那么就很難成為學(xué)生的良師益友，

3、班主 任應(yīng)處處做有心人，善于利用各種場(chǎng)合，對(duì)學(xué)生進(jìn)展多方面 的觀察， 及時(shí)掌握各種信息， 捕捉教育時(shí)機(jī)。 再次借助談話(huà)， 春風(fēng)化雨，建立信任。及時(shí)了解和掌握學(xué)生的思想動(dòng)向。當(dāng)時(shí)，我們的班額比擬大，每天有方案的找兩三位學(xué)生 談心聊天，一個(gè)學(xué)期下來(lái)，只能談兩輪。通過(guò)談話(huà)拉近師生 之間的距離，對(duì)每位學(xué)生方方面面的情況進(jìn)展了解，便于及 時(shí)有效的教育學(xué)生。通過(guò)談話(huà)了解到班里有個(gè)叫彭基瑞的學(xué) 生，平時(shí)特別喜歡看課外書(shū)，尤其是喜歡看 ?哈利波特 ?和一 些玄怪小說(shuō)，因?yàn)槔峡催@類(lèi)的書(shū)，腦子里時(shí)常有一些奇怪的 人物出現(xiàn)，覺(jué)得自己時(shí)刻有被外星人綁架的危險(xiǎn)，所以學(xué)習(xí) 成績(jī)一直不理想。我就引導(dǎo)他讀一些中外名人故事，了

4、解前 輩們?cè)谄D辛條件下是如何過(guò)著簡(jiǎn)樸生活、如何勤奮學(xué)習(xí)的。 他每讀完一本勵(lì)志的書(shū)，我就在班上表?yè)P(yáng)他一次。當(dāng)我看到 他讀書(shū)讀得很用心的時(shí)候，就試著讓他把讀書(shū)的興趣和學(xué)習(xí) 作文結(jié)合起來(lái)。后來(lái)我發(fā)現(xiàn) ?沂蒙生活報(bào) ?舉行小學(xué)生作文比 賽，我就鼓勵(lì)他帶頭報(bào)名參加， 結(jié)果他寫(xiě)的 ?我的“小叔哥 獲得了一等獎(jiǎng)，并被聘為 ?沂蒙生活報(bào) ?小記者。現(xiàn)在他已步 入中學(xué)的學(xué)習(xí)，聽(tīng)說(shuō)他現(xiàn)在是班里自辦刊物的主編。我想： 即使他不能成為又一個(gè)莫言，但他一定能成為一個(gè)文采飛揚(yáng)、對(duì)文學(xué)有著追求的人二、充分信任，發(fā)揚(yáng) XX魏書(shū)生教師說(shuō)過(guò) “如果你把每一個(gè)人都看作魔鬼， 那么 你就整天生活在地獄里； 如果你把每一個(gè)人都看成天使

5、， 那 么你就整天生活在天堂里。 這就告訴我們， 班主任要學(xué)會(huì) 尊重和保護(hù)每一位學(xué)生， 而信任又是愛(ài)的前提， 尤其在班級(jí) 管理中，信任的直接表達(dá)是給學(xué)生一個(gè)個(gè)性和自主開(kāi)展的空 間。比方班里的班長(zhǎng)是全體學(xué)生通過(guò)投票選舉的， 既然是大 家一致通過(guò)的，就得支持他、 擁護(hù)他。 班委是班長(zhǎng)推薦并在 班隊(duì)會(huì)上通過(guò)的， 班長(zhǎng)的任何決定， 都必須班委會(huì)研究， 班 主任把關(guān)。要更換班長(zhǎng)大家說(shuō)了算。 平時(shí)， 除學(xué)校要求的主 題隊(duì)會(huì)外， 班里開(kāi)展的一些活動(dòng)都由班委成員組織。 這樣做， 不僅鍛煉了學(xué)生的各種能力，還增強(qiáng)了他們的集體責(zé)任意 識(shí)。大愛(ài)無(wú)言，師愛(ài)無(wú)疆。 學(xué)生離校的時(shí)間越來(lái)越近了， 無(wú) 論我對(duì)我的學(xué)生， 還是

6、我的學(xué)生對(duì)我， 都是無(wú)盡的留戀。 留 戀我們一起走過(guò)的快樂(lè)時(shí)光！ 但是他們的路還很長(zhǎng)， 小學(xué)只 是他們?nèi)松拈_(kāi)場(chǎng)，在這里， 我只有默默的祝福， 祝福他們 走好自己的人生路。三、家校溝通，注重協(xié)調(diào) 2012年的秋季，我又教了一年級(jí)，看著這群活潑得意的 孩子，我在想：一年級(jí)的孩子進(jìn)入學(xué)校就等于步入了人生的 第一站口，他們好比一棵棵嬌嫩的花苗，需要精心培育，才 能 XX 快樂(lè)地成長(zhǎng)，所以我竭力做好這群孩子的班主任。把 全部精力都用在班級(jí)管理上，細(xì)心觀察每個(gè)學(xué)生的變化，發(fā) 現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)教育。尤其對(duì)一些表現(xiàn)不理想的學(xué)生，一旦發(fā)現(xiàn) 問(wèn)題，我總是及時(shí)與家長(zhǎng)交流。 、短信、班級(jí) QQ 群是我和 家長(zhǎng)溝通的橋梁，

7、有時(shí)我也利用雙休日、節(jié)假日適時(shí)進(jìn)展家 訪，用情去感染家長(zhǎng)和學(xué)生。從學(xué)生入校的那天起，我就經(jīng) 常給家長(zhǎng)們溝通，有時(shí)說(shuō)說(shuō)孩子們?cè)谛５谋憩F(xiàn)，給予表?yè)P(yáng)； 有時(shí)針對(duì)班里出現(xiàn)的不良現(xiàn)象，提醒家長(zhǎng)對(duì)孩子加強(qiáng)教育； 有時(shí)與家長(zhǎng)共享教育心得四、培養(yǎng)習(xí)慣，以身作那么 小學(xué)階段是人的成長(zhǎng)的起步階段，也是人的根底素質(zhì)形 成的開(kāi)場(chǎng)階段，而良好的班風(fēng)班貌又是各種習(xí)慣養(yǎng)成的根 底，一年級(jí)那么是良好習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期。所以我就重點(diǎn)對(duì) 學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣進(jìn)展有意識(shí)的培養(yǎng)。比方學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。 我就在班級(jí)文化建立上， 建立 了“識(shí)字墻，“字是班里每個(gè)孩子的名字和各科代課教 師的名字，每個(gè)名字的旁邊貼上照片，課余時(shí)間帶著他

8、們認(rèn) 識(shí)這些字， 比賽看誰(shuí)認(rèn)得多、 認(rèn)得快， 盡早地來(lái)認(rèn)識(shí)新同學(xué)、 新教師，在新同學(xué)中結(jié)識(shí)自己新的朋友。從此孩子們一有時(shí) 間，就結(jié)伴對(duì)教室內(nèi)外墻壁上的名人名言等大聲朗讀，特別快樂(lè)。孩子們習(xí)慣把教師的行為方式當(dāng)作理想化的模式。 在他 們心目中， 教師是十分完美的。 所以在培養(yǎng)學(xué)生行為習(xí)慣上， 我嚴(yán)格要求自己， 用自己的言行潛移默化的去影響學(xué)生， 做 學(xué)生的表率。每天到教室先翻開(kāi)窗戶(hù)，澆澆花，擺擺水杯， 擦擦桌子，再整理整理廚子里的書(shū)包， 一段時(shí)間下來(lái)， 這些 居然也成了孩子們的習(xí)慣，于是我更加規(guī) X 自己的行為， 紙屑入桶， 輕走慢行， 慢慢地大局部孩子都養(yǎng)成了良好的行 為習(xí)慣， 有活搶著干，

9、排好的值日表成了虛設(shè)， 但為了更好 地培養(yǎng)每個(gè)孩子的責(zé)任意識(shí)，還是決定按值日表做值日?，F(xiàn)在孩子們的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣和入學(xué)時(shí)候相比，那 是天壤之別。孩子們從心底里不抵觸學(xué)習(xí)，覺(jué)得每天比賽著 學(xué)習(xí)很愉快。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，孩子們終生受益，教師 的工作也事半功倍。五、愛(ài)心耕耘，真情付出 愛(ài)心是教育教學(xué)活動(dòng)的根底，沒(méi)有愛(ài)心便沒(méi)有教育教學(xué) 活動(dòng)。 心中有愛(ài)， 有責(zé)任心， 才能當(dāng)好班主任。 平時(shí)我尊重、 保護(hù)每一位學(xué)生，工作耐心細(xì)致，態(tài)度和藹。學(xué)生學(xué)習(xí)有困 難，主動(dòng)幫助；思想有起伏，就和他們談心；生病了，一聲 問(wèn)候、一杯熱水；犯了錯(cuò)誤，心平氣和地和他溝通。對(duì)那些 好動(dòng)的孩子更是多加關(guān)注，發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)處，正面

10、引導(dǎo)，使之克制 缺點(diǎn)，不斷進(jìn)步。對(duì)于頑皮的孩子呢，我盡量采取魏書(shū)生教 師的冷處理法，盡量少去撥動(dòng)他們那根淘氣的神經(jīng)，從正面 把他們從頑皮引入到得意的軌道上來(lái)。只要發(fā)現(xiàn)他們身上有 一點(diǎn)兒閃光點(diǎn)，我就及時(shí)表?yè)P(yáng)，并鼓勵(lì)他克制缺點(diǎn)，努力做 個(gè)得意的好孩子。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的耐心幫助和教育，他們也 在逐漸變化著、進(jìn)步著。現(xiàn)在班里開(kāi)展的每一項(xiàng)活動(dòng)，都能看到孩子們的成長(zhǎng)和 進(jìn)步，孩子們的學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀了，班級(jí)常規(guī)檢評(píng)優(yōu)秀了，屢 次被評(píng)為優(yōu)秀班級(jí)集體。六、收獲喜悅30 年來(lái)，既有耕耘的艱辛與汗水，更有收獲的歡欣與喜 悅?；貞浳业陌嘀魅喂ぷ?，雖然沒(méi)有創(chuàng)造出驚人的偉業(yè)，但 在粉塵的伴隨下，我也收獲了一些值得回味的碩果。

11、2007年 2 月，在?沂蒙教育 ?發(fā)表一篇論文， 在?中國(guó)教育 科學(xué)探究？發(fā)表一篇論文。2007年7月，在XX市舉辦的中小 學(xué)作文大賽中榮獲作文輔導(dǎo)一等獎(jiǎng)，在第九屆全國(guó)小學(xué)課堂 教學(xué)征文大賽獲二等獎(jiǎng)，獲蘭山區(qū)教科研成果一等獎(jiǎng)。2008年 10 月，在？小學(xué)主題班會(huì)的組織與實(shí)施 ？發(fā)表一篇文章。 2009 年 6月，在 XX 市中小學(xué)作文比賽中獲指導(dǎo)獎(jiǎng)。 2010年 11 月，在“知行中國(guó)班主任培訓(xùn)中被評(píng)為優(yōu)秀學(xué)員， 12月獲 蘭山區(qū)教學(xué)論文一等獎(jiǎng)。 2011 年 12 月被評(píng)為 XX 省遠(yuǎn)程研 修優(yōu)秀學(xué)員。 2012年 9 月，榮獲蘭山區(qū)十佳博客， 12月被評(píng) 為 XX 省遠(yuǎn)程研修優(yōu)秀學(xué)員。2013年 9月，榮獲蘭山區(qū)優(yōu)秀班主任稱(chēng)號(hào)近 30 年的班主任工作中，我不斷地反思： 什么樣的教育 才是受用終生的教育，什么樣的管理才是最有效的管理?在班主任的崗位上， 我還年輕，還需要不斷的學(xué)習(xí)， 不斷的探索！ 作為一名優(yōu)秀的班主任，講臺(tái)就是我