磁力大小會變化嗎

1、磁力大小會變化嗎【教學目標】1、通過研究幾塊環(huán)形磁鐵吸合磁力大小會怎樣變化， 讓學生經(jīng)歷提出問題， 作出猜測，做實驗獲取數(shù)據(jù)，分析數(shù)據(jù)，得出結(jié)論的探究過程。2、明白兩個或多個磁鐵吸在一起，磁力大小會發(fā)生改變。3、學習改變磁鐵磁力大小的一些方法，體會細致、有序地進行實驗操作的重要性?！窘虒W準備】為小組準備:4個大小相等、磁力大小一樣的環(huán)形磁鐵，兩個杯子 （或其他支撐物），實驗盒蓋、回形針、回形針制作的小鉤、透明膠帶?！窘虒W過程】一、提出問題，進行猜測：（5分鐘）1、教師出示一塊環(huán)形磁鐵：知道這是什么嗎？試吸一下回形針。2、教師又出示一塊環(huán)形磁鐵：老師還有一塊同樣的磁鐵，讓它們吸在一起,磁力大小會

2、怎樣變化？如果繼續(xù)吸上同樣的磁鐵，磁力還會怎樣變化？（演示方 法）今天這節(jié)課我們就來研究磁力大小會變化嗎3、學生猜測，說說理由，小組交流并記錄。對磁力大小變化的猜測提出的問題：我們的猜測（打V，意見不統(tǒng)一請注 名）：在一塊環(huán)形磁鐵上吸上同樣的環(huán)形磁鐵， 磁力大小會怎樣變化？1、增大（）2、減?。ǎ?、不變（）4、不能確定（）如果繼續(xù)吸上同樣的磁鐵，磁力還會怎樣變化？1、增大（）2、減?。ǎ?、不變（）4、不能確定（）、測量磁力，收集數(shù)據(jù)：（25分鐘）1、測量磁力的方法（5分鐘）：怎么知道磁力大小的變化呢？（讓學生自 己來設(shè)計怎么測量磁力的大小，學生討論、交流。學生可能會想到的方法：距離 法、重

3、量法、厚度法。）這些方法都可以用來測磁力大小的變化，那今天我們就用磁鐵吸住回形針的個數(shù)表示磁力的大?。ㄩ喿x課文 73、74頁實驗方法的介紹）。實驗時，為了公平比較磁力的大小，要 注意什么？（一、幾個磁鐵的磁力 大小要相同。二、測量磁力大小的方法要保持相同：放磁鐵的實驗盒蓋厚度不變， 用同樣的方法鉤住回形針，使用同樣大小的回形針等。）2、指導學生實驗，并記錄。（15分鐘）（1）、指導填寫記錄表，明確實驗步驟。（猜測-測量、記錄-分析數(shù) 據(jù)、得出結(jié)論）測量磁鐵磁力大小實驗記錄表磁鐵數(shù)量（塊）1234猜測能吸引的回形針數(shù)（個）實際吸引的回形針（個）與1塊磁鐵相比多吸+ （少吸-）個數(shù)/實驗結(jié)論：（2

4、）、教師對照實驗示意圖，講解實驗方法。（提示：1、先把一個回形針做成小鉤子吸住，再把回形針一個一個往鉤子上掛，注意小心輕放，直到掛不住 掉下；2、數(shù)回形針個數(shù)：把做成鉤子的回形針也算一個，最后掛上去掛不住掉 下的那個要減去；3、把實驗用的第一個磁鐵始終放在最底下，后吸上的磁鐵依 次往上疊。）（3 ）學生實驗，并記錄3、交流匯總。（5分鐘）實際吸引的回形針個數(shù)（與1塊磁鐵相比多吸+ （少吸-）個數(shù)）磁鐵數(shù)量（塊）1234第1組（）（）（）第2組（）（）（）（）（）（）三、分析數(shù)據(jù)，得出結(jié)論：（3分鐘）1、觀察匯總表里的數(shù)據(jù)，我們發(fā)現(xiàn)了什么？學生觀察，交流發(fā)現(xiàn)2、我們先前的猜測對嗎？3、由此，我們

5、可以推出什么結(jié)論？（在一塊環(huán)形磁鐵上吸上另一塊環(huán)形磁鐵，磁力會增大；如果繼續(xù)吸上磁鐵，磁力還會增大，但增大的數(shù)量會 越來越少。）四、總結(jié)延伸：（7分鐘）1、回顧剛才的探究，我們經(jīng)歷了怎樣一個探究的過程。（2分鐘）（板書：提出問題，進行猜測-測量磁力，收集數(shù)據(jù)-分析數(shù)據(jù)，得出 結(jié)論）2、如果把相互排斥的兩個磁鐵結(jié)合在一起， 磁力大小又會怎樣變化呢？（用 什么辦法把相互排斥的兩個磁鐵結(jié)合在一起？） 學生實驗進行研究，并匯報交流。 與1塊磁鐵和2塊相吸的磁鐵比較，是多吸還是少吸，磁力是增大還是減小？（5分鐘）3、課后拓展：條形磁鐵的不同組合，磁力會怎樣變化？（出示投影片）想 研究的同學可以在午休時間

6、到實驗室研究。4、閱讀：小資料（機動） 在日常生活中，原本磁力很強的磁鐵會因為某種原因而導致磁力變?nèi)酢?引起磁鐵磁力變?nèi)醯某Ｒ姯h(huán)境有：1 、強磁場。 在強磁場的環(huán)境下， 磁力的方向以及大小會發(fā)生變化。 例如， 小磁鐵在兩塊大磁鐵的干擾下磁力會有所減弱。2、高溫。每塊磁鐵在一定的溫度下都會失去磁性，這個溫度叫做磁鐵的 居里溫度。例如，磁鐵放在爐子旁，在高溫下，磁力也會有所減弱，電飯 鍋中的磁控開關(guān)就是應(yīng)用了這一原理。3、強烈的振動。強烈的振動可以引起磁鐵內(nèi)部分子結(jié)構(gòu)排列發(fā)生變化， 使磁鐵失去磁性【教學流程設(shè)計】一、魔術(shù)表演，激發(fā)興趣。1、同學們，你們喜歡看魔術(shù)表演嗎？2、那你們都知道哪些魔術(shù)明星

7、？3、現(xiàn)在老師也學著劉謙的模樣給大家表演一個魔術(shù)，好不好？4、你們看，這個紙杯子里有東西嗎？如果我把一枚回形針放到里面，再倒過來，結(jié)果會怎樣？我們來看看，真的會掉下來了。好，這個紙杯子送給你。5、現(xiàn)在老師給這個紙杯子施加魔力。好，現(xiàn)在老師再把回形針倒入其中，結(jié)果 又會怎樣呢？6、神奇嗎？老師真的有魔力嗎？那為什們回形針不會掉下來？誰能說說其中的 奧秘？7、指名上臺揭秘。8、原來杯底有兩塊磁鐵呀！ 二、演示實驗，導入新課1、通過剛才的魔術(shù)，你們知道磁鐵都有哪些本領(lǐng)（吸鐵的本領(lǐng)） 。我們把磁鐵 吸鐵本領(lǐng)的大小稱為磁力。 （板書：磁力）2、同學們，你們說說這兩塊磁鐵吸鐵的本領(lǐng)一樣大嗎？也就是它們的磁

8、力一樣 大嗎？（指名回答）能說說理由嗎？3、這些只是我們的猜測，那么，我們通過什么樣的科學方法，才能測量出它們 磁力大??？（看誰吸的鐵多）4、現(xiàn)在我們一起來做做這個試驗。你們看，我們先把這枚回形針拉成一個小 鉤的形狀，再在下面掛上回形針，注意不能劃破手指，一定要注意安全。注意， 我們把這枚做鉤子的回形針就不計算了， 可以嗎？我們一定要輕輕的掛， 這樣才 不容易讓回形針掉下來。咦，怎么掉下來了？這到底是怎么回事？誰來告訴老 師？這說明這塊磁鐵只能吸引幾枚回形針？也就是這塊磁鐵的磁力是 枚回形 針。4、好我們再來測量 2 號磁鐵的磁力。我們還是一枚一枚的掛嗎？有沒有別的好 方法，可以節(jié)約時間？我們

9、可以一下子掛上 7枚回形針。 如果掉下來， 我們怎么 辦？如果吸的住，我們又該怎么辦？ 2 號磁鐵的磁力是多少？（板書 1 號磁鐵能 吸 個，2 號磁鐵能吸 個）5、1 號磁鐵能吸引 11個回形針，而 2 號磁鐵只能吸引 4個回形針。這說明了什 么？（每塊磁鐵的磁力是不一樣的。 ）那么我現(xiàn)在也要讓 2 號磁鐵也吸引 11個回 形針，可以嗎？ （教師演示實驗） 這說明了什么？一塊磁鐵我們能不能讓它的磁 力變大或者變小嗎？（不能，一般情況下一塊磁鐵的磁力大小是不變的板書）6、一塊磁鐵的磁力大小是不變的。那么，我們把兩塊同樣的磁鐵吸在一起，它 的磁力大小會變化嗎？（板書：磁力的大小會變化嗎？）7、它

10、的磁力是變大還是變小呢？8、指名猜測。（你為什們這樣認為？）9、如果繼續(xù)往這塊磁鐵上吸磁鐵，磁力還會怎樣變化？10、你們的猜測到底對不對呢？我們該怎么辦？做什么樣的實驗？ （做磁鐵吸引回形針的實驗）11、如果磁鐵吸住的回形針變多了，這說明它的磁力變大了；如果磁鐵吸住的回形針變少了，這說明它的磁力變小了。三、實驗探究，收集數(shù)據(jù)。1、我們做實驗的時候，要注意： （課件 ） 測量磁力大小的方法要保持相同。 （老師用一根鉤子鉤住回形針的方法來實驗 的，你們可以用別的方法，也可以學著老師的方法去做實驗。 ） 后面吸上的磁鐵依次往上疊。小組要分好工。（一個負責掛回形針，一個負責扶住杯子，一個負責記錄，一

11、個負責觀察。）2、在做實驗之前，請小組所有成員先猜測好，并把它們填寫完整，再做實驗。 明白了嗎？好，現(xiàn)在開始！3、小組猜測并實驗四、分析數(shù)據(jù)，得出結(jié)論。1、可以了嗎？同學們，通過剛才的實驗，你們發(fā)現(xiàn)：你們的猜測和你們的實驗 結(jié)果一樣嗎？所有， 在科學課中， 光有猜測是不行的， 我們得做實驗來驗證猜測 結(jié)果。知道嗎？2、哪個小組先來匯報你們的實驗成果？（板書）3、仔細觀察表格里每個小組里的數(shù)據(jù)，你們發(fā)現(xiàn)了什么？（指導觀察）4、 由此我們可以推出什么結(jié)論？小組成員互相討論一下。（板書： 兩塊或多塊磁 鐵吸在一起，磁力會變化。 ）五、課堂小結(jié)，課外延伸 1、今天的課，你們都有哪些收獲？ 2、我們知道：兩塊或多塊磁鐵吸在一起，磁