十二次微笑教案設(shè)計(jì)

1、希望對(duì)您有所幫助，感謝下載與閱讀!十二次微笑教案設(shè)計(jì)導(dǎo)讀： 一、教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生在讀中對(duì)課文有個(gè)整體感受，關(guān)心文章中人物的喜怒 哀樂(lè)。2、學(xué)會(huì)15個(gè)生字，8個(gè)要求會(huì)認(rèn)的字。3、能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)作者情感。4、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)課文中人物的評(píng)價(jià)能力。5、能通過(guò)表演的方式把課文的內(nèi)容表達(dá)出來(lái)，深刻理解課文所 蘊(yùn)涵的思想感情。二、教學(xué)重點(diǎn)：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)作者的情感。2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文中人物的評(píng)價(jià)能力。3、深刻理解課文所蘊(yùn)含的思想。三、教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生能夠深刻理解課文所蘊(yùn)含的思想及價(jià)值取向。四、教學(xué)準(zhǔn)備：課件、樹(shù)葉形的字卡（兩套一樣）及樹(shù)葉形的空白卡片。五、教學(xué)時(shí)

2、間：兩課時(shí)六、教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一）導(dǎo)入：1、同學(xué)們，在上課之前我們先來(lái)欣賞一首音樂(lè)，大家來(lái)猜猜這首歌的歌名。2、播放音樂(lè)你的微笑，學(xué)生聽(tīng)完后，讓學(xué)生猜猜歌名，有 的學(xué)生可能會(huì)猜到是你的微笑。3、對(duì)，同學(xué)們，我們剛才所欣賞的那首歌的歌名是 你的微笑。 是的，生活中多一份微笑，便會(huì)多一份快樂(lè)。今天，我們也來(lái)學(xué)習(xí)一 篇關(guān)于微笑的文章。（在黑板上板出課文題目）4、同學(xué)們，你們看我們今天所要學(xué)的這篇文章是十二次微笑， 看到這個(gè)題目，你們會(huì)有什么樣的疑問(wèn)呢 ？5、讓學(xué)生說(shuō)出他們看到這個(gè)題目時(shí)的疑問(wèn)，有的學(xué)生可能會(huì)問(wèn) 為什么會(huì)有十二次微笑，有的會(huì)問(wèn)是誰(shuí)的微笑（那好，同學(xué)們，現(xiàn)在就讓我們帶著這些疑問(wèn)來(lái)默讀課

3、文， 并圈出你不懂的或不理解的 字詞。）二）欣賞課文錄音：1、學(xué)生默讀后，播放課文錄音，并要求學(xué)生注意聽(tīng)聽(tīng)他們?cè)谀?讀中所遇到的那些不懂字詞的讀音。（這主要是創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生融 入課堂中，并培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。）2、在學(xué)生聽(tīng)課文錄音的同時(shí)在黑板上畫(huà)一棵樹(shù)的輪廓，并把樹(shù) 葉形的生字卡貼在樹(shù)上。亦把空白樹(shù)葉形的卡片發(fā)給學(xué)生，讓他們?cè)?其上面寫下他們所不懂或不理解的字，再把字卡收回貼在樹(shù)上。三）學(xué)習(xí)生字：以摘樹(shù)葉的形式來(lái)進(jìn)行生字教學(xué)，即讓學(xué)生把他們會(huì)的生字卡片 摘下來(lái)，并讓他們當(dāng)小老師給同學(xué)們講解生字的拼音及其結(jié)構(gòu)。 對(duì)于 所有學(xué)生都沒(méi)有去摘的生字卡片，師生一起學(xué)習(xí)其上面的生字。 （這 有利于激發(fā)學(xué)

4、生學(xué)習(xí)生字的興趣， 有利于調(diào)動(dòng)全班學(xué)生的積極性，同 時(shí)亦培養(yǎng)了學(xué)生的自信心。）四）給生字找朋友：老師把同樣的另一套生字卡貼在黑板的正中， 叫學(xué)生給其生字組 詞。五）說(shuō)一說(shuō)：讓學(xué)生任選一詞說(shuō)說(shuō)其意思并以這個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句話。（這有利于學(xué)生平時(shí)習(xí)作語(yǔ)言的積累。）第二課時(shí)一）舊知導(dǎo)入：1、同學(xué)們，上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了十二次微笑這篇課文的生字詞，亦初步了解了這篇課文的內(nèi)容。那么，這節(jié)課我們就來(lái)繼續(xù)欣賞這篇課文。二）帶著問(wèn)題品讀課文：同學(xué)們，在這篇課文中詳寫了空姐的幾次微笑 ？讓我們帶著這個(gè)問(wèn)題來(lái)讀讀這篇課文吧。（此時(shí)播放符合課文的背景音樂(lè)）三）賞析課文：給學(xué)生講解課文的寫作順序及空姐的三次微笑， 并要求學(xué)

5、生注意 空姐與乘客的不同表現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)空姐和乘客這兩位人物形象作出 分析。并在講解每一次微笑的過(guò)程中讓學(xué)生分角色朗讀所講解的課文。四）設(shè)問(wèn)賞文：師：同學(xué)們，在第七段中，空姐為什么會(huì)覺(jué)得委屈呢 ？而她覺(jué)得 委屈卻又為什么仍要對(duì)那位乘客微笑？而那位乘客臉色一變，同學(xué)們， 你們說(shuō)說(shuō)那位乘客的臉色是如何變化的呢 ？小組可以討論一下。（這些 問(wèn)題的提出有利于激發(fā)學(xué)生研究課文的興趣）師：同學(xué)們，這篇課文只詳寫了空姐的三次微笑，從哪里可以知 道空姐有十二次對(duì)那位乘客微笑？五）配樂(lè)，分角色朗讀課文：師：同學(xué)們，現(xiàn)在我們分角色朗讀這篇課文，老師讀旁白，女同 學(xué)讀空姐所說(shuō)的話，男同學(xué)讀乘客所說(shuō)的話，好嗎？（播放與課文相符 合的背景音樂(lè)）（創(chuàng)設(shè)情境，有利于學(xué)生體味文中的情感）六）小組表演，理解課文：要求學(xué)生以小組為單位，討論并以表演的形式來(lái)展現(xiàn)這篇文章的 內(nèi)容。（這種設(shè)計(jì)有利于學(xué)生的合作精神，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能 力）七）情感升華：師：同學(xué)們，空姐為什么會(huì)對(duì)那位乘客微笑十二次 ？而那位乘客 又為什么把投訴改為表?yè)P(yáng)呢？八）小結(jié)：師：是的，是空姐的真誠(chéng)令她微笑面對(duì)那位乘客十二次，是她的真誠(chéng)打動(dòng)了那位乘客，是