新課程教育背景下高中數(shù)學的現(xiàn)狀分析與反思-4頁文檔資料

1、新課程教育背景下高中數(shù)學的現(xiàn)狀分析與反思由于我市 2008 年所有高中實施新課程，因而通過此次調(diào)查活動，來研究宿州市高中數(shù)學新課程的實施現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)實際教學效果與新課程標準要求之間存在差異，從發(fā)現(xiàn)的問題出發(fā)進行思考幫助數(shù)學教師更好地實施高中數(shù)學新課標中的一些要求.一、調(diào)查1. 調(diào)查對象：我市部分中學高中一年級的學生及部分數(shù)學教師.2. 調(diào)查方法：問卷調(diào)查法對宿城一中、實驗中學、宿州三中、碭山中學及祁縣中學共發(fā)放500份問卷， 回收 497 份， 其中有效問卷459 份， 回收率 99.40%， 有效率 92.35%.為了確保調(diào)查的準確性，調(diào)查對象有省、市、區(qū)重點中學的學生，也有非重點中學的學生；

2、有市區(qū)學生，也有鄉(xiāng)鎮(zhèn)學生；每個學校實驗班和普通班各調(diào)查 50 份；同時，這些學校未進行文、理分班，男女學生的性別比例是基本平衡的 .3. 調(diào)查內(nèi)容：問卷的基本內(nèi)容涉及學生的學習興趣、學習態(tài)度及學習方法、學習環(huán)境等方面. 調(diào)查結(jié)果進行百分比統(tǒng)計處理，均保留兩位小數(shù).二、調(diào)查結(jié)果與分析結(jié)果顯示： 60%以上的同學對數(shù)學學科的學習感興趣，其中激發(fā)其興趣的主要因素為大自然、數(shù)學實踐活動和新科技，這是數(shù)學新課程能夠開展好的先決條件 . 在此狀態(tài)下，相信廣大數(shù)學教育工作者對本學科的發(fā)展充滿信心與希望！可以看到， 在新一輪的課改教學活動中， 有 50.70%的學生僅聽說過課程改革，對其本身并不了解，甚至8%

3、以上的學生沒聽說過或沒興趣知道從學習動機一欄可以看到：31.68%的學生學習數(shù)學是迫于升學壓力，還有17.6%說不清，僅有 22.57%是因感興趣而學習數(shù)學 . 可見， 高考仍然是大部分學生學習的“指揮棒”，考什么就學什么，當然他們就不可能朝新課程標準所要求的方向發(fā)展. 新課改的實施只是完成了表面部分，只有學生真正主動地了解并接受課改內(nèi)容，才算有了實質(zhì)性的進展，使新課改深入人心是一個長期的過程.從學習態(tài)度方面看：無論是學習數(shù)學對個人的作用還是學習數(shù)學在高中課程中的地位，都有75%以上的學生認為是很重要的，這說明學生對數(shù)學學科的重視已經(jīng)達到相當?shù)某潭? 但是當問及學校是否組織過與數(shù)學課相關(guān)的課外

4、活動時，60%的學校從來沒有組織過，而且即使組織此類活動有 56.31%的學生一定參與，33.75%的學生偶爾參與，9.94%的學生不參加簡單了解原因發(fā)現(xiàn)：主要是因為課業(yè)負擔的問題，不少學生如果課業(yè)負擔重就會放棄這些活動；一定參與的學生是因為能夠鞏固課本知識，甚至少數(shù)學生想趁此“撈”到玩的機會. 探究性學習是新課改的理念之一，高中數(shù)學的課外活動開展的情況并不樂觀，要改變這一現(xiàn)狀，還需要學校管理者的重視與支持.學習環(huán)境對學生學習的影響是不容忽視的，它包括家長的態(tài)度、學校資源及社會資源等許多方面. 家長被認為是新課程的參與者、評價者和宣傳者. 然而，調(diào)查顯示：僅10.43%的家長對學生的數(shù)學學學習

5、“非常關(guān)心”，20.86%的家長“從來不過問”. 家長對數(shù)學學科的重視程度遠遠低于我們所希望的，有待提高. 對于學校資源方面：46%以上的學生認為教學環(huán)境需要改進，22%以上的學生認為課時安排需要增加，19%的學生認為教師的教學方法有待改進， 由于是多選， 選三項和三項以上的學生占 14.4%.可見，學校中學習資源的軟、硬件都是需要改進的 . 學校和教育主管部門應增加相應的教學投入，為學生創(chuàng)造良好的學習環(huán)境；教師是新課改的最直接參與者，新課程實施成功與否，教師的素質(zhì)、態(tài)度、適應和提高是關(guān)鍵因素 . 教師不再是“教教材”的教科書的忠實的執(zhí)行者，而是“用教材教”的與專家、學生及家長、社會人士等一起

6、共同建構(gòu)新課程的合作者.數(shù)學教師要不斷地提高業(yè)務水平， 有深厚的專業(yè)文化知識， 只有“深入”，才能“淺出”，教學過程是“藝術(shù)”的發(fā)現(xiàn)過程，教師只有不斷完善教學方法，才能探求引導學生體驗求知快樂的快速通道，新課程要求教師成為“研究型”教師. 另外，從調(diào)查結(jié)果可見：由于理論課時特別緊張，嚴重擠占了實驗課的課時. 近一年的學習時間44.26%的學校僅開展過一次實踐活動， 甚至2.98%的學校一次都沒開展過. 任課教師吃透課標， 教學中有粗有細：該自學部分放開手、放下心，重、難點部分點明、突出、講解透徹，只有這樣才能盡量避免探究性活動的開展成為高中數(shù)學新課改最大的盲點.從學習習慣上看：大多數(shù)同學課堂上能積極思考、記錄，但是24.69%的學生很少記錄， 甚至15.1%的學生經(jīng)常思想出差.數(shù)學學科有很多內(nèi)容需要理解后強化記憶，課堂內(nèi)容僅僅聽懂不能完全解決問題，必須及時記錄時常溫故才能領(lǐng)悟其中道理. 當問到課后能否及時復習或整理筆記、練習時，大多數(shù)學生隨意性很強，沒有養(yǎng)成良好的學習習慣. 要引起重視的是：31.83%的學生認為整理筆記效果很一般，甚至4.52%的學生認為是在浪費. 因此，平時的數(shù)學教學過程要注意對學生良好學習習慣的培養(yǎng).希望以上資料對你有所幫助，附勵志名言 3 條：1、常自認為是福薄的人，任何不好的事情發(fā)生都合情合理，有這樣平常心態(tài)，將會戰(zhàn)