部編版五年級《牧場之國》教學設計

1、部編版五年級牧場之國教學設計在教學工作者實際的教學活動中，常常要寫一份優(yōu)秀的教學設計，教學設計是根據(jù)課程標準的要求和教學對象的特點，將教學諸要素有序安排，確定合適的教學方案的設想和計劃。教學設計要怎么寫呢？以下是小編精心整理的部編版五年級牧場之國教學設計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。五年級牧場之國教學設計1教學目標1、認識本課生字及其組成的詞語。2、通過有感情地朗讀課文，感受荷蘭獨特美麗風光。3、通過揣摩優(yōu)美的語言，體會文中語言運用的精妙之處。4、摘抄積累美詞美句教學重、難點重點：通過朗讀，了解課文的主要內(nèi)容，體會課文所展示的詩情畫意，并有意識地積累優(yōu)美詞句。難點：明白作者為什么四

2、次提到“這就是真正的荷蘭”教學設計一、 談話導入，揭示課題1、上節(jié)課馮老師和范老師已經(jīng)帶大家領略了令人向往的鄉(xiāng)下人家的田園風光，今天，管老師也想做做導游，帶領同學們一起去欣賞荷蘭的秀麗風光。2、師介紹荷蘭。（PPT出示簡介荷蘭）荷蘭原名叫“尼德蘭”；它以郁金香、風車、牧場和運河而聞名天下。郁金香是的國花；荷蘭境內(nèi)河流縱橫，水路四通八達，被稱為“北方威尼斯”，在運河之間是一望無際的牧場和大小不一的風車。荷蘭因其獨有的特色，被譽為 “風車之國”“花之國”“水之國”。除此之外，荷蘭還享有“牧場之國”的美譽。（板書課題）今天我們就一起來學習一下第22課：牧場之國4、作者筆下的牧場之國到底是怎樣的呢？現(xiàn)

3、在就讓我們一同跟隨作者，去感受真正的荷蘭。二、初讀課文，整體感知1、先自己瀏覽導語提示，明確本課學習任務。（請一個學生說導語提示學習的任務，并板書：這就是真正的荷蘭）2、自由朗讀課文，讀準字音，讀通句子，一邊讀一邊思考到底怎樣的荷蘭才是真正的荷蘭。（1）讀詞語（PPT出示詞語：毛氈 牛犢 模樣 儀態(tài)端莊 極目遠眺 鑲嵌 駿馬 膘肥體壯 遼闊無垠 公爵 悠然自得 呼嚕 吆喝 默默無言 牛圈 哞哞聲 牲畜）（2）快速瀏覽課文，找出文中哪四次提到“這就是真正的荷蘭”并劃下來。三、精讀課文，品位語言之美（一）聚焦感受第一次：這就是真正的荷蘭。1自由朗讀第2自然段用文中的詞語或自己概括說說（PPT出示：

4、（）的荷蘭就是真正的荷蘭。）2你從文中哪里感受到？（根據(jù)學生回答隨機板書：）a、 品析重點詞句牛群吃草時非常專注，有時站立不動，仿佛正思考著什么。牛犢的模樣像貴夫人，儀態(tài)端莊。老牛好似牛群的家長，無比尊嚴。a、一生讀，思考：這幾句話用了什么手法？ （體會作者措詞的豐富性）b、牛群“仿佛正在思考什么”，可能在思考什么呢？（發(fā)揮想象力）。c、想象畫面，先自己讀一讀，再指名感情朗讀誰愿意來讀讀這句話，用你的聲音、表情讀出牛兒吃草的專注？引讀：d、遼闊無垠的草地上，牛兒有各種不同的姿態(tài)，牛犢老牛f、瞧！牛群這一家子多么溫馨和睦，其樂融融。極目遠眺.g、想象體會“四周”“全” “絲絨般”的表達效果從“四

5、周”“全”你體會到了什么？“絲絨般”的碧綠草原給了你什么感受？b、感情朗讀或背誦會背的最好試著有感情的背一背這些優(yōu)美的句子，為以后寫作積累素材。（男女賽讀）過渡語:絲絨般柔軟而細密的碧綠草原上活動著的全是黑白兩色的花牛，多么壯觀，色彩多么明麗，于是作者由衷的發(fā)出贊嘆（指向板書）：這就是真正的荷蘭！c、總結(jié)學法抓關鍵詞 感情朗讀 畫面聯(lián)想（二）體會第二次：這就是真正的荷蘭。1 默讀并在你認為感觸深的句子旁邊寫下你的感受和體會2用文中的詞語或自己的話概括說說（PPT出示：（）的荷蘭就是真正的荷蘭。）你從文中哪里感受到？（根據(jù)學生回答隨機板書：）3重點品析關鍵詞句除了深深的野草遮掩著的運河，沒有什么

6、能夠阻擋它們飛馳到遠方。遼闊無垠的原野似乎歸它們所有，它們是這個自由王國的主人和公爵。a 、解釋“公爵”。b 、談體會。駿馬給了你什么感受？c 、感情朗讀?，F(xiàn)在你們就是在草原上自由奔騰的駿馬，讓我們面對這遼闊無垠的大草原，讀出我們的自由和豪邁的氣魄。（三）自主探索體會第三次：這就是真正的荷蘭。請四人一小組試著用之前抓關鍵詞概括，想象朗讀等學習方法小組討論學習第4自然段1 小組討論交流說說（）的荷蘭就是真正的荷蘭。（根據(jù)學生回答隨機板書：）2感情朗讀小結(jié)提煉：課文描寫了荷蘭的哪些景物？老師把它寫成了一首小詩，一起美美的讀一讀：碧綠草原，遼闊無垠黑白花牛， 姿態(tài)不一成群駿馬，膘肥體壯綿羊豬群，悠然

7、自得小雞山羊，安閑舒適牧場之國，自由王國（動物們在這里很自由，它們相處的很和諧）（四）學習荷蘭傍晚的靜謐這就是真正的荷蘭1、讀文說感受過渡語：白天，在荷蘭這天堂般的綠色草原上，牛羊，駿馬，小雞，山羊是那里的主人，牧場是它們的自由王國，當夜幕降臨的時候，傍晚的荷蘭又是一翻怎樣的景象呢？請一個學生讀，其他同學邊聽邊思考：（PPT出示（）的荷蘭就是真正的荷蘭。）2、找詞語第五自然段中還有沒有表示寂靜的詞語？（2）想象朗讀想象一下，傍晚，荷蘭寂靜無聲，動物們都安睡了，此時你就在這寧靜的牧場上，你會有什么樣的感受？誰愿意來讀讀這幾句，（PPT出示：最后一抹晚霞也漸漸消失了，整個天地都暗了下來。狗不叫了，

8、圈里的牛也不再發(fā)出哞哞聲，馬也忘記了蹄馬房的擋板.沉睡的牲畜，無聲的低地，漆黑的夜晚，遠處的幾座燈塔閃爍著微弱的光芒。）把荷蘭夜晚的靜謐帶給大家。指導朗讀：輕，慢 （女生讀-齊讀）這就是真正的荷蘭！作者用生動優(yōu)美的語言告訴我們，白天遼闊無垠的原野，動物們自由和諧，傍晚寂靜無聲，動物都進入甜美夢鄉(xiāng)，這就是真正的荷蘭！小結(jié)：感受著這么美的畫面，我們終于明白作者為什么一次又一次地反復發(fā)出這樣的感慨，因為荷蘭是再讀板書。作者對荷蘭充滿了喜愛，而他心中的千言萬語只匯成一句話：這就是真正的荷蘭！小結(jié)：這句在課文中反復出現(xiàn)了4次，是一條清新柔和的線索，將課文各個自然段內(nèi)容緊密地聯(lián)系在一起；這句看似簡單的話卻

9、表達了作者對牧場之國最淳樸、最真摯的喜愛，告訴了我們這就是獨特的荷蘭，真正的荷蘭。四、拓展遷移，記憶背誦1、這么美好、奇特的國度真應該讓大家都了解啊，這不，世博會要在上海舉行了，荷蘭也專設了一個展廳，陳列了許多精美的圖片（出示），想請同學們擔任大使，給這些圖片配上一句話，借此來介紹一下牧場之國荷蘭。2、師范說“看，這就是被譽為牧場之國的荷蘭，它擁有碧綠的絲絨般的草原，放眼望去，遼闊無垠，是牲畜們生活的天堂，這就是真正的荷蘭！”3、（出示四幅圖：草原、風車、運河、郁金香）請同學們先選擇一幅圖，給它配上語言，可以用上課堂中積累的語句。4、贊荷蘭。 師：是??！高大的風車，迷人的郁金香，遼闊的牧場告訴

10、我們這就是真正的荷蘭。生動優(yōu)美的課文告訴我們這就是真正的荷蘭。讓我們滿懷著贊之情告訴所有人這就是真正的荷蘭。（引讀，學生齊讀“這就是真正的荷蘭?！?）所以作者一開始就說：荷蘭，是水之國，花之國，也是牧場之國。五、作業(yè)布置1、摘抄背誦課文中出現(xiàn)的優(yōu)美句段，積累寫作素材。2、課外閱讀老舍先生的草原。五年級牧場之國教學設計2教學目標：1認識本課生字，理解由生字組成的詞語。2有感情地朗讀課文，感受荷蘭獨特的牧場風光之美。3體會作者用生動的語言所展示的詩情畫意，摘抄自己喜歡的詞句。4感受荷蘭美麗的風光。引起小朋友的贊美和向往。教學重、難點重點：了解課文的主要內(nèi)容，理清文章的結(jié)構(gòu)；通過朗讀，體會課文所展示

11、的詩情畫意，并有意識地積累優(yōu)美詞句。難點：將優(yōu)美的語言通過積極的想象變成美麗的生活畫面，激發(fā)學生對荷蘭風光的憧憬之情。理解文章詞句，體會詞句的美、文章的美。教學過程一、導入從三方面導入：題目，資料袋，插圖，感受異國風采。記住荷蘭的風采：水之國，（運河多）花之國，牧場之國（三分之一都是牧場），風車之國。二、初讀課文，整體感知。（1）初讀課文，讀準生字，讀通課文。（2）談談讀書的最初感受。（文中的詞語，提取關鍵詞語：遼闊美麗、悠遠寧靜、馬牛成群）三、細讀課文，美讀課文。師：牧場是圈養(yǎng)牲畜的地方，問中具體寫到哪幾種物種呢？生：奶牛、駿馬、羊、豬、小雞和長毛山羊。師：那幾段具體寫到？（24自然段）自由

12、讀。師：學生自由朗讀課文24自然段，想想白天的荷蘭牧場給你留下什么印象？指名反饋。定位：自由王國。四、讀中感悟，認真品味。（一）1、“有的牛背上蓋著防潮的毛氈，正在低頭吃草；有的站立不動，仿佛正在思考什么?！彼伎际裁?？（舒服安詳?shù)臅r候才會有思考的神態(tài)。）2、牛犢像貴婦人，儀態(tài)端莊。老牛好似牛群的家長，無比尊嚴。3、花牛+碧綠的草原=自由的王國，景色壯觀，色彩明麗，這就是真正的荷蘭。（二） 師：駿馬在自由王國里是什么地位？生：遼闊無垠的原野似乎歸它們所有，它們是這個自由王國的主人和公爵。生：除了深深的野草遮掩著的運河，沒有什么能夠阻擋它們飛馳到遠方。（飛馳）飛馳，什么時候叫飛馳，生：很自由，無拘

13、無束，沒有牧人的吆喝，像怎樣就怎樣。師：“飛馳”的姿態(tài)美嗎？就像小孩自己床上打滾一樣。師生：這就是真正的荷蘭。（三）教師引讀：悠然自得的不停呼嚕的表示贊許（贊許的意思）成千上萬的安閑欣賞些什么呢？成群結(jié)隊的悠然自得、表示贊許、安閑欣賞，它們都是童話里的.小精靈，動物王國的小精靈。這才是真正的荷蘭。（四）再讀課文，認識夜晚牧場。傍晚時分，牛馬歸欄了，是不是耳聾不明，雞犬不寧呢？默讀第五自然段，并填空。（嚴肅沉默）的奶牛（默默無言）的奶農(nóng)（舒緩平穩(wěn)）的船只（沉睡）的牲畜（無聲）的低地（漆黑）的夜晚（光芒微弱）的燈塔讀一讀感覺怎樣？體會：寧靜練習：這就是真正的荷蘭：誰能夠用上上面的詞句來說說。這就是

14、真正的荷蘭！五、能力拓展，走出牧場。1。要求：為荷蘭的牧場說一句廣告詞。2。積累好詞佳句。六、板書設計：牧場之國花牛駿馬 自由的王國綿羊、豬、小雞、山羊?qū)庫o和諧的王國這就是真正的荷蘭。五年級牧場之國教學設計3【教學目標】、認識本課八個生字。、正確，流利，有感情地朗讀課文，結(jié)合課外資料的補充，使學生感受異國的田園風光。、揣摩課文中優(yōu)美的語言，并摘抄下來【教學重難點】正確、流利、有感情地朗讀課文，結(jié)合課外資料的補充，使學生感受異國的田園風情?！窘虒W準備】、課前學生查閱有關荷蘭的圖片及文字資料、教師課前查閱相關圖片，文字資料并自制課件?！緦W習過程】一、談話導入我們的祖國地大物博，江南的山水引人入勝，

15、北國的天山更是奇妙無比。在咱們的地球上，有一個綠水幽幽鮮花盛開的美麗國度，它就是歐洲的荷蘭，誰能說說你了解到的荷蘭？的確，荷蘭是水之國，花之國，也是牧場之國，讓我們隨作者一同去感受異國情調(diào)。二、初讀感知1、聽課文，在牧場之國你們都見到了什么？2、交流：在牧場之國所見的。三、深讀感悟是呀，荷蘭，牛羊成群，駿馬奔馳，黑豬呼嚕，多讓人神往，讓我們走進荷蘭。、讀自然段，圈畫出自己最喜歡的句子，反復讀讀，把體會寫在旁邊。、交流：要求說的人要大大方方，聲音響亮，聽的人要認認真真，可做補充。、牛群吃草時非常專注，有時站立不動，仿佛正在思考什么。牛犢的模樣像貴夫人，儀態(tài)端莊。老牛好似牛群的家長，無比尊嚴。、誰

16、再來讀讀？你為什么這樣讀？、體會“專注”、“貴夫人”、“家長”等詞。、這一段中還有喜歡的句子嗎？（出示書中的課件），一條條運河之間的綠色低地上，黑白花牛，白頭黑牛，白腰藍嘴黑牛，在低頭吃草。有的牛背上蓋著防潮的毛氈。牛群吃草時非常專注，有時站立不動，仿佛正在思考什么。牛犢的模樣像貴夫人，儀態(tài)端莊。老牛好似牛群的家長，無比尊嚴。極目遠眺，四周全是絲絨的碧綠草原和黑白兩色的花牛。這就是真正的荷蘭。碧綠的草原上全是黑白兩色的牛！我想這樣來形容：碧綠草原牛 （成群）（2）、學生讀到馬的相關內(nèi)容。隨即問：這是一群（）的駿馬？、膘肥體壯我們班有沒有稱得上膘肥體壯的同學？注意理解膘肥體壯：肥壯結(jié)實，與肥胖的

17、意思不一樣。這是一個表揚人的詞語，一般可以用在看上去很強壯的人的身上。男同學，你們愿意成為很強壯的男子漢嗎？一起來讀讀這一句。如讀不好，可以提示：怎么？一個一個都變成體虛瘦弱的了？再來！、自由寫馬自由的語句還有嗎？讀著這樣的句子，我也愿成為它們中的一員，去享受無人能擋的自由，體會擁有一切的公爵般的尊貴！你想不想來體驗一番？指名讀。師：成群膘肥體壯的駿馬，在這無垠的原野上擁有絕對的自由?？吹竭@一幕，我不由地想寫下：駿馬飛馳任 （自由）、黑色的豬群，不停地呼嚕著，像是對什么表示贊許。、你猜，它們是怎么贊許的？、我想，在荷蘭，在這天堂般的綠色草原上，會如此贊許的絕不僅僅是黑色的豬群，請看這一段，想想

18、還會有誰，為什么？、悠然自得，可換個詞，“悠閑自在”，你悠閑自在的時候是什么樣的？那怎么讀？、在見不到一個人影的綠草地上，是成千上萬的小雞，成群結(jié)隊的長毛山羊，這里是它們的王國??！怪不得也要贊許。、看你們讀得這么有滋有味，我不禁想用：羊悠豬樂雞安閑、見到這么祥和的地方，作者發(fā)出這樣的感嘆：這就是真正的荷蘭。夜晚：白天，在荷蘭，這個天堂般的綠色草原上，牛羊、馬群、小雞、黑豬，是主人，那兒是它們的王國。那么，夜幕降臨，晚上的荷蘭又是一番怎樣的景象呢？、默讀第自然段，圈出一個最能概括晚上荷蘭特點的詞。、交流：寂靜。、哪些地方能看出晚上的荷蘭是寂靜的，給它劃出來，有感情讀一讀。4、整個牧場之國格外安靜，為了讀出靜，朗讀時我們應該注意些什么呢？5、按照所說的要求讀一讀，讀出夜的安靜。6、牲畜歸圈夜悠悠，這就是真正的荷蘭。隨著牲畜的歸