2019三年級數學上冊第一單元過河教案北師大版

1、文檔來源為：從網絡收集整理.word版本可編輯.歡迎下載支持過河（帶有小括號的兩步混合運算及其應用）學科數學課題過河（帶有小括號的兩步混合運 算及其應用）教時2日期一、教學目標：總目標：結合“過河”的情境，經歷解決實際問題的過程，認識小括號，體會小括號在混合運算中有改變原 來運算順序的作用。遞進目標：理解并掌握帶有小括號的混合運算的運算順序，能正確進行計算。掌握該單元的知識結構以后， 為后面的課提供用結構的經驗。彈性目標：在與他人合作交流解決問題的過程中，進一步積累運用混合運算解決問題的經驗，逐步發(fā)展解決 問題的能力。二、制定依據：1 .內容分析本單元是在學生學習了加減乘除的基礎上，包括的內容

2、有乘加、乘減、除加、除減及帶小括號的混合運算，是四則運算方法在實際問題中的綜合運用，也為后續(xù)學習乘除法中的四則混合運算及實際應用做鋪墊。北師大版的數學教材都是以一個個情境來導入教學，過河創(chuàng)設了 “過河”這樣的一個問題情境，通過“同學們都坐大船，需要幾條船？ ”和“54人都坐小船，需要多少條船？”這兩個問題，列出了帶后小括號的兩步混合運算，使學生體會到小括號在混合運算中有改變順序的作用。既有除法又有加減法的算式中，應先算 小括號里的加減法，再算小括號外的乘除法。2 .學生實際一個算式里既有力口或減，又有乘或除，還帶有小括號，對學生來說是很陌生的，尤箕是它具有改變運算順序 的作用，就更加抽象，難以

3、理解。3 .困難分析學生可能會出現(xiàn)的困難：運算順序不準確、忘記加上小括號、脫式計算得數不準確、書寫不規(guī)范、抄錯數字 或運算符號沒有看清楚不認真等。教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖一、情境導入大問題一：1、出示情景圖，說說能 找到什么數學信息？2、全班交流：“每條小 船比大船少坐學生3 人”的含義。學生在找齊數學信息后， 再組織學生交流各自發(fā) 現(xiàn)的數學信息。（交流時 引導學生不能僅僅局限 于圖中給出的數據，還要 關注數據信息之間的聯(lián)通過觀察，學生自主尋找信息， 鼓勵學生提出問題，只要提出合 理的問題，都要給予止面的評 價。引導學生不能僅僅局限于圖中3、還能提出什么數學 問題？4、提出開放

4、性的問題， 并收集學生的問題，把 需要計算的問題板書在 黑板上。系。提出他們自己的問題。給出的數據，還要關注數據信息 之間的聯(lián)系。這樣可以不斷提高 學生獨立讀圖的能力及狄取數 學信息的能力。二、引發(fā)思考大問題二：解決問題“同學們都坐 大船，需要幾條船？” 能用列算式的方法算一 算嗎？根據收上來的問題，再 提出大問題，讓學生有 針對性地研究該問題。（學生會分步列式，可 能會出現(xiàn)綜合算式，也 可能會出現(xiàn)帶后小括號 的兩步混合運算算式， 教帥可以讓學生進行觀 察理解）學生完整敘述問題（既要 有問題，也要后相關的信 息）。學生獨立完成列式解決 問題后小組交流各自不 同的解題方法。把自己的 方法分享給同

5、學看，并說 一說你是怎樣想的。全班交流算法，討論列算 式的解決方法。學生對自 己的列式進行訂正反饋。理解算理，掌握算法。（用 畫圖等方式幫助理解）在教師的引導卜結合情境和實 際學習經驗探索運算順序。 讓學 生經歷完整的思維過程，積累解 決問題的經驗。通過學生出現(xiàn)的錯例產生矛盾 沖突，引起學生的討論、交流， 初步感受請小括號來幫忙的必 要性，巧妙的引出小括號在計算（29+25） +9的過程中， 體驗小括號能改變運算順序的 神奇作用，并初步理解和掌握運 算順序。大問題三：解決問題“54人都坐小船，需要多少條船？”學生獨立思考后自主完成。全班交流：你是怎樣列式的？為什么這樣列算式？先求什么？再求什么

6、？通過交流學習，學生在輕松愉快 的環(huán)境里學習了新的知識。三、深度分析大問題四：觀察以上的算式，在帶有小括號的兩步混合運算過程中你有什么發(fā)現(xiàn)？學生對帶有小括號的兩 步混合運算題進行觀察， 并進行小組討論，全班進 行交流。結合學生已有的學習經驗和方 法，引導學生自己解決問題，加 深對帶有小括號的兩步混合運 算順序的強化應用。這樣的教學 環(huán)節(jié)對培養(yǎng)學生的學習能力， 發(fā)引導學生結合情境理解 帶有小括號的兩步混合 運算順序，并介紹小括 號的作用。全班嘗試并總結出帶有 小括號的兩步混合運算 的計算方法。展學習思維非常有益。教學過程完全放手給學生，尊重 他們的學習經驗、學習感受，同 時在學習方法上給予引導， 也是 學生走上自主學習的奠基石。四、拓展應用大問題五：你還能提出類似的問題嗎？對學生提出挑戰(zhàn)，提高 解決問題的能力。獨立思考，自主解決問題。讓學生對整個過程的學習進行 升華和深入探究，鞏固知識，提 高自主學習能力，明晰本節(jié)課的 重難點。五、教學反思本節(jié)課在教學中要注重對學生思