教書育人――把思想教育融入《應(yīng)用文寫作與制作》課程教學(xué)中-最新教育資料

1、教書育人把思想教育融入應(yīng)用文寫作與制作課程教學(xué)中教書育人從字面上不難理解，即是：教會(huì)學(xué)生專業(yè)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德情操， 這是我們每個(gè)教師應(yīng)盡的社會(huì)責(zé)任。 目前社會(huì)上對(duì)年輕人往往有種種看法， 覺得他們的責(zé)任心沒老一代人強(qiáng)、自我為中心意識(shí)強(qiáng)、 團(tuán)隊(duì)精神欠缺， 等等。針對(duì)這些問題，作為一名教師倍感責(zé)任重大。 我們?cè)撛鯓幼龊脤W(xué)生的思想教育工作？這些年在常州信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院的課程中有一門 應(yīng)用寫作與制作課程，這是根據(jù)社會(huì)需求為高職學(xué)生開設(shè)的一門提升學(xué)生綜合能力的基礎(chǔ)課程。 本人根據(jù)課程特性嘗試了將思想教育融入課程教學(xué)中，注重教學(xué)內(nèi)容的思想性、教學(xué)方式的靈活性，充分培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神、社會(huì)責(zé)任性、

2、踏實(shí)干事、正直為人的品德，在知識(shí)學(xué)習(xí)的過程中達(dá)到提升學(xué)生綜合素養(yǎng)的目的。一、教學(xué)項(xiàng)目化管理， 培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和社會(huì)責(zé)任性應(yīng)用寫作與制作課程在教學(xué)過程中采用了項(xiàng)目化管理，根據(jù)社會(huì)活動(dòng)開展的過程，由學(xué)生進(jìn)行項(xiàng)目角色的體驗(yàn)，并根據(jù)項(xiàng)目開展的具體流程進(jìn)行了教學(xué)內(nèi)容的制定，讓學(xué)生在具體的活動(dòng)中體驗(yàn)真實(shí)的社會(huì)活動(dòng)過程，培養(yǎng)學(xué)生系統(tǒng)思考問題的能力、團(tuán)隊(duì)合作的精神、 在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中應(yīng)承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任， 同時(shí)在活動(dòng)過程的各個(gè)階段完成相應(yīng)應(yīng)用文的寫作。1. 設(shè)立組織結(jié)構(gòu)，了解社會(huì)活動(dòng)過程在社會(huì)活動(dòng)中， 每個(gè)組織為了圓滿地完成項(xiàng)目的目標(biāo)，都要設(shè)立組織架構(gòu)、規(guī)范項(xiàng)目實(shí)施流程，并建立相應(yīng)的文檔，為了讓學(xué)生能夠在真正

3、的項(xiàng)目實(shí)施過程中去體驗(yàn)、學(xué)習(xí)，教師根據(jù)項(xiàng)目管理過程中的常規(guī)管理方法，結(jié)合企業(yè)、學(xué)院、學(xué)生的具體情況進(jìn)行項(xiàng)目的設(shè)立、流程的規(guī)劃、組織架構(gòu)的確立，由同學(xué)選舉產(chǎn)生項(xiàng)目經(jīng)理、項(xiàng)目總監(jiān)，并由項(xiàng)目經(jīng)理任命5 位項(xiàng)目組長，明確各個(gè)崗位的責(zé)任、團(tuán)隊(duì)合作的要求，讓學(xué)生體驗(yàn)社會(huì)角色，養(yǎng)成系統(tǒng)化思考問題、規(guī)范化實(shí)施項(xiàng)目的工作習(xí)慣。2. 明確崗位職責(zé)，承擔(dān)社會(huì)責(zé)任根據(jù)項(xiàng)目組的崗位職責(zé) , 明確責(zé)任及考核方式：（1）組員的職責(zé)： a) 自覺遵守項(xiàng)目組章程，執(zhí)行項(xiàng)目組決議；b) 積極完成項(xiàng)目組委托的工作任務(wù)，支持項(xiàng)目組的各項(xiàng)活動(dòng)；c) 參加學(xué)習(xí)和出謀劃策； d) 自覺維護(hù)項(xiàng)目組的名譽(yù)和形象。2組長的崗位職責(zé)：a) 負(fù)責(zé)各

4、小組的日常管理；b) 收繳本組成員的作業(yè)； c) 及時(shí)了解組員的學(xué)習(xí)、任務(wù)完成情況，并向項(xiàng)目經(jīng)理和項(xiàng)目總監(jiān)匯報(bào)。3. 項(xiàng)目經(jīng)理的崗位職責(zé)： a) 負(fù)責(zé)項(xiàng)目的整體方案設(shè)計(jì)； b)制定項(xiàng)目的實(shí)施計(jì)劃；c) 控制和調(diào)整項(xiàng)目的實(shí)施進(jìn)度。4. 項(xiàng)目總監(jiān)的崗位職責(zé)： a) 協(xié)助項(xiàng)目經(jīng)理完成項(xiàng)目的整體方案設(shè)計(jì)、計(jì)劃的制定； b) 監(jiān)督項(xiàng)目實(shí)施的質(zhì)量及進(jìn)度； c) 負(fù)責(zé)全班的考勤。根據(jù)崗位職責(zé)的不同， 以團(tuán)隊(duì)的形式進(jìn)行平時(shí)成績的考核和個(gè)人成績的考核，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神、集體的榮譽(yù)感、承擔(dān)社會(huì)責(zé)任的意識(shí)及踏實(shí)工作的作風(fēng)。二、教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)，融入思想教育應(yīng)用文寫作與制作 課程教學(xué)內(nèi)容圍繞師生共同研討確定的“我為

5、就業(yè)作準(zhǔn)備”項(xiàng)目展開， 這是學(xué)生十分關(guān)心的主題， 也是學(xué)院可持續(xù)開展的項(xiàng)目，圍繞這個(gè)項(xiàng)目又細(xì)化了具體任務(wù)：“就業(yè)從心開始拓展訓(xùn)練”、“企業(yè)人、學(xué)長、學(xué)生心與心的交流茶話會(huì)”、“專研一項(xiàng)技能”、“職業(yè)形象設(shè)計(jì)”。教師根據(jù)項(xiàng)目的具體任務(wù)和項(xiàng)目實(shí)施流程在教學(xué)內(nèi)容上設(shè)計(jì) 8 個(gè)教學(xué)模塊，并將“社會(huì)責(zé)任感”、“團(tuán)隊(duì)合作精神”、“做人正直善良”、“工作態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)”、 “學(xué)習(xí)刻苦努力”等思想結(jié)合到教學(xué)內(nèi)容中。1項(xiàng)目研討會(huì)會(huì)議紀(jì)要的寫作：通過召開“我為就業(yè)作準(zhǔn)備”主題活動(dòng)的項(xiàng)目研討會(huì)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作溝通的能力，并運(yùn)用應(yīng)用文的寫作規(guī)范與技巧，撰寫研討會(huì)會(huì)議紀(jì)要。2項(xiàng)目組織管理規(guī)章制度的寫作：圍繞項(xiàng)目的實(shí)施建立項(xiàng)目組

6、管理制度， 撰寫項(xiàng)目組的管理制度，并以制度規(guī)范學(xué)生的行為舉止，做個(gè)有修養(yǎng)的人。3項(xiàng)目調(diào)研報(bào)告的寫作：圍繞“我為就業(yè)作準(zhǔn)備”主題活動(dòng)進(jìn)行情況調(diào)研， 在這個(gè)模塊中學(xué)生需要到企業(yè)調(diào)研、與學(xué)生交流、信息搜索等一系列社會(huì)實(shí)踐，并撰寫情況調(diào)研報(bào)告。4項(xiàng)目可行性分析報(bào)告：根據(jù)調(diào)研信息匯總、學(xué)院現(xiàn)有資源和活動(dòng)要求， 學(xué)生對(duì)項(xiàng)目內(nèi)容進(jìn)一步研討細(xì)化，老師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行可行性分析報(bào)告的撰寫和報(bào)告闡述。在分析社會(huì)現(xiàn)狀的過程中，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)肩負(fù)社會(huì)責(zé)任的重要性、正直做人的重要性、努力學(xué)習(xí)的重要性。5項(xiàng)目計(jì)劃書寫作：圍繞“我為就業(yè)作準(zhǔn)備”主題活動(dòng)的具體內(nèi)容，進(jìn)行項(xiàng)目計(jì)劃書編制，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度。6專研一項(xiàng)技能：根據(jù)學(xué)

7、生所學(xué)的專業(yè)課程，寫一份技術(shù)說明書、一份實(shí)驗(yàn)報(bào)告、一篇技術(shù)論文，對(duì)學(xué)生的專業(yè)能力起到輔助作用。7墻報(bào)制作：圍繞“我為就業(yè)作準(zhǔn)備”主題活動(dòng)的各項(xiàng)活動(dòng)內(nèi)容出一期墻報(bào)， 這不僅是應(yīng)用文墻報(bào)技能的訓(xùn)練，也是項(xiàng)目成果的展示。在制作的過程中強(qiáng)調(diào)發(fā)揮個(gè)人所長團(tuán)結(jié)合作的精神。8項(xiàng)目總結(jié)：根據(jù)整個(gè)項(xiàng)目的開展過程，每個(gè)學(xué)生撰寫項(xiàng)目總結(jié)報(bào)告，回顧項(xiàng)目開展過程中學(xué)業(yè)收獲和思想收獲。三、教學(xué)方式靈活，讓學(xué)生在知識(shí)學(xué)習(xí)的同時(shí)學(xué)會(huì)做人讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的過程中首先學(xué)會(huì)做人，這是教師的一大心愿。為此，要求教師在關(guān)注教材的同時(shí)更要關(guān)注社會(huì)、關(guān)注學(xué)生心理；在教學(xué)過程中注重靈活多樣化的實(shí)踐教學(xué)，特別是在項(xiàng)目的確定上充分發(fā)揮學(xué)生的潛能、調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，在社會(huì)實(shí)踐中領(lǐng)悟做人的重要性。多種教學(xué)形式需要教師精心設(shè)計(jì)， 并充分利用社會(huì)資源和學(xué)院資源進(jìn)行項(xiàng)目實(shí)踐教學(xué)， 主要采用了授課、 研討會(huì)、社會(huì)調(diào)研、與企業(yè)人對(duì)話、 成果展示等多種形式。 在社會(huì)調(diào)研實(shí)踐中感悟了人與人之間的溝通、 社會(huì)公關(guān)能力的重要性， 人與人之間和睦相處、真誠相待的重要性；在項(xiàng)目可行性論證、成果展示教學(xué)中邀請(qǐng)學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)共同參與， 讓學(xué)生感受到項(xiàng)目實(shí)施過程的系統(tǒng)性和嚴(yán)謹(jǐn)性、寫作技能和演講才能的重要性，同時(shí)領(lǐng)悟在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中要懂得尊重領(lǐng)導(dǎo)，謙虛謹(jǐn)慎的工作作風(fēng)；在“企業(yè)人、學(xué)長、學(xué)生心與心的交流茶話會(huì)”的實(shí)施中，從邀請(qǐng)企業(yè)人員、 學(xué)長到會(huì)務(wù)工作不僅讓學(xué)生從企業(yè)領(lǐng)