中班語言教案及教學(xué)反思《我想》

1、藍(lán)色海洋書的海洋中班語言教案及教學(xué)反思我想 活動目標(biāo)：1、觀看動物的顯然特征，理解詩歌內(nèi)容。2、感觸詩歌中的稚拙美。3、感觸人與動物和睦相處的美妙情感。4、情愿溝通，清晰明了地表達(dá)自己的主意。5、引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活?；顒又攸c(diǎn)：理解、把握詩歌的內(nèi)容。活動預(yù)備：ppt課件活動過程：一、創(chuàng)設(shè)森林情景，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)愛好，初步感知詩歌的內(nèi)容。1、活動導(dǎo)入師：小伴侶們，今日教師要帶你們?nèi)ゴ笊掷锿?，你們想去?幼：想。師：好，坐上我們的大巴車動身吧!(出示大巴車，點(diǎn)擊喇叭，繞教室一圈，坐下，音樂停)2、出示小動物，感知詩歌內(nèi)容。(出示大巴車停在森林)師：大森林到啦!森林里的景色真美啊!森

2、林是誰的家啊?幼：小動物的家。師：小動物們都藏在哪兒呢?我們一起找找看。是誰躲在這里呢?(出示幻燈片，單擊顯示小象)幼：小象。師：哦!本來是小象!小伴侶跟小象打個(gè)招呼幼：小象，你好。小象：小伴侶們好。師：小象有一個(gè)長鼻子，小伴侶來跟小象握握手。讓我們來看看小象的長鼻子有什么作用。出示ppt(小伴侶邊看圖邊回答)師：小伴侶說的都很棒。哦!本來啊!小象的鼻子還有這么多的用處呢!師：小伴侶想不想做一只能干的小象啊?幼：想。師：讓我們一起來學(xué)一學(xué)小象的長鼻子。我們現(xiàn)在都是小象了，可以兩只小象用鼻子和鼻子握握手。(出示兩只小象握手)(請幼兒跟教師邊說邊做 看見小象，我想有個(gè)長鼻子，和小象用鼻子握握手 的

3、動作。(出示ppt)師：好，我們已經(jīng)跟小象握握手了，做了好伴侶了，我們不打攪小象了，跟小象說再見吧!幼：小象，再見。3、繼續(xù)找小動物，感知詩歌的內(nèi)容師：森林里還藏著什么小動物呢?(出示ppt)幼：小猴師：好，請你跟小猴打個(gè)招呼吧。幼：小猴，你好。小猴：小伴侶們好。師：小伴侶們喜愛小猴嗎?你喜愛小猴什么?幼：師：小猴的尾巴可以干什么呢?讓我們一起來看一看吧!(出示ppt)看這兩只小猴又在干什么呢?幼：師：小伴侶們真棒!師：本來這兩只小猴在拉勾啊!師：我們來學(xué)學(xué)長尾巴的小猴和其他的小猴來拉拉勾，可以兩只小猴用尾巴和尾巴拉拉勾。請幼兒跟教師邊說邊做 看見小猴，我想有條長尾巴，和小猴用尾巴拉拉勾 的動

4、作)師：好，我們跟小猴已經(jīng)拉拉勾了，做了好伴侶了，我們跟小猴說再見吧!幼：小猴，再見。4、繼續(xù)出示小動物，感知詩歌的內(nèi)容。師：小伴侶們，你們看，哪個(gè)動物朝我們看過來啦?(出示ppt。)幼：長頸鹿!師：小伴侶們，長頸鹿長得好高呀，頸項(xiàng)一伸可以吃到很高的樹上的樹葉(出示ppt)師：假如你們有這樣的長頸項(xiàng)，你們會做什么?幼： 。師：小伴侶們回答的真好!師：(出示最后一幅ppt)小伴侶看這兩只長頸鹿它們在使勁的干嘛啊(做拔河的動作)幼： 。師：小伴侶想不想和長頸鹿拔拔河呀?幼：想。師：那就請小伴侶跟教師說一遍 看見長頸鹿，我想有個(gè)長頸項(xiàng)，和長頸鹿用頸項(xiàng)拔拔河 。(請幼兒跟教師邊說邊做拔拔河的動作)師：

5、好，我們跟好伴侶長頸鹿說再見吧!幼：長頸鹿，再見。二、觀賞、理解詩歌，并表演詩歌。1、師：剛才我們小伴侶在大森林里面遇見了3只小動物，還記得是哪3只嗎?(幼兒說)有一首詩歌，寫的就是剛剛我們在大森林里發(fā)生的事情，名字叫我想。2、老師示范朗誦一遍。(出示ppt)3、師幼一起朗誦2-3遍，邊朗誦邊做 握握手 拉拉勾 拔拔河 的動作。三、活動結(jié)束部分。師：今日小伴侶們和小動物們玩的愉快嗎?幼：愉快!師：小動物們也很愉快!現(xiàn)在你們與小動物們成了好伴侶了，可要庇護(hù)它們啊!不要讓它們受到損害!好不好?幼：好!師：小伴侶們，讓我們高興奮興地回家吧!教師帶小伴侶們走出活動室。(播放音樂)附我想看見小象，我想有

6、個(gè)長鼻子，和小象用鼻子 握握手 。看見小猴，我想有條長尾巴，和小猴用尾巴 拉拉勾看見長頸鹿，我想有個(gè)長頸項(xiàng)，和長頸鹿用頸項(xiàng)拔拔河。課后反思：我想是中班的一節(jié)語言課，這首兒歌的篇幅不長，內(nèi)容也比較容易易懂，孩子們十分感愛好。愛好是最好的教師，因此調(diào)動孩子們的樂觀性，能讓他們感愛好就顯得極其重要。!出自:屈老.師!我通過播放ppt，調(diào)動了幼兒參加活動的樂觀性，引起了孩子的愛好，同時(shí)我又充分運(yùn)用肢體語言，采納邊朗誦兒歌邊用身體動作把內(nèi)容表現(xiàn)出來。然后，我請幼兒用肢體語言來協(xié)助幼兒學(xué)習(xí)詩歌。在活動過程中，我制作的小動物突出特征，并有詩歌中的動作，孩子們在表演的過程中，也得到了預(yù)期的效果。當(dāng)我加上語氣、

7、加上身體動作，把整首兒歌念完時(shí)，孩子們都覺得很故意思，他們一邊學(xué)念兒歌一邊學(xué)做動作，樂觀性特殊高。帶著動作學(xué)習(xí)兒歌，孩子們不僅樂觀性高漲，而且學(xué)習(xí)的速度也有了顯然的提高。由此我覺得，身體語言在教學(xué)中起著重要作用，適時(shí)、恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用身體語言會收到意想不到的效果。而準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺、捕獲幼兒的閃光點(diǎn)并賦予準(zhǔn)時(shí)的鼓舞也會得到事半功倍的效果。固然，在活動中也存在許多不足的地方。因?yàn)闆]有教學(xué)閱歷，又是第一次藏匿課，我很緊急，雖然之前多次告誡自己語速一定要慢，但是一緊急就什么都遺忘了，還是說的太快了。有的東西甚至還沒有說到。還有三只小動物的浮現(xiàn)，太羅嗦了，三只動物的時(shí)光應(yīng)依次遞減，重點(diǎn)要放在詩歌上面。和幼兒一起念詩歌的時(shí)光太短了。可以把詩歌中 握握手、拉拉勾、拔拔河 這幾個(gè)字寫在黑板上，讓幼兒結(jié)合動作，對這幾個(gè)字能有一定的印象。幼兒學(xué)念詩歌時(shí)，可以我