校企合作方案及協(xié)議書模板三篇

1、校企合作方案及協(xié)議書模板三篇第1條為充分發(fā)揮行業(yè)、企業(yè)在中等職業(yè)教育改革創(chuàng)新中的作用，促進(jìn)教育與行業(yè)、 學(xué)校和企業(yè)的深入合作， 加快我校職業(yè)發(fā)展和專業(yè)建設(shè)，提高辦學(xué)綜合實(shí)力， 加強(qiáng)專業(yè)教師隊(duì)伍建設(shè)，培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才， 為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出更大貢獻(xiàn)， 特制定以下校企合作實(shí)施方案，以指導(dǎo)今后的校企合作。“ 1、 積極落實(shí)中等職業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo)” 為生產(chǎn)一線培養(yǎng)以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向、 以能力為本位的高素質(zhì)應(yīng)用型人才，樹立校企合作辦學(xué)意識(shí)，不斷探索和創(chuàng)新、校企合作模式，豐富校企合作內(nèi)容，提高技能型人才培養(yǎng)的針對(duì)性和適應(yīng)性。 提升校企合作辦學(xué)的水平和水平， 推動(dòng)我校各專業(yè)新一輪內(nèi)涵發(fā)展， 不斷提升

2、職業(yè)學(xué)校服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)的能力。2 、 合作原則1.服務(wù)企業(yè)原則服務(wù)企業(yè)是職業(yè)學(xué)校的責(zé)任和義務(wù)， 也是打開校企合作大門的前提和基礎(chǔ)， 決定著合作的成敗和效率的高低。學(xué)校主動(dòng)開展深入的企業(yè)調(diào)研，了解人才需求、就業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、技術(shù)需求。它積極為企業(yè)開展各種類型的培訓(xùn)，渴望企業(yè)，想要企業(yè)想要的。2.校企互惠原則 “互利共贏 ”是校企合作的宗旨。雙方的利益和責(zé)任必須高度統(tǒng)一。合作企業(yè)有權(quán)優(yōu)先選擇和保留學(xué)生， 并有權(quán)根據(jù)學(xué)生的綜合素質(zhì)部分取消其就業(yè)。學(xué)校有責(zé)任教育學(xué)生 “維護(hù)自己的權(quán)利 ” ，并篩選合作企業(yè)，以有效保護(hù)學(xué)生和家長的利益。3.校企互動(dòng)原則校企合作是一種雙向活動(dòng)，應(yīng)該定期進(jìn)行溝通。學(xué)校將定期組織實(shí)

3、習(xí)生、 畢業(yè)生到企業(yè)回訪， 組織企業(yè)專業(yè)課教師參加技術(shù)、設(shè)備等培訓(xùn)，安排學(xué)生參觀企業(yè)或?qū)嵙?xí)生產(chǎn)。企業(yè)定期派高級(jí)技術(shù)人員到學(xué)校授課或?qū)熒M(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)。通過校企互動(dòng)，教師和學(xué)生可以獲得更多的實(shí)踐知識(shí)和能力，使企業(yè)技術(shù)人員可以增加理論知識(shí)，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的互補(bǔ)，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的融合。3 、 合作模式校企合作的根本目的是通過校企合作實(shí)現(xiàn)資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、共同發(fā)展。合作方式可以靈活多樣，檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)是是否促進(jìn)雙方共同發(fā)展，雙方是否滿意。根據(jù)目前學(xué)校各專業(yè)的實(shí)際情況，建議開展以下合作方式:1. 訂單式“ ”培訓(xùn)。分工前，與企業(yè)簽訂校企合作協(xié)議；分班后，與學(xué)生家長簽訂 “訂單 ”培訓(xùn)雇傭協(xié)議、 。在實(shí)習(xí)期間

4、，它與學(xué)生的綜合評(píng)價(jià)結(jié)果相聯(lián)系， 并將評(píng)價(jià)結(jié)果記錄在學(xué)生個(gè)人檔案中， 作為頒發(fā)畢業(yè)證書的重要依據(jù)之一。學(xué)校和企業(yè)共同制定教學(xué)計(jì)劃、課程、培訓(xùn)內(nèi)容；學(xué)校負(fù)責(zé)完成學(xué)生的基礎(chǔ)理論課程和專業(yè)理論課程。學(xué)生生產(chǎn)實(shí)習(xí)、 在職實(shí)習(xí)在企業(yè)完成。畢業(yè)后，學(xué)生直接受雇于合作企業(yè)，以確保學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)與企業(yè)的人才需求標(biāo)準(zhǔn)之間的 “零”距離。具體形式包括定向培訓(xùn)類、企業(yè)命名類、企業(yè)訂單類。2 .工學(xué)交替企業(yè)可以根據(jù)就業(yè)需要向?qū)W校下達(dá)就業(yè)指令，并與學(xué)校密切合作，共同規(guī)劃和實(shí)施人才培養(yǎng)計(jì)劃。方法是讓學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)理論課， 在合作企業(yè)接受職業(yè)技能培訓(xùn)，并定期輪換學(xué)習(xí)地點(diǎn)。3 .生產(chǎn)見習(xí)是指教師、學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)并學(xué)習(xí)了一定的

5、專業(yè)理論后，為了了解新產(chǎn)品、新工藝、新技術(shù)等。合作單位，以及管理理念、管理體系等。 ，了解并接受企業(yè)文化、職業(yè)道德和勞動(dòng)紀(jì)律教育，對(duì)合作企業(yè)的工作流程和生產(chǎn)+運(yùn)營流程進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)觀察和研究。安排師生現(xiàn)場(chǎng)參與相關(guān)工作、手工制作產(chǎn)品、參與產(chǎn)品管理，系統(tǒng)掌握工作知識(shí)，有效提升合作意識(shí)、就業(yè)意識(shí)和社會(huì)適應(yīng)意識(shí)的能力。4 .實(shí)習(xí)學(xué)生在學(xué)校的前兩年完成了教學(xué)計(jì)劃規(guī)定的全部課程， 并以學(xué)校推薦和學(xué)生之間 “雙選” 的形式去用人單位實(shí)習(xí)半年至一年、企業(yè)。專業(yè)課教師利用寒假、暑假等時(shí)間去合作單位實(shí)習(xí)兩個(gè)月。學(xué)校和企業(yè)共同參與管理， 使學(xué)生成為用人單位所需的合格專業(yè)人員， 使專業(yè)教師的實(shí)踐水平有較大提高， 更好地服務(wù)

6、于學(xué)校的課堂教學(xué)。5 .共建實(shí)訓(xùn)基地學(xué)校將根據(jù)專業(yè)設(shè)置和教學(xué)需要，本著 “優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、互惠互利” 的原則，與有合作意向的企業(yè)共同建立校內(nèi)校外實(shí)訓(xùn)基地。這些基地不僅可以成為師生接觸社會(huì)、了解企業(yè)的重要陣地，而且可以充分發(fā)揮基地資源的價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)、實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神， 增加專業(yè)教師接觸專業(yè)實(shí)踐的機(jī)會(huì)， 促進(jìn)專業(yè)教師技能的提高。合作企業(yè)可以優(yōu)先選擇基地中的優(yōu)秀人才，實(shí)現(xiàn) “雙贏 ”效果。我們學(xué)校是成人教育和職業(yè)教育的結(jié)合。 我們應(yīng)該充分發(fā)揮這一優(yōu)勢(shì)，相互促進(jìn)。根據(jù)各企業(yè)員工的培訓(xùn)特點(diǎn)和不同培訓(xùn)方向或培訓(xùn)教學(xué)的需要，與相關(guān)企業(yè)聯(lián)合設(shè)置員工培訓(xùn)課程，包括教育培訓(xùn)課程、技術(shù)人員培訓(xùn)課程、特殊行業(yè)

7、或工種培訓(xùn)課程等。7.成立專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)根據(jù)學(xué)校設(shè)置專業(yè)的不同特點(diǎn)，聘請(qǐng)行業(yè)專家、企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校教師共同成立 “專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)”。明確專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)， 確定專業(yè)教學(xué)計(jì)劃計(jì)劃， 提供人才市場(chǎng)需求信息，參與學(xué)校教學(xué)計(jì)劃的制定和調(diào)整，根據(jù)企業(yè)+行業(yè)的就業(yè)需求及時(shí)調(diào)整學(xué)校專業(yè)計(jì)劃和培訓(xùn)計(jì)劃， 協(xié)助學(xué)校建立和管理校內(nèi)外培訓(xùn)基地。四項(xiàng)、 保障措施1.資金保障建立為各級(jí)各類示范專業(yè)、重點(diǎn)專業(yè)、優(yōu)秀（優(yōu)秀）課程等。上級(jí)分配的資金中，有一部分將作為校企合作活動(dòng)的專項(xiàng)資金，學(xué)校也將投入部分資金。在自愿參與的前提下， 合作企業(yè)可以提供一定的資金獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生和教師、用于購買實(shí)習(xí)設(shè)備等。2 .制度保證在學(xué)校和企業(yè)

8、達(dá)成合作意向后，雙方可以簽訂協(xié)議，明確各自的職責(zé)和義務(wù)，規(guī)范雙方的行為。學(xué)校應(yīng)保證人才質(zhì)量， 保證企業(yè)優(yōu)先就業(yè)， 并為企業(yè)提供培訓(xùn)、技術(shù)支持。企業(yè)在設(shè)備、場(chǎng)地、人員等條件下保證支持。 ，保證師生實(shí)習(xí)任務(wù)的安排。學(xué)校制定了規(guī)范校企合作的相關(guān)制度， 建立了定期聯(lián)系和走訪制度， 明確了各部門的職責(zé)， 制定了校企合作考核指標(biāo)和獎(jiǎng)懲辦法，將工作納入學(xué)校教學(xué)質(zhì)量保證體系， 并持續(xù)測(cè)試、 以提高校企合作水平。3 .組織保證成立校企合作領(lǐng)導(dǎo)小組。該組織的主要職責(zé)如下:(1)研究、確立校企合作的指導(dǎo)思想、方法和步驟；(2)領(lǐng)導(dǎo)力、校企合作實(shí)施組織；(3)建立、完善校企合作相關(guān)制度、機(jī)制，加大宣傳力度；(4)及時(shí)

9、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行改進(jìn)，確保持續(xù)改進(jìn)。五、 本學(xué)年的主要工作是安排校企合作領(lǐng)導(dǎo)小組成員定期訪問合作單位，根據(jù)合作內(nèi)容把握現(xiàn)狀，搭建對(duì)話合作平臺(tái)，加強(qiáng)協(xié)調(diào)作用，為后續(xù)工作提供依據(jù)。副組長 xxx 、 xxx 辦公室教務(wù)處學(xué)生處培訓(xùn)部合作企業(yè)聯(lián)系人合作內(nèi)容參觀時(shí)間無錫xxxx 科技有限公司 xxx 訂單培訓(xùn)、 學(xué)生實(shí)習(xí)、勤工儉學(xué)交替、來料加工 xxxx 第 3 年、 8 月常州 xxxx度假村 xxx 訂單培訓(xùn)、學(xué)生實(shí)習(xí)、學(xué)生就業(yè)xxxx 第 5 年、 10 月宜興xxxx 機(jī)械有限公司、 訂單培訓(xùn)、師生實(shí)習(xí)、學(xué)生就業(yè)、來料加工xxxx 第 4 年、 9 月無錫 xxxx 服飾有限公司 xxxx 訂單

10、培訓(xùn)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、 培訓(xùn)基地共建xxxx 第 4 年、 11 月江蘇 xxxx 服裝有限公司。 xxx 有限公司董事會(huì)成員、學(xué)生就業(yè)、來料加工、員工培訓(xùn)xxxx 第 5 年、 12 月 xxx 照明技術(shù)有限公司 xxx 師生實(shí)習(xí)、訂單培訓(xùn)、 學(xué)生就業(yè)、 員工培訓(xùn) xxxx 第 6 年、 7 月 2 日職業(yè)校企合作計(jì)劃職業(yè)校企合作計(jì)劃 1 、合作目的是服務(wù)企業(yè)、提升技能、促進(jìn)就業(yè)為目的， 開展全方位、深層次、多種形式的校企合作，形成按需、互助、共同發(fā)展的校企結(jié)合，實(shí)現(xiàn)校企雙贏的發(fā)展模式。2 、合作原則(1)互利原則?；ダ切Ｆ蠛献鞯幕A(chǔ)。 學(xué)校提高教育管理水平， 學(xué)生提高實(shí)踐技能和就業(yè)能力， 企業(yè)

11、改善企業(yè)文化， 通過合作吸收優(yōu)秀技能人才。(2)互動(dòng)原則?；?dòng)是促進(jìn)學(xué)校與企業(yè)建立更緊密合作關(guān)系的前提。 學(xué)校和企業(yè)可以利用各自的優(yōu)勢(shì)和資源優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)， 建立理論與實(shí)踐相結(jié)合的培訓(xùn)基地，建立培訓(xùn)與就業(yè)的互動(dòng)平臺(tái)。3 、合作模式(1)實(shí)習(xí)基地共建。學(xué)生完成教學(xué)計(jì)劃規(guī)定的全部課程后， 學(xué)校將推薦他們到用人單位實(shí)習(xí)一年或六個(gè)月，或在實(shí)習(xí)前接受短期崗前培訓(xùn)。學(xué)校和用人單位共同參與管理， 合作進(jìn)行教育培訓(xùn)， 使學(xué)生成為用人單位需要的合格技術(shù)人員。（二）建立培訓(xùn)基地。利用學(xué)校設(shè)施設(shè)備、教育管理、教師和企業(yè)培訓(xùn)場(chǎng)所、技術(shù)指導(dǎo)等優(yōu)勢(shì)資源，開展多種形式的技能培訓(xùn)。按照農(nóng)村勞動(dòng)力培訓(xùn)轉(zhuǎn)移就業(yè)政策的規(guī)定， 應(yīng)當(dāng)給予培

12、訓(xùn)補(bǔ)貼。1、訂單培訓(xùn)。學(xué)校應(yīng)根據(jù)企業(yè)要求合理設(shè)置課程、課程，制定培訓(xùn)計(jì)劃，開展訂單式培訓(xùn)，為企業(yè)培養(yǎng)特殊技能人才，畢業(yè)后實(shí)現(xiàn)就業(yè)。2、崗前培訓(xùn)。應(yīng)企業(yè)要求， 他們將被派往企業(yè)對(duì)工人進(jìn)行上崗前的在職技能培訓(xùn)，以解決招聘技術(shù)工人的困難問題。3、在職培訓(xùn)。應(yīng)企業(yè)的要求，他們將被派往企業(yè)培訓(xùn)在職工人掌握新知識(shí)、新業(yè)務(wù)，從而提高他們的技能。4、將教育送到農(nóng)村。在校企合作期間，圍繞企業(yè)需求，地方組織 45 歲以下農(nóng)村勞動(dòng)力開展技能培訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)農(nóng)村勞動(dòng)力就近轉(zhuǎn)移就業(yè)。5、農(nóng)村勞動(dòng)力準(zhǔn)備系統(tǒng)培訓(xùn)。動(dòng)員未能繼續(xù)學(xué)業(yè)的失業(yè)農(nóng)村畢業(yè)生參加職業(yè)技能培訓(xùn)和實(shí)踐培訓(xùn)，以增強(qiáng)其就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。（三）搭建服務(wù)平臺(tái)。市人力資源和社會(huì)

13、保障局、市教育局聯(lián)合建立就業(yè)服務(wù)平臺(tái)，定期發(fā)布人力資源供求信息，舉辦專題招聘會(huì)，讓學(xué)校、學(xué)生、企業(yè)分享校企合作成果。四、合作方式（1）實(shí)施范圍。全市所有職業(yè)技術(shù)教育機(jī)構(gòu)、 社會(huì)教育機(jī)構(gòu)、 所有用人單位均可參加。有興趣的企業(yè)請(qǐng)?zhí)峤灰环菪Ｆ蠛献饕庀驎?。（二）校企?duì)接。校企雙方應(yīng)明確合作點(diǎn)，自行溝通，簽訂校企合作協(xié)議，按照協(xié)議要求開展校企合作。校企合作的相關(guān)材料由學(xué)校單獨(dú)保存在市人力資源和社會(huì)保障局、市教育局。學(xué)校未建立校企合作的， 應(yīng)當(dāng)向主管部門提交書面材料進(jìn)行說明。（3）協(xié)調(diào)和指導(dǎo)。學(xué)校和企業(yè)之間應(yīng)建立協(xié)調(diào)機(jī)制，加強(qiáng)工作的協(xié)調(diào)和溝通。市人力資源和社會(huì)保障局、市教育局應(yīng)聯(lián)合成立工作組，加強(qiáng)對(duì)日常工

14、作的指導(dǎo)、監(jiān)督和檢查，建立和完善校企合作的相關(guān)制度，確保校企合作扎實(shí)有效發(fā)展。附加1 、 xxxx 年度校企合作意向書 （企業(yè) ）附件1 注 :此表僅供參考，請(qǐng)于 8 月底前以電子形式提交，并收到電子郵件1. xxxx 年度校企合作計(jì)劃，在學(xué)校學(xué)習(xí)理論知識(shí)，第三年直接進(jìn)入企業(yè)崗位。這導(dǎo)致了這樣一種情況:當(dāng)學(xué)生去一家企業(yè)需要繼續(xù)他們的培訓(xùn)時(shí)，他們不能獨(dú)立完成他們的工作。因此，尋求真正的校企深度合作，實(shí)現(xiàn)學(xué)生零距離就業(yè)，是學(xué)校和企業(yè)的共同期待。2 、 校企深度合作的必要性多年來， 高職院校在校企合作方面進(jìn)行了一系列有益的探索，在一定程度上提高了人才培養(yǎng)質(zhì)量。然而，總體而言，校企合作模式屬于淺層次。

15、校企合作的深度、廣度或有效性都不夠。在迄今形成的校企合作中，大多數(shù)高職院校都在尋求生存、的發(fā)展，適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的要求，同時(shí)積極尋求企業(yè)界的合作伙伴，這不能很好地滿足高職教育服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要。主要表現(xiàn)為1、校企合作的內(nèi)容相對(duì)狹窄。高職教育工學(xué)結(jié)合貫穿于人才培養(yǎng)的全過程， 以校企合作為基礎(chǔ)。 校企合作的深度和廣度決定了工學(xué)結(jié)合的程度和質(zhì)量。同時(shí)， 作為與社會(huì)經(jīng)濟(jì)關(guān)系最密切、 最直接的高等職業(yè)教育，要實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)、終身教育、技術(shù)創(chuàng)新、社會(huì)服務(wù)的功能，必須與工業(yè)企業(yè)緊密合作，與當(dāng)?shù)厣鐣?huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展形成良性互動(dòng)。然而， 目前我國高等職業(yè)教育的功能基本單一， 主要側(cè)重于理論教學(xué)和模擬教學(xué)，缺乏市場(chǎng)定位的真

16、實(shí)性。校企合作也主要局限于訂單培養(yǎng)、基地共建、在職實(shí)習(xí)等。合作的內(nèi)容相對(duì)簡(jiǎn)單而不深入，形式相對(duì)單一。2、校企合作缺乏互動(dòng)交流的合作平臺(tái)目前，大多數(shù)高職院校的校企合作是暫時(shí)的、階段性的。只有在需要實(shí)施基地聯(lián)合建設(shè)、在崗實(shí)踐等事項(xiàng)時(shí)，相關(guān)人員才會(huì)通過聯(lián)系和協(xié)商進(jìn)行安排。校企雙方?jīng)]有共同建立合作組織、 聯(lián)合組織或管理部門， 沒有固定的交流場(chǎng)所和互動(dòng)合作平臺(tái)， 尤其缺乏共同愿景、 明確的合作意向等。3、校企文化融合和資源優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。校企合作難以實(shí)現(xiàn)。應(yīng)重視產(chǎn)業(yè)、企業(yè)擁有的相關(guān)技術(shù)、市場(chǎng)、文化、政策、信息等延伸因素，并將其作為新資源加以利用。由于缺乏互動(dòng)交流的合作平臺(tái)， 擴(kuò)大 “校企合作 ” 的深度和廣度

17、非常困難。參與校企合作的人員之間接觸不多，理解更少。深度、的互動(dòng)合作無法持續(xù)進(jìn)行， 一些可以共同拓展或深化的領(lǐng)域和關(guān)鍵問題也難以討論和研究。因此，校企合作已經(jīng)走過了這些年，絕大多數(shù)仍然停留在21 崗位實(shí)習(xí)的水平。學(xué)生在前兩年在學(xué)校學(xué)習(xí)理論知識(shí)， 第三年直接進(jìn)入企業(yè)崗位。這導(dǎo)致了這樣一種情況:當(dāng)學(xué)生去一家企業(yè)需要繼續(xù)他們的培訓(xùn)時(shí)，他們不能獨(dú)立完成他們的工作。學(xué)生們還覺得學(xué)校和企業(yè)是完全不同的兩個(gè)概念。 他們?cè)趯W(xué)生進(jìn)入工作場(chǎng)所的巨大壓力下。 有太多的東西需要調(diào)整和學(xué)習(xí)， 缺乏競(jìng)爭(zhēng)力，影響他們的發(fā)揮能力。無論是職業(yè)學(xué)院還是企業(yè)， 都不能推卸為社會(huì)培養(yǎng)人才、 輸送人才、服務(wù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的責(zé)任。什么樣的人才

18、素質(zhì)是我們學(xué)校和企業(yè)面臨的共同問題， 這就要求我們將校企合作進(jìn)行到底。3 、 校企合作背景貴州電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院與蘭鳳凰實(shí)業(yè)有著良好的合作基礎(chǔ)。經(jīng)過多次交流與合作，雙方加深了了解，認(rèn)識(shí)到各自的資源和實(shí)力。最重要的是， 雙方都有為社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)人才的責(zé)任， 都迫切希望校企合作。貴甸大學(xué)有著悠久的辦學(xué)歷史。 管理工程系擁有豐富的學(xué)生資源，渴望在教學(xué)中進(jìn)行實(shí)質(zhì)性的改革，使專業(yè)建設(shè)獨(dú)具特色，出類拔萃。只有受過訓(xùn)練的人才能夠滿足社會(huì)市場(chǎng)的需求。作為凱里本地企業(yè)， 蘭鳳凰實(shí)業(yè)一直秉承傳播中國文化的傳統(tǒng)，并致力于成為一家盡職盡責(zé)的企業(yè)。努力為黔東南州企業(yè)樹立榜樣， 也希望把自己微薄的力量貢獻(xiàn)給黔東南州的人

19、才培養(yǎng)， 把企業(yè)文化帶進(jìn)學(xué)校， 讓中國傳統(tǒng)文化的傳播，企業(yè)理念真正產(chǎn)生價(jià)值。四、 校企合作模式， 共同開發(fā)學(xué)生資源， 共同培養(yǎng)社會(huì)精英，共同傳播中國文化，真正實(shí)現(xiàn)校企深度合作，共同制定教學(xué)計(jì)劃，共同開發(fā)教學(xué)資源，共同教學(xué)，共同解決學(xué)生就業(yè)問題。1 .深化和完善工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式。以專業(yè)分析為載體，認(rèn)真總結(jié)、提煉、升華。在教學(xué)內(nèi)容、 模式、校企合作等方面進(jìn)行了創(chuàng)新，優(yōu)化和完善的方向主要有:(1)聯(lián)合企業(yè)、行業(yè)專家對(duì)專業(yè)崗位進(jìn)行深入分析，明確企業(yè)專業(yè)崗位群構(gòu)成， 及時(shí)更新專業(yè)崗位新變化， 把握專業(yè)崗位發(fā)展趨勢(shì)，系統(tǒng)化專業(yè)崗位能力結(jié)構(gòu)，合理動(dòng)態(tài)制定教學(xué)計(jì)劃。此鏈接由企業(yè)和學(xué)校共同制定，用于工作分析

20、。(2)根據(jù)專業(yè)崗位的內(nèi)在要求，科學(xué)實(shí)施教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)一步創(chuàng)建 ”教學(xué)做合一、理論與實(shí)踐” 的教學(xué)模式。在課程體系建設(shè)方面， 還需要從基于工作過程、 的項(xiàng)目導(dǎo)向等方面進(jìn)行探索，課程內(nèi)容應(yīng)根據(jù)工作流程、工作任務(wù)進(jìn)行設(shè)計(jì)。這一環(huán)節(jié)要求承擔(dān)教學(xué)任務(wù)的教師在教學(xué)前對(duì)企業(yè)進(jìn)行實(shí)地考察，以便全面了解每個(gè)崗位的工作流程和工作要求。企業(yè)總是對(duì)教師開放，一起討論教學(xué)內(nèi)容。(3)注重細(xì)化和完善人才培養(yǎng)過程，進(jìn)一步細(xì)化小班專業(yè)方向，學(xué)生選擇學(xué)習(xí)方向，建立專業(yè)指導(dǎo)教師，開展補(bǔ)充、拓展職業(yè)技能學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)管理知識(shí)學(xué)習(xí)、 業(yè)務(wù)管理培訓(xùn)， 以滿足某個(gè)崗位群對(duì)人才的要求。學(xué)生們提煉專業(yè)的目的更加明確，專業(yè)精英群體也成立了。企業(yè)還

21、將根據(jù)自己的需要為優(yōu)秀學(xué)生提供個(gè)別指導(dǎo)和培訓(xùn)。2 .構(gòu)建一套學(xué)校和企業(yè)共同參與教學(xué)的高質(zhì)量核心課程體系。采用校企深度合作的方法，培養(yǎng)具有國家視野、職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和行業(yè)規(guī)范、 現(xiàn)代管理技能、 良好職業(yè)道德和較高文化素養(yǎng)的高素質(zhì)復(fù)合型人才。根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)， 建立各專業(yè)人才培養(yǎng)模式， 構(gòu)建基于工作過程素質(zhì)培養(yǎng)和職業(yè)能力分解的階梯式專業(yè)課程體系， 強(qiáng)調(diào)工學(xué)結(jié)合，采用模塊化教學(xué)。具體步驟如下。第一步是由學(xué)校和企業(yè)共同制定教學(xué)計(jì)劃。學(xué)校和企業(yè)應(yīng)共同參與專業(yè)教學(xué)計(jì)劃和經(jīng)濟(jì)教學(xué)大綱的制定，以適應(yīng)市場(chǎng)和時(shí)代的要求。摘要 :本文從知識(shí)、技能、素質(zhì)的角度分析了每個(gè)崗位員工應(yīng)具備的職業(yè)崗位能力，并將其歸納為四個(gè)方面:職業(yè)

22、素質(zhì)培養(yǎng)、職業(yè)基本能力、職業(yè)核心能力、職業(yè)發(fā)展能力。根據(jù)職業(yè)崗位能力分析， 現(xiàn)有課程教學(xué)內(nèi)容體系應(yīng)以工作過程為導(dǎo)向進(jìn)行重構(gòu)。通過建設(shè)，新課程教學(xué)內(nèi)容體系將具有鮮明的工學(xué)結(jié)合特色。第二步是階段化、模塊化課程體系。根據(jù)專業(yè)崗位的要求， 建立以工作過程中的素質(zhì)培養(yǎng)和職業(yè)能力培養(yǎng)為基礎(chǔ)的課程體系。根據(jù)學(xué)期劃分， 它分為一個(gè)逐步的專業(yè)課程體系， 理解大學(xué)、角色定位、自我提升、進(jìn)入職場(chǎng)準(zhǔn)備，強(qiáng)調(diào)工學(xué)結(jié)合，采用循序漸進(jìn)模式、模塊化教學(xué)。專業(yè)性是圍繞專業(yè)崗位需求和專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)緊密設(shè)計(jì)課程，力求與實(shí)際工作零距離， 并充分利用企業(yè)資源幫助教學(xué)； 二是開展專業(yè)課堂教學(xué)管理，嚴(yán)肅處理學(xué)生違紀(jì)行為，增強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)意識(shí)。

23、如輪學(xué)校和企業(yè)共同討論企業(yè)教學(xué)資源的使用時(shí)間和方法，換式、 循環(huán)式； 學(xué)校和企業(yè)共同為違反法律法規(guī)的學(xué)生制定處理方法和政策。實(shí)際上 50%的課程內(nèi)容來自工業(yè)企業(yè)的基層管理實(shí)踐， 30%的教學(xué)內(nèi)容是在實(shí)訓(xùn)室或工業(yè)現(xiàn)場(chǎng)設(shè)計(jì)的。承擔(dān)企業(yè)教學(xué)任務(wù)的企業(yè)人員包括企業(yè)總經(jīng)理、 企業(yè)副總經(jīng)理、專業(yè)培訓(xùn)師、人力資源經(jīng)理（主管 ） ，形成了企業(yè)與企業(yè)共同承擔(dān)教學(xué)任務(wù)的真正紐帶。開放式和開放式作業(yè)設(shè)計(jì)； 開放課程內(nèi)容； 開放式教學(xué)方法。實(shí)施現(xiàn)代教育，課堂采用動(dòng)態(tài)、開放、互動(dòng)的教學(xué)方式，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。通過模擬工作情境， 讓學(xué)生感受理論和方法的實(shí)際應(yīng)用； 通過讓學(xué)生在特殊班級(jí)前分組查閱資料， 準(zhǔn)備課件，

24、并在課堂上做中心發(fā)言，可以發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓他們更積極地參與教學(xué)。在教學(xué)中，通過典型案例，將學(xué)生帶入具體事件中，進(jìn)一步提高他們?cè)讵?dú)立思考或集體合作的情況下識(shí)別、 分析和解決具體問題的能力， 從而培養(yǎng)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)能力、溝通能力、職業(yè)技能和合作精神，塑造學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。3 .專業(yè)教師與企業(yè)相關(guān)人力資源對(duì)接企業(yè)承擔(dān)合作職業(yè)院并負(fù)責(zé)指導(dǎo)校的實(shí)踐教學(xué)任務(wù)， 與教師共同開發(fā)實(shí)踐教學(xué)課程內(nèi)容，學(xué)生的技能培訓(xùn)。高職院校教師參與企業(yè)文化建設(shè)和新產(chǎn)品研發(fā)， 承擔(dān)企業(yè)員工繼續(xù)教育培訓(xùn)， 真正建立高職院校教師與企業(yè)相關(guān)人員在內(nèi)涵上的雙向溝通和流動(dòng)機(jī)制， 從而提高高職院校學(xué)生的實(shí)踐能力， 提高企業(yè)員工

25、的綜合素質(zhì)。通過校企合作， 實(shí)現(xiàn)專業(yè)教師與企業(yè)相關(guān)人員的對(duì)接， 解決“雙師型 ”教師隊(duì)伍建設(shè)問題，建設(shè)校企教學(xué)科研團(tuán)隊(duì)，開發(fā)實(shí)踐教學(xué)體系，提高教育教學(xué)水平和企業(yè)生產(chǎn)效率。校企合作是目前公認(rèn)的職業(yè)教育培養(yǎng)人才最有效的方式， 目的是利用學(xué)校和企業(yè)的優(yōu)勢(shì)資源， 共同制定人才培養(yǎng)計(jì)劃， 有效提高受教育者的綜合素質(zhì)和職業(yè)技能。在校企合作實(shí)驗(yàn)班，所有學(xué)生被分成可以分割和組合的小組， 每個(gè)小組都可以以競(jìng)爭(zhēng)的形式存在， 每個(gè)小組成員通過任務(wù)主鍵學(xué)習(xí)在競(jìng)爭(zhēng)中生存。為實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)，可采取以下有效措施:(1)通過專業(yè)技能競(jìng)賽 1.客房服務(wù)技能競(jìng)賽2.服務(wù)禮儀技能競(jìng)賽3.ppt 制作競(jìng)賽 4.商業(yè)模式規(guī)劃競(jìng)賽5.個(gè)人形象設(shè)計(jì)競(jìng)賽6.職業(yè)規(guī)劃競(jìng)賽7.團(tuán)隊(duì)建設(shè)培訓(xùn) 8.閱讀思維尋求成長。啟蒙生活分享會(huì)9.中國文化新解釋分享會(huì)10.職場(chǎng)生存技能培訓(xùn) 11.職場(chǎng)演講比賽12.團(tuán)隊(duì)徽章設(shè)計(jì)大賽(2)為社會(huì)公益貢獻(xiàn)升華1.清明文明犧牲公益宣傳2.五四青年節(jié)回顧歷史，做4 青年3.母親節(jié)、父親節(jié)感恩主題公益宣傳4.重陽節(jié)關(guān)愛老人，感受生活5