閱讀理解六層次1培訓(xùn)資料

1、閱讀理解六層次1閱讀認(rèn)知能力層次測(cè)試題型系統(tǒng)概要(祝新華，2005)閱讀認(rèn)知能力層次測(cè)試題型系統(tǒng)概要(祝新華，2005)閱讀認(rèn)知能力層次測(cè)試題型系統(tǒng)概要(祝新華，2005)閱讀認(rèn)知能力層次測(cè)試題型系統(tǒng)概要(祝新華，2005)閱讀認(rèn)知能力層次測(cè)試題型系統(tǒng)概要(祝新華，2005)能力等級(jí)能力等級(jí)說(shuō)明說(shuō)明信息信息性質(zhì)性質(zhì)答案答案特質(zhì)特質(zhì)主要認(rèn)知活動(dòng)主要認(rèn)知活動(dòng)1.複述複述認(rèn)讀原文，抄錄詞句，指出事實(shí)顯性信息較一致辨認(rèn)事實(shí)2.解釋解釋用自己的話語(yǔ)解釋詞語(yǔ)、表面句意轉(zhuǎn)譯3.重整重整分析篇章結(jié)構(gòu)、抽取特定信息、概括段篇意義隱性信息比較、分析、綜合4.伸展伸展引申含義、拓展內(nèi)容較不一致推測(cè)、想象5.評(píng)鑒評(píng)鑒

2、評(píng)說(shuō)思想內(nèi)容，鑒賞語(yǔ)言表達(dá)發(fā)展信息不一致批判性思維6.創(chuàng)意創(chuàng)意提出新想法、獨(dú)到感悟，或運(yùn)用所讀的信息解決實(shí)際問(wèn)題創(chuàng)造想像、求異思維閱讀認(rèn)知能力層次測(cè)試題型系統(tǒng)概要(祝新華，2005) 古時(shí)候有個(gè)孩子，叫司馬光。 有一回 ， 他跟幾個(gè)小朋友在花園裏玩?；▓@有假山，假山下面有一口大水缸，缸裏裝滿了。 有個(gè)小朋友爬到假山上去玩 ， 一不小心，掉進(jìn)了大水缸。 別的小朋友都慌了 ，有的嚇呆了，有的叫喊?，跑去找大人。 司馬光沒(méi)有慌， 他舉起一塊石頭，使勁砸那口缸 ， 幾下子就把缸砸破了。 缸裏的水流出來(lái)了 ， 掉進(jìn)缸裏的小朋友得救了。 這件事令司馬光出了名 ， 他的機(jī)智過(guò)人，成了盛傳不衰的故事。 司馬光

3、是中國(guó)古代的大學(xué)者。小時(shí)候，他經(jīng)常和小朋友在花園裡玩。有一次，一個(gè)小朋友一不小心，掉到一口大水缸裡去了。別的小朋友都慌了，叫著，喊著，有的跑去找大人，還有的呆著不知做什麼好。司馬光沒(méi)有慌。他很快地找來(lái)一塊大石頭，使勁地往那口缸砸去缸砸破了，水流了出來(lái)，掉進(jìn)缸裡的小朋友得救了。司馬光說(shuō)：只要多多動(dòng)腦，什麼困難都可由自己解決！司馬光機(jī)智救人，成了盛傳不衰的美談。這件事告訴我們遇到緊急事情一定要冷靜、機(jī)智地處理的道理。解釋詞語(yǔ)和表面句意，評(píng)估學(xué)生對(duì)篇章中詞句的基本理解能力。一般針對(duì)難以理解的詞語(yǔ)、多義詞、代詞，或其他對(duì)理解全篇起重要作用的詞語(yǔ)設(shè)題，有時(shí)詞義要根據(jù)語(yǔ)境作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。 1.解釋文中的詞語(yǔ)

4、、短語(yǔ)的意義n文中的呆字是什麼意思？2.解釋語(yǔ)句的命題意義，找出包含某種特定意義的語(yǔ)句n從哪一句話可以看出司馬光的自信？司馬光說(shuō)：只要多多動(dòng)腦，什麼困難都可由自己解決！分析篇章內(nèi)容關(guān)係，抽取篇章重要信息，概括段篇主要意義，以評(píng)估學(xué)生的分析與綜合能力。1.理清篇章內(nèi)容關(guān)係n面對(duì)困難時(shí)，司馬光與其他小朋友的表現(xiàn)有什麼不同？ 答：其他小朋友都慌了，但司馬光卻沒(méi)有慌，表現(xiàn)鎮(zhèn)定。n本文分為三個(gè)層次，試寫(xiě)出各層次的首句和尾句。3.從篇章某處撮取特定信息n請(qǐng)用不超過(guò)六個(gè)字概括文章中其他小朋友的表現(xiàn)。n從哪些方面可以看出司馬光的機(jī)智聰明? 答：司馬光自己有辦法，而且救人要快。伸展問(wèn)題伸展問(wèn)題(三三)評(píng)鑒問(wèn)題評(píng)

5、鑒問(wèn)題(一一)評(píng)鑒問(wèn)題評(píng)鑒問(wèn)題(二二)n若把還有的呆著不知做什麼好中的呆字改為站字，你認(rèn)為好不好？答： 不好，站字只是一個(gè)動(dòng)作，而呆則能表現(xiàn)那種一動(dòng)也不動(dòng)，不知所措的神態(tài)。評(píng)鑒問(wèn)題評(píng)鑒問(wèn)題(三三)n本文主要寫(xiě)司馬光的事跡，但也寫(xiě)其他小朋友的表現(xiàn)，這有什麼好處？答：本文寫(xiě)其他小朋友驚惶失措，以襯托司馬光的機(jī)智和勇敢。評(píng)鑒問(wèn)題評(píng)鑒問(wèn)題(四四)創(chuàng)意問(wèn)題創(chuàng)意問(wèn)題(一一)2.提出獨(dú)到獨(dú)到的感悟n在文中，除了學(xué)會(huì)遇到困難要保持冷靜之外，你還得到什麼啟發(fā)？答：不要輕看一塊石頭，足以救人一命。3.靈活運(yùn)用所讀信息解決問(wèn)題。*請(qǐng)你用所讀到有關(guān)顏色的知識(shí)，為你的課室牆壁選擇一種顏色，並說(shuō)明理由。創(chuàng)意問(wèn)題創(chuàng)意問(wèn)題(二二)n從文中找出貶意詞從文中找出貶意詞n找出第二段中的形容詞。找出第