淺談如何開展班級經(jīng)典誦讀活動

1、淺談如何展開班級經(jīng)典誦讀活動前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基說:“積三十年的經(jīng)驗,使我確信學生的智力取決于良好的閱讀水平?！比瞬胖R結(jié)構(gòu)的構(gòu)建,從直接經(jīng)驗中得到的很少,而通過閱讀得到的間接經(jīng)驗要占一半以上，可見閱讀的重要性?，F(xiàn)代化信息飛速發(fā)展的今天,閱讀應成為人人必備的一種生活技能。誰的閱讀水平強,誰就能把握最新的信息。所以,只有協(xié)助學生從小學會閱讀,學會有效地閱讀,養(yǎng)成良好的閱讀習慣,形成較強的閱讀水平,才能夠使他們在未來生活中成為學習的強者,社會發(fā)展的主人。而經(jīng)典詩文的閱讀尤為重要。中華經(jīng)典詩文承載著中華民族精神和傳統(tǒng)文化教育的精華，是建設社會主義先進文化的寶貴資源，是對公民和青少年實行倫理道

2、德教育的重要載體。展開中華經(jīng)典詩文誦讀活動，對于傳承和弘揚中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，激發(fā)全社會對中華優(yōu)秀文化和祖國語言文字的學習和熱愛，加強民族自豪感和文化自信心，提高廣大公民和青少年的道德素養(yǎng)和語文素質(zhì)，繁榮和發(fā)展社會主義先進文化，凈化社會風氣，構(gòu)建社會主義和諧社會具有重要意義。所以，展開經(jīng)典誦讀活動是非常重要的。作為一名小學語文教師在教育教學中展開經(jīng)典誦讀活動，具有不可推卸的責任。我校自2007年展開經(jīng)典誦讀活動至今已經(jīng)有8年，我都積極參與各項活動，特別是在指導學生展開班級的經(jīng)典誦讀活動方面體會較深。下面我就從三個方面談談展開班級經(jīng)典誦讀活動的做法:一、激發(fā)學生閱讀經(jīng)典的興趣興趣是最好的老師。

3、閱讀經(jīng)典同樣需要有興趣，才能激發(fā)學生閱讀經(jīng)典的欲望。在剛開始的時候，我不急于讓學生馬上就去閱讀或者背誦，而是讓學生去欣賞經(jīng)典。我通過利用多媒體設備給學生播放相關經(jīng)典誦讀的視頻，如:古詩新唱、情景劇、詩歌朗誦會等，讓學生在有聲視頻影像中形象地感受經(jīng)典的魅力。學生經(jīng)過一段時間的感受，進而化為行動想讀經(jīng)典。二、讓學生走進經(jīng)典學校自展開以“誦讀經(jīng)典詩文，培養(yǎng)雙文素養(yǎng)”為主題的經(jīng)典誦讀課題研究活動后，特別安排了每周3節(jié)20分鐘的“快樂閱讀課”。在展開班級的經(jīng)典誦讀活動過程中，我充分利用“快樂閱讀課”的時間，按照學校安排的誦讀篇目，每節(jié)“快樂閱讀課”與學生一同誦讀一篇經(jīng)典的詩文。在讓學生誦讀的過程中，我采

4、用了多種教學方法，如:觀看經(jīng)典誦讀相關視頻、講故事、情景表演等。讓學生慢慢了解經(jīng)典，走進經(jīng)典。三、讓學生充分利用時間誦讀經(jīng)典1.讓“經(jīng)典”走進語文課堂雖然學校特別安排了每周3節(jié)20分鐘的 “快樂閱讀課”，但是想讓經(jīng)典誦讀活動能實實在在地展開并有成效，只靠“快樂閱讀課”是遠遠不夠的。語文課堂是展開班級經(jīng)典誦讀活動的主要陣地。所以，在班級中，除了充分利用好“快樂閱讀課”，我還讓“經(jīng)典”走進我的語文課堂。每一節(jié)語文課的課前3分鐘，我都會讓學生先集體誦讀一首詩或者一句名言等，然后個別抽查誦讀情況，最后說說體會等，以便即時掌握學生的誦讀情況。在語文教學的過程中，我還把自己學到的經(jīng)典篇章穿插到課堂中，讓學

5、生去體會經(jīng)典的魅力。2.讓“經(jīng)典”走進學生的家庭每次“快樂閱讀課”學習了新的經(jīng)典篇目后，我都會讓學生回家后，與家人一起分享。這既是強化學生閱讀經(jīng)典的機會，也是讓家長們接觸經(jīng)典的機會。學生們非常樂意和家人分享自己的所得，也讓家長們感受到了經(jīng)典的魅力。學校和家庭都在經(jīng)典的浸潤中，使得學生進一步得到經(jīng)典的熏陶。3.讓“經(jīng)典”走進學生的心靈小學生正屬于高尚人格形成的重要階段，外界對其的影響具有決定性的作用。自從加入到經(jīng)典誦讀研究的行列，使我感受到經(jīng)典在教育學生思想方面，有著舉足輕重的作用。小昊的轉(zhuǎn)變就是一個很好的例子:小昊是個個性倔強、爭強好勝、不懂謙讓的孩子，其他同學都不愿意和他做朋友。看到他這樣，

6、我很替他焦急。經(jīng)過一番思考之后，我決定用三字經(jīng)中的“融四歲，能讓梨。弟與長，宜先知?！眮韺λ麑嵭兴枷虢逃?。先給他講孔融讓梨的故事，讓他懂得尊敬兄長和友愛謙讓的道理，再結(jié)合他的表現(xiàn)實行分析，使他心悅誠服。經(jīng)過教育，“經(jīng)典”走進了小昊的心靈，小昊也所以發(fā)生了明顯的變化，在班上的朋友逐步多起來了，學習也有了很大的進步。 四、利用激勵方式讓學生樂讀經(jīng)典眾所周知，人的活動是受情緒影響的。有時它會使人精神煥發(fā)、干勁倍增；有時它會使人無精打采、萎靡不振?？茖W研究表明:當人在積極情緒的支配下，就會產(chǎn)生一種愉悅的情感體驗，容易發(fā)揮自己的水平，就能大大提高工作、學習的效率?？鬃釉?贈人以言，重于珠寶，傷人以言，重

7、于劍戈。每個人都有自尊心，也都需要別人保護自己的自尊心，往往一句不經(jīng)意的贊揚、鼓勵也許別人說過就忘，但聽者都會銘記于心。有時旁人一句話，甚至會改變一個人。在學生的成長過程中，特別需要老師的贊揚，就像花兒開放需要陽光一樣。好孩子是夸出來的。所以，在班級展開經(jīng)典誦讀的過程中，我始終堅持多表揚、多鼓勵學生。為了激勵學生參與到經(jīng)典誦讀的活動中來，我還采用了多種激勵方式，讓學生樂讀經(jīng)典。1.利用教室文化激勵學生在學生對經(jīng)典誦讀活動了解不深的情況下，利用教室的學習園地，向?qū)W生宣傳開展經(jīng)典誦讀活動的意義、作用等，發(fā)出讀書倡議。開辟“讀書樂園”專欄，展示學生的讀書成果，主要是向?qū)W生推薦一些經(jīng)典的書籍以及學生在

8、讀書過程中收集到的名言警句、詩歌配畫、誦讀體會等。在班級建立“圖書角”，由學生自愿帶書來與同學分享。另外，在圖書角還粘貼上有關讀書的名人名言等，營造學習經(jīng)典的良好氛圍，激發(fā)學生讀書的興趣。2.采用多種形式的評比激勵學生（1）結(jié)合學校開展的“讀書之星”評比活動，在班級開展“讀書之星”評比。在班級中按照學?！白x書之星”評比的有關要求，評出10位班級“讀書之星”，然后再從中推選5位參加學?！白x書之星”的評比。每年評比一次。（2）開展“讀書筆記”評比活動?！昂糜浶圆蝗鐮€筆頭?！睂W生讀了經(jīng)典后，總會有自己的收獲。學生可以在“讀書筆記”中記錄自己看到的名言警句，好的段落與篇章；可以在“讀書筆記”中寫一寫自

9、己的誦讀體會；也可以在“讀書筆記”中通過畫畫等形式來體現(xiàn)自己的收獲。每學期評比一次。（3）開展“我是背誦能手”評比活動。根據(jù)課本中要求背誦的篇目，加上學校統(tǒng)一要求背誦的經(jīng)典篇目，在開學初就制定計劃，學期末進行評比。（4）開展“誦讀比賽”。利用班會活動時間，開展“誦讀比賽”活動，人人參與。由學生自己選擇喜歡的篇章進行誦讀。（5）開展“經(jīng)典詩文”書法評比活動。學生在我不斷的激勵下，收獲了誦讀經(jīng)典帶來的快樂。在學校組織的“書香班級”評比中，喜獲殊榮。五、利用各種活動形式讓學生分享經(jīng)典在學生有了一定的“經(jīng)典”積累后，讓學生學會分享經(jīng)典。分享的時間比較靈活，可以是課前3分鐘，可以是班會課，也可以是節(jié)假日活動。分享的形式多種多樣，可以是在小組內(nèi)分享，可以是班級上分享，也可以是校內(nèi)分享，還可以是在