2021年“雙減”政策下教師打造高效課堂實(shí)現(xiàn)減負(fù)增效的建議體會(huì)與“雙減”工作落實(shí)情況匯報(bào)材料

1、2021年“雙減”政策下教師打造高效課堂實(shí)現(xiàn)減負(fù)增效的建議體會(huì)與“雙減"工作落實(shí)情況匯報(bào)材料2021年“雙減"政策下教師打造高效課堂實(shí)現(xiàn)減負(fù)增效的建議與體會(huì)文稿“雙減”政策落地，切實(shí)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，是當(dāng)前課堂教學(xué)面臨和注重的重要問題。作為教師，如何以科學(xué)發(fā)展觀和新課程理念為指導(dǎo)，面向全體學(xué)生，打造高效課堂，實(shí)現(xiàn)減負(fù)增效的這個(gè)終極目標(biāo)呢？下面是本人幾點(diǎn)不成熟的想法。一、有明確的課堂教學(xué)指導(dǎo)思想減負(fù)不減質(zhì)，減負(fù)不等于學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)時(shí)間的減少，而是教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法的逐而深刻的革新。我們的教育觀念應(yīng)該是發(fā)展的觀念，它不是對(duì)傳統(tǒng)教法的徹底否定，而是由重“教”轉(zhuǎn)向

2、重“學(xué)"，既重視知識(shí)的傳授，又重視學(xué)習(xí)方法的歸納和總結(jié)，更重視學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)本學(xué)科知識(shí)或其他知識(shí)學(xué)習(xí)的一般規(guī)律，樹立“教”為“學(xué)”服務(wù)的教學(xué)思想。不論是何種教學(xué)模式，都要非常重視教學(xué)效果的反饋，并積極探索有效、高效的教學(xué)方式二、在備課上下功夫備課，是上好課的先決條件。教師在備課上應(yīng)多研究，多斟酌，多進(jìn)行教學(xué)探索。有句話說得好“不打無準(zhǔn)備之仗。準(zhǔn)備充分，對(duì)一堂課的教學(xué)思路，教學(xué)邏輯清晰可見，教學(xué)目標(biāo)明確無誤，是高效率完成教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)。我認(rèn)為，備好堂課要從以下六個(gè)方面下功夫：（一）備起點(diǎn)起點(diǎn)要合適，這樣有利于促進(jìn)知識(shí)遷移，學(xué)生才能學(xué)，才肯學(xué)。起點(diǎn)過低學(xué)生沒興趣，不

3、愿學(xué)；起點(diǎn)過高，學(xué)生又聽不懂，不能學(xué)。（二）備重點(diǎn)備課時(shí)要突出重點(diǎn)。要緊緊圍繞重點(diǎn)，以它為中心，輔以知識(shí)講練，引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生加強(qiáng)對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容的理解和掌握，教師要做到心中有重點(diǎn)，講中出重點(diǎn)，能使整個(gè)一堂課有一根主線、有個(gè)靈魂。（三）備難點(diǎn)備課時(shí)要根據(jù)教材內(nèi)容的廣度、深度和學(xué)生的基礎(chǔ)來確定，一定要注重分析，認(rèn)真研究，抓住關(guān)鍵，突破難點(diǎn)。一堂課如果重點(diǎn)沒抓住，難度沒突破，教師口才再好，也算不上一堂成功的好課（四）備交點(diǎn)備課時(shí)要注意新知識(shí)的交集，把知識(shí)融會(huì)貫通，溝通知識(shí)間的縱橫聯(lián)系，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，這樣學(xué)生才能舉一反三，更有利于靈活地使用知識(shí)。（五）備疑點(diǎn)備課時(shí)要結(jié)合學(xué)生的基礎(chǔ)及實(shí)際能力，找準(zhǔn)疑點(diǎn)，即學(xué)生易

4、混、易錯(cuò)的知識(shí)點(diǎn)，充分準(zhǔn)備，應(yīng)對(duì)課堂上學(xué)生可能提出的各種疑問。（六）備練習(xí)布置的練習(xí)要有選擇性，習(xí)題要精心琢磨，必要時(shí)可自編自擬，這樣的習(xí)題目的性更強(qiáng)，減員增效更明顯。布置的練習(xí)還能夠分層次，對(duì)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力不同的學(xué)生，分別留給他們不同層次的作業(yè)，讓他們能夠在力所能及的狀態(tài)下開心地完成自己的作業(yè)。三、認(rèn)真上好每一節(jié)課備好課是上好課的先決條件，備好課不等于能上好課。備課中的主角是教師本身，而上好課的主角是師生雙方。上課如演戲，教師是導(dǎo)演，學(xué)生是演員，課本是劇本。有了好的劇本，好的導(dǎo)演，好的演員，這出戲.才演得好。若光有好劇本，導(dǎo)演平庸，演員散慢不用心，這戲肯定演砸。上好課除了課前的充分準(zhǔn)備以外，

5、課堂上要把握好幾點(diǎn)是關(guān)鍵。第一是課堂教學(xué)的原則要體現(xiàn)教師為主導(dǎo)作用，學(xué)生為主體作用。在課堂上應(yīng)師生互動(dòng)，且動(dòng)而不亂。教師要加強(qiáng)課堂組織教學(xué)，注意雙邊活動(dòng)來引起學(xué)生注意力。上課做到明白、準(zhǔn)確、新穎、生動(dòng)，啟發(fā)學(xué)生積極思維，使學(xué)生處于良好的心理狀態(tài)。第二是教學(xué)手段靈活多樣和綜合利用。我們要綜合利用好各種教學(xué)手段，要從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，目的明確，計(jì)劃周到。恰到好處地上好每一堂課。使用好的教學(xué)手段，能啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考，發(fā)展智力，集中學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的注意力。但也不能濫用各種教學(xué)手段，該用多媒體的時(shí)才用多媒體，該用卡片教學(xué)的時(shí)候才用卡片，如果使用不當(dāng)，會(huì)使教學(xué)效果適得其反。第三是注意對(duì)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)。教師在課堂

6、教學(xué)中不但要設(shè)法讓學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)，更要讓學(xué)生會(huì)學(xué)知識(shí)，使之長(zhǎng)期成為一種教學(xué)理念，教學(xué)思路貫穿于每節(jié)課堂教學(xué)，讓學(xué)生真正地變“學(xué)會(huì)”為“會(huì)學(xué)"，變“死學(xué)”為“活學(xué)”O(jiān)第四是及時(shí)掌握課堂教學(xué)的反饋信息。學(xué)生是否掌握了所學(xué)知識(shí),教師不能不知，在教學(xué)中及時(shí)反饋教學(xué)信息是很有必要的。獲取反饋信息的方式很多，可提問一些中差生，可面向整體學(xué)生發(fā)問，可讓學(xué)生上黑板練習(xí)，能夠在講授完某一知識(shí)點(diǎn)、某一練習(xí)后讓學(xué)生舉手示意獲取反饋信息，根據(jù)反饋信息教師可及時(shí)調(diào)整課堂教學(xué)方法和手段，直到學(xué)生理解和掌握為止。第五是恰當(dāng)分配時(shí)間，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)。有些教師上課時(shí)沒有時(shí)間概念，上到哪里是哪里。若沒有完成原本應(yīng)一堂課完成

7、的內(nèi)容，就延長(zhǎng)一節(jié)課時(shí)間或教學(xué)時(shí)數(shù)，把完整內(nèi)容分割開完成，這是不可取的，不符合最優(yōu)化原則，也加重了學(xué)生員擔(dān)，降低了教學(xué)效率和教學(xué)的藝術(shù)性。所以，為了提高課堂效率，切實(shí)減負(fù)增效，教師應(yīng)把握好一堂課的時(shí)間結(jié)構(gòu)，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)。做到了上面課堂教學(xué)的幾點(diǎn)，教學(xué)效果能夠事半功倍，學(xué)生的心理和課業(yè)負(fù)擔(dān)減輕，對(duì)學(xué)習(xí)感興趣，學(xué)習(xí)效率明顯提高了，能力明顯增強(qiáng)了。所以，上好每一堂課，提高課堂教學(xué)效率是減負(fù)增效的關(guān)鍵。四、精批作業(yè)、利用學(xué)生作業(yè)反饋的信息指導(dǎo)教學(xué)對(duì)于學(xué)生所做的檢測(cè)和作業(yè)，教師一定要精心批改，做好適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計(jì)，以便指導(dǎo)課堂上的作業(yè)講解，不浪費(fèi)時(shí)間在學(xué)生已經(jīng)掌握的知識(shí)上，使其有針對(duì)性。對(duì)于個(gè)別學(xué)生的錯(cuò)誤，要

8、利用好個(gè)別答疑的方式做好課后輔導(dǎo)，有時(shí)間有條件時(shí)能夠選擇面批，増加與學(xué)生個(gè)別交流和指導(dǎo)的機(jī)會(huì)，增進(jìn)師生感情，提高指導(dǎo)的有效性。五、及時(shí)反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)課后教師應(yīng)及時(shí)反思，總結(jié)每節(jié)課的得失，我們只有理性地認(rèn)識(shí)我們的課堂教學(xué)，客觀地面對(duì)我們的課堂教學(xué)存在的問題，才能不斷改進(jìn)我們的課堂教學(xué)。教無止境、教無定法，對(duì)我們的課堂教學(xué)，我們要有只有更好沒有最好的無限追總而言之，教師要把追求課堂教學(xué)藝術(shù)的完美與課堂教學(xué)的高效作為自己一生孜孜不倦的追求。讓我們攜手打造高效課堂，努力實(shí)現(xiàn)減負(fù)增效，追求教學(xué)效果最大化，做“四有好教師，為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)廣育英才。2021年“雙減”工作落實(shí)情況匯報(bào)材料：雙減落地生根，催開

9、素質(zhì)教育之花雙減政策的落地，受到學(xué)生、家長(zhǎng)和老師的熱烈歡迎，但也引起了一些家長(zhǎng)的焦慮和擔(dān)憂，激起教師的教學(xué)理念和教學(xué)策略的改革。道托鎮(zhèn)各中小學(xué)抓住雙減機(jī)遇，因勢(shì)利導(dǎo)，確立“一個(gè)中心，兩個(gè)基本點(diǎn)”（一個(gè)中心即教育教學(xué)質(zhì)量為中心，兩個(gè)基本點(diǎn)即課后服務(wù)和學(xué)校特色創(chuàng)建）的改革指導(dǎo)方針，搭建課后服務(wù)平臺(tái)，做好一校多品文章。下面是我們的做法：一、“雙減”不減質(zhì)量，強(qiáng)化教育“加法"觀念雙減政策的實(shí)施，給各學(xué)校的教育帶頭人上了一堂生動(dòng)的理念課：我們要培養(yǎng)什么樣的人？我們?cè)撛鯓优囵B(yǎng)學(xué)生成人？圍繞這個(gè)課題，層層展開討論：學(xué)校員責(zé)人間論辯，教師之間討論，負(fù)責(zé)人與教師交流；利與弊，得與失。經(jīng)過反復(fù)論證，進(jìn)行

10、了一場(chǎng)教育改革上的大刀闊斧的撥亂反正，一致同意：打破舊觀念，另立新策略，做好教育質(zhì)量加法。于是，各學(xué)校一錘定音：嚴(yán)守國(guó)家規(guī)定作息時(shí)間，嚴(yán)格國(guó)家規(guī)定課程；搭建課后服務(wù)平臺(tái)，積極開展特色創(chuàng)建。二、課后服務(wù)，“雙減”走上正軌路以道托鎮(zhèn)中心小學(xué)課后服務(wù)為例，具體談?wù)勎益?zhèn)的做法。（一）學(xué)文件，悟精神，統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)根據(jù)鎮(zhèn)中心校關(guān)于小學(xué)生課后服務(wù)工作的要求，我校組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)山東省教育廳關(guān)于做好中小學(xué)生課后服務(wù)工作的意見（魯教基字【2019】2號(hào)）和沂水縣教育和體育局、沂水縣人力資源和社會(huì)保障局等五部門下發(fā)的關(guān)于全面推進(jìn)小學(xué)課后服務(wù)工作的實(shí)施方案文件精神，通過學(xué)習(xí)與討論，樹立起做好小學(xué)生課后服務(wù)工作的意識(shí)

11、，立足學(xué)校實(shí)際創(chuàng)造條件做好課后服務(wù)工作。（二）確立服務(wù)形式及組織形式堅(jiān)持“政府主導(dǎo)、學(xué)校主體、社會(huì)參與、學(xué)生和家長(zhǎng)自愿參加”的原則，采取學(xué)校組織、班級(jí)匯總、統(tǒng)籌分組的方式開展。課后服務(wù)堅(jiān)持自愿原則，學(xué)校與家長(zhǎng)、學(xué)生簽訂告知書，三方同意簽字后方可實(shí)施。即愿意參加的，下午放學(xué)后參加一課時(shí)的課后服務(wù)，不愿意參加的，學(xué)生下午放學(xué)后即能夠回家。學(xué)校根據(jù)小學(xué)生課后服務(wù)工作的要求，學(xué)校首先成立課后服務(wù)工作小組，制定工作實(shí)施方案和分配工作方案，然后學(xué)校組織召開學(xué)校家長(zhǎng)委員會(huì)，發(fā)放告知書，進(jìn)行商討，聽取了解家委會(huì)成員們的不同意見，再組織召開全體家長(zhǎng)會(huì)，告知學(xué)校課后服務(wù)費(fèi)、管理制度、內(nèi)容和接送時(shí)間，堅(jiān)持自愿的原則

12、，與家長(zhǎng)和學(xué)生簽訂告知書，明確各方責(zé)任。（三）確定課后服務(wù)時(shí)間、場(chǎng)地及服務(wù)工作1、嚴(yán)格按照文件要求，以立足需求、積極服務(wù)、家長(zhǎng)自愿、學(xué)校受托的原則，確定學(xué)校課后服務(wù)時(shí)間為周一至周五上學(xué)日中午和下午放學(xué)后各60分鐘。2、課后服務(wù)場(chǎng)地為校內(nèi)。3、課后服務(wù)具體內(nèi)容是安排學(xué)生做語、數(shù)、英作業(yè)、提前完成作業(yè)的學(xué)生在輔導(dǎo)員的引領(lǐng)下能夠參加少年宮活動(dòng)。(四)參加人員及工作分工1、為提高教師的團(tuán)隊(duì)精神與責(zé)任意識(shí)，原則上要求全校教職工全員參入，特殊情況不能參入的教師可提出申請(qǐng)，經(jīng)課后服務(wù)工作小組研究后可不參入課后服務(wù)。2、工作分工：(1) 課后服務(wù)工作小組除做好相關(guān)課后服務(wù)工作外，還要負(fù)責(zé)課后服務(wù)的學(xué)生安全、紀(jì)

13、律、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)、秩序等檢查工作。并把服務(wù)情況、考勤等作好統(tǒng)計(jì)歸檔。(2) 少年宮各室(圖書閱覽室、實(shí)驗(yàn)儀器室、微機(jī)室、體育活動(dòng)室、琴室)及衛(wèi)生室、食堂等全面開放，輔導(dǎo)員值班，各年級(jí)學(xué)生提前15分鐘就能完成全部作業(yè)的，有能力有興趣的學(xué)生可根據(jù)自己的愛好，經(jīng)課后服務(wù)教師批準(zhǔn)，可到功能室參加社團(tuán)活動(dòng)，相關(guān)室輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)好學(xué)生的興趣服務(wù)與安全工作。(3) 門衛(wèi)管理人員做好校園安全工作。（五）課后服務(wù)要求及安全措施1、小學(xué)生課后服務(wù)工作嚴(yán)格按照文件要求征求家長(zhǎng)意見，在自愿的基礎(chǔ)上，自愿報(bào)名參與學(xué)校組織的服務(wù)工作，并簽訂自愿參與課后服務(wù)工作及放學(xué)后的安全協(xié)議。2、服務(wù)教師要做好看管記錄，詳細(xì)記錄每天看管情況

14、，出現(xiàn)緊急情況時(shí)及時(shí)救助并通知學(xué)生監(jiān)護(hù)人，確保學(xué)生安全。3、學(xué)校組織的課后服務(wù)工作經(jīng)費(fèi)，由學(xué)校課后服務(wù)領(lǐng)導(dǎo)小組組織參入教師及家委會(huì)充分討論后制定分配方案交上組部門審核通過后落實(shí)。4、學(xué)校組織的課后服務(wù)工作要制定并落實(shí)課后服務(wù)教師的考勤及監(jiān)管措施，加強(qiáng)學(xué)校對(duì)師生安全管理措施，明確課后服務(wù)工作結(jié)束時(shí)的學(xué)生交接制度，完善課后安全管理制度。三、一校多品，雙減遍地開花特色創(chuàng)建，一把手親自抓，中心校設(shè)一名副校長(zhǎng)靠上指導(dǎo)各校的創(chuàng)特工作。充分利用好現(xiàn)有的設(shè)施設(shè)備，在開好課程的同時(shí)，充分利用活動(dòng)課、大課間等活動(dòng)時(shí)間，搞好社團(tuán)組織，搞好針對(duì)性的競(jìng)賽、展示活動(dòng)，如陽光體育運(yùn)動(dòng)、素養(yǎng)展示、藝術(shù)節(jié)等，以活動(dòng)促提升。同時(shí)

15、加大考核權(quán)重，充分發(fā)揮考核杠桿作用，將傳統(tǒng)文化、學(xué)科教學(xué)、學(xué)校管理與特色創(chuàng)建有機(jī)結(jié)合，全面提升教育質(zhì)量。（一）抓好特色創(chuàng)建工作，打造“一品為主，多品齊放”的格局。各學(xué)校先是搞好專題研究，明確自己的優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目、傳統(tǒng)項(xiàng)目和薄弱環(huán)節(jié)，抓優(yōu)勢(shì)，促薄弱，因地制宜、因師制宜、因生制宜，確定本校的實(shí)施目標(biāo)和特色創(chuàng)建項(xiàng)目。制定切實(shí)可行的特色創(chuàng)建方案，搞好近中遠(yuǎn)期創(chuàng)建規(guī)劃，持續(xù)有效推進(jìn)特色創(chuàng)建。（二）學(xué)校特色的選題及規(guī)劃。從特色創(chuàng)建選題看，七所小學(xué)所選的特色活動(dòng)涉及體育、藝術(shù)、美育、誦讀、智力活動(dòng)等方面，既有傳統(tǒng)文化的傳承，又有現(xiàn)代科技和智力開發(fā)的打造，中心小學(xué)和上莊小學(xué)分別從詩詞誦讀、禮儀教育、讀書寫字及傳統(tǒng)的

16、七巧板入手，余糧小學(xué)、王家莊小學(xué)和大黃旺小學(xué)從改進(jìn)大課間活動(dòng)，著重從陽光運(yùn)動(dòng)花樣跳繩、足球教育、籃球教育及數(shù)棋入手，澇坡小學(xué)和下村小學(xué)則從弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化做起，將剪紙和粘貼畫搞得繪聲繪色。（三）學(xué)校特色的考察、驗(yàn)收和評(píng)估。我鎮(zhèn)立足各校實(shí)際，將特色創(chuàng)建活動(dòng)從大的方面規(guī)劃為摸索期、雛形期、初步成型期、穩(wěn)步推進(jìn)期、嶄露頭角期、形成特色期、特色展示期和特色深化期八個(gè)階段組織實(shí)施，每個(gè)階段的驗(yàn)收一般遵循學(xué)校提報(bào)材料和校長(zhǎng)說特色、查看檔案、實(shí)地考察結(jié)合的辦法，在考核過程中不但僅是結(jié)果的展示，更多的是看自己所定方案的達(dá)成度。每次驗(yàn)收結(jié)束，中心校都要評(píng)價(jià)、通報(bào)，并適時(shí)組織經(jīng)驗(yàn)分享或現(xiàn)場(chǎng)觀摩活動(dòng)。（四）深挖師資，深耕特色根基。作為完全小學(xué)，緊缺的是音體美教師及專業(yè)人才，我鎮(zhèn)多方挖掘教師資源。首先排查本校具有專業(yè)水準(zhǔn)的教師，報(bào)中心校備案存檔，發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢(shì)；再