在研修學習中成長

1、 在研修學習中成長 與時俱進，終身學習是新課程改革對教師的基本要求，只有不斷學習新的理論、新的思想，不斷更新教師的教育教學觀念，才能實現(xiàn)自我超越；只有樹立以堅持不懈地學習發(fā)展為指向的培訓提高的思想，才能實現(xiàn)教師素質(zhì)的可持續(xù)發(fā)展。在實際的教育教學工作中，我迫切地感到需要在專家的引領下，在學習中反思，在交流中提高，在實踐中應用，為此特制訂研修學習與個人專業(yè)成長規(guī)劃。一、總體專業(yè)成長目標立足教育教學崗位，嚴于律己，率先垂范，踏實工作，不斷學習、積累最先進的教育教學思想，并應用于平時的教學工作中，同時，深入研究教育教學藝術，探討、反思自身的教育教學實踐，充實自身業(yè)務素養(yǎng)，改進課堂教學，培養(yǎng)自主學習意識

2、，在理論提升與教學實踐的基礎上，有效提高專業(yè)素養(yǎng)，形成獨特的教育教學風格，做一名理想中的優(yōu)秀教師。二、具體發(fā)展目標及發(fā)展途徑加強師德修養(yǎng)成，嚴格履行教師職業(yè)道德規(guī)范，依法執(zhí)教，嚴謹治學，愛崗敬業(yè)，為人師表，緊跟時代步伐，把握教育脈搏，促進教師職業(yè)道德水平的提高，發(fā)揮榜樣的潛移默化作用。在研修培訓中勤奮學習，通過傾聽專題講座，開展教研活動，完成作業(yè)，線上交流等活動，進一步提高教育科研能力，進一步提升應用多媒體信息技術輔助教學的能力，認真鉆研教材，更新教育理念，學習先進教學方法，加強教師基本功的修煉，盡快形成自己獨特的教學風格。小學語文教學各年級各學段的語言應用都是重點與難點，因此在要轉(zhuǎn)變教學方式

3、，繼續(xù)探索生活化、情境化的教學方法，認真研究教材，立足于學生的角度來研究教材，積極備課，認真上好每一堂課，及時做好課后反思，總結(jié)出自己教學中的不足之處并加以改進，同時提高課堂效率，激發(fā)學生的學習興趣，重視學生認知過程中的情感培養(yǎng)，注重對自身教育行為的反思和實踐，提高教學質(zhì)量，做一個有思想、有智慧的優(yōu)秀教師。三、具體措施認真學習，掌握扎實的教育教學理論，不斷充實和豐厚自己的人生底蘊。每天堅持閱讀，學習先進的教育教學理論，轉(zhuǎn)變教育教學觀念，每年至少閱讀教育專著5部，初步設想閱讀給教師的建議（蘇霍姆林斯基）、小學語文名師課堂成敗探究（張文質(zhì)主編）、教師，做反思的實踐者（肖川）、班主任專業(yè)成長的途徑4

4、0位優(yōu)秀班主任的案例（張萬祥），及時作好筆記，寫出自己的心得，豐富自己的文化素養(yǎng)；適時閱讀權威性的教育類期刊雜志，如小學語文教師、小學語文教學參考等雜志，了解更多著名教育專家、行家的觀點，了解當前的教改動態(tài)，拓寬自己的視野，養(yǎng)成辯證思維的習慣；關注教學改革的最新成果，大量閱讀教育教學方面的理論書籍及相關資料，掌握先進的教育教學方法和手段，為教育實踐奠定堅實的基礎，為靈活駕馭課堂作鋪墊；大量閱讀小學生心理健康教育方面的書籍，了解小學生的生理和心理特點，了解他們在這一階段的需求，為達到良好的課堂教學效果作準備，做到因材施教。掌握新課標對小學語文教學的基本要求，做好學習筆記，認真學習和研究課程、教材

5、、教學大綱，明確本學段學習內(nèi)容以及知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等方面的要求，并分解到每個單元、每個課時，落實到每一個學生身上。認真?zhèn)湔n、上課、布置和批改作業(yè)、輔導學困生。備課既要備教材教法、教學目標、教學重難點，又要備學生學情，二者缺一不可。上課要注重課堂教學的實效性，要有自己的教學模式。布置作業(yè)要有針對性、層次性、科學性，作業(yè)批改要及時、全面，要有激勵性的評價語言。認真擬定輔導學困生計劃，使學習困難的學生都有不同程度的提高。課堂是最好的練兵場，虛心向身邊的老師的學習，勤聽課，通過課堂聽課，與授課者進行交流與溝通；勤質(zhì)疑，勇于提出自己的問題或不同觀點，在共同探索中達到共同進步；從中

6、得到真切的感受，不斷完善自我，促進個人專業(yè)知識的提升，讓自己與新課程同步成長，逐步形成自己的教學特色。積極參加各種學習、培訓及教研活動，在活動中積極發(fā)言，提升自己的理論水平。勤于反思，教學前反思，教學中反思，教學后反思，通過反思，探索高效的課堂模式，努力提高自己的教學藝術。努力探索和嘗試，勇于實踐，博采眾長，為我所用，做到“借鑒”“創(chuàng)新”相結(jié)合，并勤于總結(jié)，努力做到有所改進，有所沉淀，為以后的教育教學活動積累經(jīng)驗，形成自己獨特的教學風格。教學相長，做一個魅力教師。教育是一個教師與學生相互促進，相互影響的過程，要對照師德標準進行自查，反省和規(guī)范自己的言行，努力做到身正為師，學高為范。教師自我專業(yè)

7、發(fā)展應該根植于教育教學實踐，在自己熟悉的領域中探究、反思和理論提升。要學會規(guī)劃自身的教師生涯，在不斷實現(xiàn)規(guī)劃目標中完善自己、發(fā)展自己，在創(chuàng)新中構建良好的教學策略，在發(fā)展中形成獨特的教學風格，做個研究型反思型教師。參加國培（2016）示范性小學語文教師工作坊高端研修對我來說是一次寶貴的學習機會，我要好好珍惜，在各個環(huán)節(jié)中悉心聆聽專家學者的關于新課改理念下語文教學的專題講座與課堂實錄，積極參與各階段研修活動，如互評討論、上傳資源等，認真完成作業(yè)，與來自天山南北的學友們相互交流，共同學習，共同提高。教師發(fā)展是教師人生價值實現(xiàn)的過程，是教師在充分認識教育意義的基礎上，不斷提升精神追求，增強職業(yè)道德，掌握教育規(guī)律，拓展學科知識、技能和水平的過程。新的課程理念、新的教材、新的課程評價觀，強烈沖擊著現(xiàn)有的教師教育體系，對教育工作者提出了新的更高的要求，我們要在培訓研修中進一步更新觀念，實現(xiàn)教師角色多元化的轉(zhuǎn)變從知識為本轉(zhuǎn)向育人為本，從單一傳授知識的教書人轉(zhuǎn)為教學實踐的研究者，向知識型、反思型、學