二年級語文上冊狐假虎威教案

1、義務教育教科書語文二年級 上冊21 狐假虎威【教材分析】狐假虎威是義務教育教科書二年級語文上冊第 8 單元第一篇課文，本單元以“童話寓言故事”為主題。本文是一則寓言故事，也是一則成語故事。講了狡猾的狐貍借著老虎的威風嚇跑了百獸。告訴我們生活中不能做像狐貍一樣借著別人的力量嚇唬人，其實自己根本沒有什么本事的人。課文采用擬人的修辭手法，語言形象生動，富有童趣。本課以成語為題，課文第九自然段就是對課題的釋義。課文插圖生動形象地再現(xiàn)了課文內(nèi)容?！菊n標表述】* 喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。* 掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間 架結(jié)構。初步感受漢字的形體美。* 寫字姿

2、勢要正確，字要寫得規(guī)范、端正、整潔，努力養(yǎng)成良好的寫字習慣。* 喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。* 學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。學習默讀。* 結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。借助讀 物中的圖畫閱讀。* 閱讀淺近的童話、寓言、故事，向往美好的情境，關心自然和生命，對感興 趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。* 認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。在閱讀中，體會句號、問號、感嘆號所表 達的不同語氣?！緦W習目標】1 、認識本課17 個生字，會寫 8 個生字。認識“轉(zhuǎn)” “悶” 2 個多音字并結(jié)合課文內(nèi)容聯(lián)系生活實際掌握不同讀音在不同語境中的使用。通過表演加

3、深對“神 氣活現(xiàn)、搖頭擺尾、半信半疑、東張西望、大搖大擺、納悶”等詞語的理解。2 .通過分類指導，正確書寫“食、眼、爪”等八個生字。3 、抓住文中關鍵詞，會正確、流利、有感情地朗讀課文，練習分角色朗讀。4 、理解課文內(nèi)容，懂得“狐假虎威”的意思，體會寓意，從中受到啟發(fā)和教 育?！局攸c難點】1 . 教學重點：識字、寫字。指導學生朗讀課文，懂得“狐假虎威”的意思。2 .教學難點：結(jié)合生活理解“狐假虎威”的寓意?！驹u價方案】1 . 通過四人小組互相檢查詞語認讀的方式，關注學生識字狀況，及評價單第四題評價目標1 ； （見評價單第一題）2 .通過同桌兩人從部件緊湊、筆畫占位、筆順、書寫姿勢四方面進行互相

4、檢查，評價目標2 ； （評價單第二題）3 .通過課堂互動評價目標三。4 .通過課堂互動及評價單第五題評價目標四?！窘虒W設計】第一課時一、竟猜謎語，激趣導入。1 、同學們，我們先來做一個猜謎游戲：（ 1 ） 黃袍袍， 黑斑斑， 齜牙咧嘴瞪眼睛； 森林里面稱大王， 捕食野獸本領強。（老虎）（ 2 ） 模樣像狼臉兒長， 三角耳朵貓兒黃， 晝伏夜出捕肉吃， 毛皮好做女士裝。（狐貍）說說你對它們有怎樣的印象（老虎兇猛、狐貍狡猾）他們倆之間會發(fā)生什么樣的故事呢今天我們就來學習一則寓言故事。2 、板書課題： “狐假虎威”領讀課題。問：“假”有幾個讀音（兩個讀音：ji &、ji a）在這里應讀ji a

5、為什么這樣讀，是什么意思呢，這就需要大家從課文中去尋找答案了，大家加油??！【設計意圖:謎語導入，激發(fā)學生學習興趣，同時引出文本中的關鍵“人物”。告訴“假”的讀音，但不告知理由，引導學生自己探究，培養(yǎng)學生在閱讀中、在具體的語言環(huán)境中理解字的意思的能力。 】二、閱讀課文識記字詞。 （評價目標一）師： “狐假虎威”這個故事主要講了一件什么事呢想不想自己讀一讀1 、初讀課文，要求：讀準字音，讀通句子。畫出生字帶出的詞語。聯(lián)系上下文或生活實際嘗試理解詞語的意思。2 、學習字詞。（ 1 ）出示生字，這些生字是我們讀書的攔路虎，要想能正確、流利、有感情地朗讀課文，就要先把它們清除。請同學們自己讀讀生字，你覺

6、得難讀的字可以看著拼音多讀幾遍。檢查：你覺得哪個字難讀，會讀了嗎（指名讀）重點提醒學生注意“扯、受、爪”是翹舌音， “悶、轉(zhuǎn)、神”是前鼻韻母， “嗓、趟、抗”是后鼻韻母， “蒙住”的“蒙”讀 m eng ,不讀 m eng ,齊讀。去掉拼音讀一讀，開火車讀。出示多音字“轉(zhuǎn)”、“悶出示違、”趟，區(qū)分“走之底”與“走字底”。出示“爪”的演變。（ 2 ）出示生字組成的詞語：轉(zhuǎn)動 扯著 嗓子 派來 違抗 爪子 一趟 野豬 納悶受騙 借著 狐假虎威神氣活現(xiàn)（ 3 ）帶拼音小老師領讀，去拼音自由練讀，同位互讀，完成評價單第一題。 。（ 4 ）小結(jié)：只一會兒功夫，就把字音讀得那么準，同學們多不簡單哪！自己夸

7、夸自己吧！【設計意圖：在閱讀中識字，語言環(huán)境中識字，重復再現(xiàn)中識字，遵循學生的識字規(guī)律及年齡特點。識字后，自我夸獎又使學生有了成就感，更鼓勵了學生主動識字的積極性。 】3 、讀通課文。 （評價目標三）詞語讀好了，相信同學們也一定能把課文讀好。同學們選一段認真練讀，要求把它讀流利，等會兒請你讀給大家聽?！驹O計意圖：把朗讀時間還給學生，從難句的讀通再到段落的讀順，最后是流利的朗讀全文，這樣分層次教學為學生通暢的閱讀全文鋪設了梯度、降低了難度，同時也潛移默化地滲透了閱讀文章的方法。 】三、學習第一自然段，體會“虎之威” （評價目標三）（1）指名讀第一自然段，認讀并理解“食物” 。想一想：老虎是在什么

8、情況下抓住狐貍的（ 2 ） 引導學生畫出描寫狐貍和老虎動作的詞， 思考： 老虎和狐貍誰更厲害 （竄 :逃竄；撲:拍打；竄說明狐貍本來是很害怕老虎的，想很快逃走。 “撲”時間短，動作快，說明老虎是很厲害的。 ）（3）指導朗讀第一自然段。讀出老虎的威風來?！驹O計意圖：通過理解朗讀重點詞、關鍵詞，體會“虎之威” 】四、指導寫字。 （評價目標二）1 、出示生字。課件出示本課生字“食、爺、神、豬” ，認讀，并練習組詞。2 、學生觀察它們在田字格中的位置，交流書寫注意點，并相互交流記住生字的辦法。注意：“食”、 “爺”撇捺的寫法?！吧瘛?、 “豬”橫撇與撇的寫法。3 .教師范寫，邊范寫邊講解。4 、學生進行

9、區(qū)別、臨摹。 （注意書寫姿勢及字的美觀）5 .投影儀展示同學第一遍的書寫成果，組織交流反饋，再寫第二遍?！驹O計意圖：尊重學生的識字方式，引導學生個性化識字，在觀察交流中讓學生掌握字的結(jié)構及多種識字方法，教師的示范指導側(cè)重培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。 】第二課時一、回顧課文、復習鞏固。1 、檢查字詞。教師出示詞語卡片，學生開火車讀。2 、課文講了一個什么故事二、精讀課文、理解課文。 （評價目標三、四）1 、學習第二至六自然段。體會“狐之猾”面對饑餓、兇猛的老虎，狐貍的生命危在旦夕。它被老虎逮住以后怎樣了呢我們學習第二至六自然段。（ 1 ） 自己小聲讀第二至六自然段， 思考： 這一部分， 狐貍講了幾次

10、話 （三次）應該怎么讀（ 2 ）狐貍在被抓時，是怎樣做的（ 3） “眼珠子骨碌一轉(zhuǎn)”是什么樣它為什么要“扯著嗓子問” （扯著嗓子是想掩飾它內(nèi)心的恐懼，用氣勢來嚇唬老虎，第二句話講老虎不敢吃的理由：我是老天爺派來管理你們百獸的第三句話講狐貍故作鎮(zhèn)靜：你不怕，那你就吃吧。讓學生想一想，用什么樣的語氣才能把老虎鎮(zhèn)住、蒙住、騙住。 ）（ 4 ）指導朗讀二、四、五自然段。（ 5 ）老虎為什么會“一愣”指讀老虎的話。（ 6 ）老虎被蒙住了，松開了爪子。發(fā)揮你的想象，想一想這時老虎會怎么想（ 7 ）學生合作學習討論。（老虎的“愣”字表現(xiàn)了他勇猛有余而智慧不足，狐貍是利用了這個特點才騙到老虎的。 ）（ 8 ）

11、指導朗讀第三自然段?！驹O計意圖：抓住狐貍的語言，為學生搭建自主閱讀的平臺，通過學生個性化的朗讀，自讀自悟，以讀代講，想象狐貍說話時的心理、語氣，從而體會出“狐之猾” 】（ 、學習七、八自然段。明白“誰之威”（ 1 ）出示課文第二幅插圖，問：圖中表現(xiàn)的是課文第幾自然段的內(nèi)容（ 2 ）默讀七、八自然段。同學們猜猜接下來會發(fā)生什么事情（ 3 ）出示 :半信半疑、東張西望神氣活現(xiàn)、搖頭擺尾都很納悶、撒腿就跑這些詞語分別描寫的是誰它們又在做什么呢（指生說）（“半信半疑、東張西望”說明老虎上當受騙了； “神氣活現(xiàn)、搖頭擺尾”表現(xiàn)出了狐貍的裝腔作勢，騙人成功后的得意； “都很納悶、撒腿就跑”是動物們的看到老

12、虎感到害怕反應）（ 4 ）納悶什么意思（因為疑惑而發(fā)悶）百獸為什么納悶它們納悶的原因是：過去狐貍可沒有這么威風呀，今天它怎么會這么神氣活現(xiàn)起來，走起路來也跟往常不一樣，搖頭擺尾的這到底是怎么回事呢（ 5 ）指名表演：請五位同學戴上頭飾分別扮演狐貍， 、老虎、猴子、小白兔、野豬、梅花鹿。其他的小朋友當導演，看看他們表演得對不對（ 表現(xiàn)出狐貍 “神氣活現(xiàn)” ，“搖頭擺尾” ， 老虎的 “半信半疑” ，“東張西望” 。 ）（ 6 ）指導朗讀七、八自然段，讀出狐貍、老虎、百獸的不同情態(tài)。（ 、學習第九自然段，理解寓意。（ 1 ）百獸們害怕的究竟是狐貍還是老虎 （ 齊讀最后一個自然段）（ 2 ）原來，百

13、獸害怕的是老虎。狐貍是借著老虎的威風把百獸嚇跑的。這個故事衍生出一個成語，就是“狐假虎威” 。（ 3 ）理解“狐假虎威”?！凹佟钡囊馑际牵ń柚?， “威”的意思是（威風） 。出示填空：狐貍是借著（ ）的威風把（ ）蒙住了（ 4 ）原來，受騙的不僅是老虎，還有百獸，它們?yōu)槭裁磿袭斈匚覀儊砜矗撼鍪荆豪匣⒈幻勺×?，松開了爪子。其實他受騙了。原來， 。_老虎半信半疑，東張西望。其實他受騙了。原來， 。_狐貍大搖大擺走過來，跟往常不一樣，都很納悶。其實他們受騙了。原來，【設計意圖：插圖與文本內(nèi)容相結(jié)合，直觀地了解了此時狐貍與老虎神態(tài)，而同學們的即興表演，更使學生深入地理解了“神氣活現(xiàn)” ， “搖頭擺

14、尾” ， “半信半疑” ， “東張西望”這些詞的意思，同時也更加透徹地明白了到底是誰最威風的，對于理解“狐假虎威”的意思可謂是水到渠成。 】三、揭示寓意、拓展升華。 （評價目標四）1 、大家說得真好，那在現(xiàn)實生活中，我們要不要學習狐貍2 、 通過討論明白： 在實際生活中， 我們要學聰明的狐貍用智慧與壞人作斗爭，千萬不要學狡猾的狐貍?cè)ヲ_人，這樣才是人人喜歡的好孩子。四、指導寫字。 （評價目標二）1 、出示生字。課件出示本課生字“物、眼、爪、活” ，認讀，并練習組詞。2 、學生觀察它們在田字格中的位置，交流書寫注意點，并相互交流記住生字的辦法。注意：“物” 、 “眼” 、 “活”為左右結(jié)構，注意左

15、窄右寬?！白Α钡闹虚g是豎。3 .教師范寫，邊范寫邊講解。4 、學生進行區(qū)別、臨摹。 （注意書寫姿勢及字的美觀）5 .投影儀展示同學第一遍的書寫成果，組織交流反饋，再寫第二遍?！驹O計意圖：尊重學生的識字方式，引導學生個性化識字，在觀察交流中讓學生掌握字的結(jié)構及多種識字方法，教師的示范指導側(cè)重培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。 】【板書設計】22 狐假虎威狐貍 神氣活現(xiàn)搖頭擺尾（借） 嚇跑百獸老虎 東張西望半信半疑22狐假虎威評價單選擇加點學的國讀zl我會選（hu a n）頭（zhuHm zhu a n）圈小組評價悶熱（me n men） 納悶（me n men）1 .詞語讀音選擇準確 2 .詞語朗讀正確 評價內(nèi)容評價方式評價標準一、我會讀轉(zhuǎn)動扯著嗓子派來違抗*爪子一趟野豬納悶X進則想錯磐也嫌假虎威神氣活現(xiàn)小組評價1 .讀字音準確2 .讀得流暢二、我會寫