社戲 第二課時(shí)

1、word文檔下載后（可任意編輯） 社戲 第二課時(shí) 教學(xué)目的： 1 學(xué)習(xí)第一部分，能分清哪些是概括敘述，哪些是具體敘述，并能運(yùn)用有關(guān)敘述的知識(shí)具體分析課文。 2 理解第一部分對(duì)文章主題表達(dá)的作用。 3 能根據(jù)事情的發(fā)展把第二部分分成幾個(gè)層次，方便對(duì)主體部分的閱讀分析理解。 4 朗讀第二部分的"開(kāi)船出航'和"月下行船'兩部分，體會(huì)的獨(dú)特構(gòu)思。 一 導(dǎo)入 ： 教師： 第一部分主要寫(xiě)"我'在平橋村快樂(lè)生活中的一些樂(lè)事，點(diǎn)出平橋村在我是一片樂(lè)土。那么，到底寫(xiě)了哪些生活內(nèi)容呢？請(qǐng)同學(xué)們找出來(lái)，體會(huì)"我'的這種感情。 學(xué)生開(kāi)始思考，最后

2、明確： 第1段： 主要交代了看社戲的時(shí)令、地點(diǎn)和機(jī)緣。事因的緣起，是"我'夏日間隨母歸省外祖母家平橋村。 作品從民間習(xí)俗人手，先寫(xiě)魯鎮(zhèn)的風(fēng)情。 開(kāi)篇自然成趣，富有濃郁的鄉(xiāng)土生活氣息。 再順筆勾勒平橋村的地理位置、概貌及其特點(diǎn)，一個(gè)"極偏僻'"臨河'的小村莊的景象便躍然紙上，故事就從這里開(kāi)始。 "住戶不滿三十家，都種田，打魚(yú)'，寫(xiě)出了小村莊人們謀生的方式，辛苦而勤勞。 "極偏僻'"只有一家很小的雜貨店'，寫(xiě)出了小村莊的閉塞與落后，而正是由于它與外界的絕少交往，維持著幾乎類似原始狀態(tài)的生活方

3、式，才使它少受了許多封建禮教的束縛，更多地保留了自然、美好的風(fēng)土人情。 這，正是"我'所向往的"樂(lè)土'。 只有在這里，"我'才能"得到優(yōu)待'，才能免念"秩秩斯干幽幽南山'。 第2段： 寫(xiě)"伴我來(lái)游戲'的有"許多小朋友'，即使"打了太公'，"一村的老老小小，也決沒(méi)有一個(gè)會(huì)想出犯上這兩個(gè)字來(lái)'，既照應(yīng)了第1段中的"得到優(yōu)待'； 又寫(xiě)出了小村里，家家熱情好客，不拘行輩、不拘禮數(shù)，使"我'少了許多清規(guī)戒律的

4、束縛，少了許多孤獨(dú)和煩惱，可以和小朋友們盡情地玩耍，當(dāng)然感到快樂(lè)。 這一段最后一句，在幽默之中透露出對(duì)封建禮教的揶揄。 第3段： 寫(xiě)平橋村樂(lè)土上的種種樂(lè)事。 用白描的手法，勾勒了兩幅充滿童趣的畫(huà)面： 一幅是"伏岸釣蝦圖'，從"掘蚯蚓'"穿銅絲'"伏岸釣蝦'，寫(xiě)到"蝦呆子'的自食其果"這蝦照例是歸我吃的'； 一幅是"觀村童放牛圖'，從"高等動(dòng)物'牛的欺生，"我'因懼怕而"遠(yuǎn)遠(yuǎn)地跟著、站著'，寫(xiě)到"小朋友們&#

5、39;"全都嘲笑起來(lái)了'。 畫(huà)面里有水世界里蝦的呆相，有通靈性的牛的戲謔； 有稚童"伏岸釣蝦'時(shí)全神貫注的靜態(tài)，有牧童們天真無(wú)邪的嘲笑之態(tài)，充滿了無(wú)拘無(wú)束、自由自在的歡快情趣。 總結(jié)：正是因?yàn)樵谄綐虼?quot;我'可以免念深?yuàn)W枯燥難懂的書(shū)，可以受到種種優(yōu)待，可以和小朋友們無(wú)拘無(wú)束地玩而沒(méi)有禮教的束縛，所以平橋村是"我'的樂(lè)土。 二 本文的題目是"社戲'，中心情節(jié)當(dāng)然應(yīng)該是與 看社戲有關(guān)，那為什么要花那么多筆墨寫(xiě)這些內(nèi)容呢？ 同學(xué)思考，明確： 這一部分，從情節(jié)上看，是為了襯托和引出"第一盼望的'是

6、"到趙莊去看社戲'；從思想上看，也為"去看社戲'作了鋪墊，這些是一般的樂(lè)事，而最大的快樂(lè)是去看社戲。 下面咱們來(lái)看文章的主體部分：第二部分 三分析第二部分 （一） 分層次： 教師提示：第二部分(從"至于我在那里所第一盼望的'到"各自回去了')，寫(xiě) 到趙莊看社戲的全過(guò)程。 這部分是全文的中心部分，按照事件發(fā)展的先后順序和地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換可分為四層。請(qǐng)同學(xué)們思考，劃分層次。 明確： 第一層(到"我們立刻一哄的出了門(mén)')，寫(xiě)去趙莊看戲前的波折。 第二層(到"于是趙莊便真在眼前了')，寫(xiě)去趙莊看社戲途

7、中的見(jiàn)聞和感受。 第三層(到"又向那松柏林前進(jìn)了')，詳寫(xiě)在趙莊看社戲。 第四層(到"各自回去了')，寫(xiě)看社戲后深夜歸航。 （二）分析第一層。第一層(到"我們立刻一哄的出了門(mén)')，寫(xiě)去趙莊看戲前的波折。 這部分開(kāi)頭一句，便點(diǎn)出了"我在那里所第一盼望的'，是"到趙莊去看戲'，由一般的各種樂(lè)事引出了第一樂(lè)事。 然后說(shuō)明了為什么要到五里之外的趙莊去看戲，為什么又稱作"社戲'。 接下來(lái)，并未直接寫(xiě)看社戲，而是先寫(xiě)看社戲前的波折。第一個(gè)波折是，"在早上不到船'，母親"又

8、不準(zhǔn)和別人一同去'。 請(qǐng)問(wèn)，是怎樣渲染"我'在看不成戲時(shí)的失望沮喪之情的？為什么要用這么多的筆墨寫(xiě)這些內(nèi)容？ 學(xué)生從文中找出相關(guān)的語(yǔ)句回答： 這里，盡力"蓄勢(shì)'，渲染"我'看不到社戲的失望、沮喪之情： "總之，是完了'，"這一天我不釣蝦，東西也少吃'，當(dāng)看過(guò)戲的少年們聚攏來(lái)高高興興講戲的時(shí)候，"只有我不開(kāi)口'，情緒低落到極點(diǎn)。 這一波折由于雙喜的"大悟'出現(xiàn)了轉(zhuǎn)機(jī)，他說(shuō)"八叔的航船'回來(lái)了； 十幾個(gè)別的少年也來(lái)"攛掇'，&qu

9、ot;說(shuō)可以坐了這航船和我一同去'。 然而又產(chǎn)生了第二個(gè)波折，"外祖母又怕都是孩子們，不可靠； 母親又說(shuō)是若叫大人一同去，他們白天全有工作，要他熬夜，是不合情理的'。 這一波折又由于雙喜"看出底細(xì)'，"寫(xiě)包票'出現(xiàn)了轉(zhuǎn)機(jī)，外祖母和母親"不再駁回'，"都微笑了'。 作用： 對(duì)看戲前波折的記敘，使情節(jié)出現(xiàn)"山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村'型的特點(diǎn)，既寫(xiě)出了這次看社戲的艱難，給"我'留下深刻的印象，也鮮明地展示了人物之間的各種感情和每個(gè)人物的性格特點(diǎn)，尤其是雙喜的聰明

10、能干，讓人難忘。 （三）分析第二層。 第二層(到"于是趙莊便真在眼前了')，寫(xiě)去趙莊看社戲途中的見(jiàn)聞和感受。 終于能去看自己盼望已久的社戲了，心情的快樂(lè)是無(wú)法用言語(yǔ)訴說(shuō)的。 開(kāi)始便直書(shū)心情的"輕松'，身體的"舒展'，與上文的壓抑、沮喪形成鮮明的對(duì)照。下面咱們來(lái)看是怎樣抒發(fā)這種愉快的感受的。 請(qǐng)大家朗讀"開(kāi)船出航'這一段，找出相關(guān)的語(yǔ)句，體會(huì)。 明確： 1"白篷的航船'在明凈的月光下顯得很是好看； 2大家上船的動(dòng)作透出喜悅和熟練：讓"我'和年幼的坐在艙中，表現(xiàn)出對(duì)"我'的

11、特別關(guān)照； 3開(kāi)船的一系列動(dòng)作：點(diǎn)、磕、退后、再上前，出橋、架櫓，表現(xiàn)出少年們駕船的技術(shù)多么嫻熟，多么干脆利落! 4說(shuō)笑聲，叫嚷聲融在潺潺的水聲里，多么歡快，多么愜意! 重點(diǎn)體會(huì)"飛'一字的作用：寫(xiě)出了船行之快，寫(xiě)出了少年們急切看戲的心情； 接下來(lái)就是寫(xiě)沿途的所見(jiàn)所聞所感了，這部分的描寫(xiě)一樣使人感受到人物心情的愉快，咱們來(lái)讀一讀這段重在寫(xiě)景的語(yǔ)段體會(huì)這種感情。 "碧綠的豆麥田地'寫(xiě)出了看戲的節(jié)令正值夏初，既照應(yīng)了開(kāi)篇第1段，又為后文偷豆埋下了伏筆。 （重點(diǎn)）接著描繪了一幅"月夜行船圖'，充滿了詩(shī)情畫(huà)意，給人一種朦朧美。 畫(huà)面上月色朦朧，連山

12、起伏，表現(xiàn)出一種靜態(tài)美；水氣的清香，連山的踴躍，表現(xiàn)出一種動(dòng)態(tài)美； 碧綠的豆麥和水草，淡黑的山色，白色的船篷，顯現(xiàn)出一種色彩美； 再以遠(yuǎn)處幾點(diǎn)火光來(lái)點(diǎn)綴，使陰柔的畫(huà)面上生發(fā)出幾分活氣，增強(qiáng)了明與暗的對(duì)比度，整個(gè)畫(huà)面顯得更加和諧、完美； 在靜謐之中，隱約飄來(lái)橫笛宛轉(zhuǎn)、悠揚(yáng)的聲音，令人心曠神怡。 從視覺(jué)、嗅覺(jué)、觸覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等多方面著筆，給人一種身臨其境的真切感受，江南水鄉(xiāng)的夜色、情調(diào)多么溫柔，多么美好! 此時(shí)，"我'的焦急的情緒也漸漸地"自失起來(lái)'，和笛聲一道"彌散在含著豆麥蘊(yùn)藻之香的夜氣里'，情景交融，寄情于景。 寫(xiě)人物的心情變化融在寫(xiě)景之中，

13、先寫(xiě)連山，運(yùn)用了一個(gè)非常形象、貼切的比喻句： "淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)地向船尾跑去了'。 "跑'字照應(yīng)了上文的"飛'字，是寫(xiě)船行之快，反襯了人物想看社戲的急切心情："但我卻還以為船慢'。 再寫(xiě)笛聲的宛轉(zhuǎn)悠揚(yáng)，水氣的清香，使急切的心慢慢地沉靜自失彌散，"我'被陶醉了，忘了一切，忘了自己。 寫(xiě)得真實(shí)、自然、貼切，能夠引起讀者的共鳴。 "那火接近了'，很自然地承接前文，推進(jìn)故事情節(jié)的發(fā)展。 "果然是漁火'，用"果然'應(yīng)證前文的&q

14、uot;也許'； 用"也不是趙莊'應(yīng)證前文的"料想便是戲臺(tái)'，證實(shí)"我'的誤記。 （寫(xiě)"我'的誤記，又從側(cè)面表現(xiàn)了想趕快到趙莊看到社戲的心情之急切。） 接下來(lái)描繪了"松柏林'，"去年'曾去玩過(guò)，"還看見(jiàn)'石馬和石羊，一個(gè)"倒在地下'，一個(gè)"蹲在草里'，石馬還是"破的'，這一段文字描繪得很細(xì)，用詞十分準(zhǔn)確，讓讀者看了仿佛歷歷在目。 這段先寫(xiě)"我'的"誤記'，再寫(xiě)"我'的"忘性&