二年級(jí)上冊(cè)語文教案曇花教科版

1、.曇花教材簡析：這篇課文圍繞單元主題“植物，向?qū)W生介紹了曇花是一種常在夜晚開花的珍貴奇特的花，讓學(xué)生增長知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生從小喜歡花草樹木，熱愛大自然的情感。設(shè)計(jì)理念：以讀為本，讓學(xué)生在讀中認(rèn)識(shí)曇花，理解成語“曇花一現(xiàn)的意思，滿足學(xué)生的好奇心和求知欲，讀有所感，學(xué)有所得。以一篇帶多篇，拓展閱讀，激發(fā)學(xué)生探究大自然的興趣。教學(xué)目的：1.理解曇花的樣子和特點(diǎn)，從小培養(yǎng)學(xué)生喜歡花草樹木，熱愛大自然的思想感情。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3、認(rèn)識(shí)本課10個(gè)生字。教學(xué)重、難點(diǎn)：1.認(rèn)識(shí)文中10個(gè)生字，正確、流利、有感情地朗讀課文。2.體會(huì)“曇花一現(xiàn)的意思，并學(xué)會(huì)運(yùn)用“曇花一現(xiàn)這一成語。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

2、。教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入。播放課件：各種各樣的曇花屏幕上的花很美，但這種花可是輕易看不到的，知道這是什么花嗎？有個(gè)成語叫曇花一現(xiàn)，你想知道是怎么回事嗎？讓我們走進(jìn)?快樂讀書屋?去看看曇花有什么特點(diǎn)。板書課題導(dǎo)入設(shè)計(jì)讓學(xué)生從一開場就見到曇花，詳細(xì)、真切地體會(huì)到曇花的美，進(jìn)而產(chǎn)生理解曇花的興趣。二、初讀感知。1.用自己喜歡的方式讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音。2.熟讀展示。指名讀課文，讀后簡單概括課文內(nèi)容。板書：夜間開花 花期短 四五個(gè)小時(shí) 曇花一現(xiàn)本篇課文篇幅短，句子簡練，學(xué)生很容易讀的純熟，所以直接讓學(xué)生展示讀文，沒有難度，符合學(xué)習(xí)規(guī)律。三、精讀探究。1.請(qǐng)同學(xué)們細(xì)讀課文，你能提出哪些有價(jià)值的學(xué)習(xí)問

3、題？老師引導(dǎo)學(xué)生討論確定學(xué)習(xí)目的。1曇花為什么和別的花不一樣，只在夜間開放呢？2開放的曇花有什么特點(diǎn)？曇花的美麗，作者是怎樣描寫的？3“曇花一現(xiàn)是什么意思？你能舉例說明身邊曇花一現(xiàn)的事例嗎？2.分組匯報(bào)。讓學(xué)生自主提問，合作解釋，培養(yǎng)學(xué)生初步的問題意識(shí)和探究精神，讓學(xué)生在提出問題、解決問題的過程中樹立自信心，進(jìn)一步感受閱讀的快樂。能提出問題的學(xué)生對(duì)問題的答案已經(jīng)心里有數(shù)了，經(jīng)過討論，其他沒想到這些問題的學(xué)生也可以對(duì)文章內(nèi)容有更深化的認(rèn)識(shí)。上面問題中學(xué)生沒提出來的問題，由老師以疑問的形式提出來，集體考慮解答。四、檢查識(shí)字。出示生字卡片，指名讀。不會(huì)的字看看課文中的帶有這個(gè)字的句子，多讀幾遍。五、

4、拓展延伸。1.你還理解哪些花的知識(shí)？課后通過查閱書籍、上網(wǎng)理解一些。2.指導(dǎo)閱讀?小學(xué)語文閱讀資源注意版?中的課文。1讀?奇妙的植物?。自由讀文。同桌說一說你喜歡的一種植物。讀讀你最喜歡的一節(jié)。2讀一讀?美麗的荷葉?。與當(dāng)今“老師一稱最接近的“老師概念，最早也要追溯至宋元時(shí)期。金代元好問?示侄孫伯安?詩云：“伯安入小學(xué)，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說字驚老師。于是看，宋元時(shí)期小學(xué)老師被稱為“老師有案可稽。清代稱主考官也為“老師，而一般學(xué)堂里的先生那么稱為“老師或“教習(xí)。可見，“老師一說是比較晚的事了。如今體會(huì)，“老師的含義比之“老師一說，具有資歷和學(xué)識(shí)程度上較低一些的差異。辛亥革命后，老師與其他官員一樣依法令任命，故又稱“老師為“教員。自由讀文，說出植物葉子的特點(diǎn)。