二年級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)設(shè)計(jì)1.坐井觀天 人教新課標(biāo)

1、.   教學(xué)準(zhǔn)備 1.   教學(xué)目的 1、懂得學(xué)習(xí)、做事要眼界開闊，不能目光短淺，所見有限。2、學(xué)會(huì)本課兩個(gè)生字，理解“坐井觀天、井沿、說大話、井口、無邊無際等詞語的意思。3、能有感情地分角色朗讀課文。2.   教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn) 青蛙和小鳥的三次對(duì)話，在朗讀過程中理解課文內(nèi)容，進(jìn)步朗讀才能。3.   教學(xué)用具 4.   標(biāo)簽    教學(xué)過程 一、揭題。1、小朋友，今天我們學(xué)習(xí)一篇新課文。請(qǐng)一起讀課題?坐井觀天?2、下面我們先來欣賞一下這個(gè)故事，好嗎？請(qǐng)小朋友看一段錄像。二、看錄

2、像，理解故事內(nèi)容。1、看錄像前，老師有個(gè)要求，邊看邊考慮：故事講了誰和誰之間的事？它們?cè)诟墒裁矗?、播放錄像。3、反響。生答考慮題，師板書，結(jié)合課件演示。青蛙圖天小鳥圖有不過井口那么大多無邊無際大小朋友真聰明，那這個(gè)故事告訴我們一個(gè)什么道理呢？要靠小朋友自己來讀懂。請(qǐng)大家把書翻到第121頁，自己找個(gè)朋友讀一讀課文。要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文，標(biāo)出自然段序號(hào)。等會(huì)我們比賽，誰讀得最好。開場(chǎng)讀書吧！三、初讀課文。1、自由找朋友讀課文。2、指名接讀課文。3、學(xué)生評(píng)議。四、第一次爭(zhēng)論。1、課文中的小鳥認(rèn)為天無邊無際，青蛙認(rèn)為天不過井口那么大，那到底誰對(duì)誰錯(cuò)呢？指名講。2、贊成小鳥的請(qǐng)舉手，贊成青蛙的請(qǐng)舉手

3、。3、既然小朋友意見不一致，那我們就來開展一次小小辯論賽，同意嗎？贊成青蛙的我們稱為青蛙方，請(qǐng)坐到左面，贊成小鳥的我們稱為小鳥方，請(qǐng)坐到右面。學(xué)生交換位置。五、再讀課文，找出有力的證據(jù)。為了證明自己方是正確的，對(duì)方是錯(cuò)誤的，我們必須有充足的理由，對(duì)嗎？請(qǐng)你們?cè)僮x課文，找找書上哪一段、哪一句、甚至哪個(gè)詞可以作為你的證據(jù)，同時(shí)也拿出你從課外搜集的資料。開場(chǎng)你們組去研究討論吧！六、第二次爭(zhēng)論。1、兩組爭(zhēng)論。師說：“如今請(qǐng)小鳥方發(fā)言。學(xué)生發(fā)言。師說：“如今請(qǐng)青蛙方發(fā)言。學(xué)生發(fā)言。師及時(shí)指點(diǎn)。七、朗讀課文，體會(huì)寓意。1、剛剛小朋友爭(zhēng)論得相當(dāng)精彩，看來準(zhǔn)備都很充分，如今我們進(jìn)展讀課文比賽。青蛙方讀青蛙的話

4、，小鳥方讀小鳥的話，直接對(duì)話，行嗎？要讀出認(rèn)為自己的看法是正確的，很肯定的語氣。自由練習(xí)指兩名對(duì)話集體對(duì)話。2、讀到這里，哪個(gè)小朋友給我們解答一下，坐井觀天是什么意思？除了這個(gè)內(nèi)容以外，還要告訴我們一個(gè)道理，請(qǐng)小朋友動(dòng)腦筋想一想，坐井觀天這個(gè)成語是批評(píng)有什么錯(cuò)誤的人呢？指名答。3、看來“坐井觀天這個(gè)詞是不好的，貶義的，古代這個(gè)故事中的青蛙因?yàn)樯畹姆秶。吹降臇|西少，見識(shí)就少，又不相信別人，自以為是，連天大得很這樣的簡(jiǎn)單問題都弄錯(cuò)。而今天我們這些小青蛙真英勇，敢于站出來為青蛙說話，還給我們帶來了許多新知識(shí)，我真佩服你們。八、角色換位。1、有一天，有人來井里打水，水桶盛滿水往上提時(shí)，不小心把青

5、蛙帶了上來，而那只小鳥又下來喝水，因翅膀受傷無力再飛出去，這樣變成小鳥在井里，青蛙在外面，如今青蛙、小鳥們你們看到了什么，想到了什么，又想說些什么？2、如今請(qǐng)你們組里討論，等會(huì)派代表來說，看哪邊說得更精彩。請(qǐng)小朋友好好動(dòng)動(dòng)腦筋。3、兩邊派代表發(fā)言。九、總結(jié)全文。1、學(xué)了這篇課文，你想到了什么？2、老師希望小朋友們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)和生活中，積極參與各種活動(dòng)，多用眼睛看一看，并且擅長聽取別人的意見，那你將成為見多識(shí)廣的人。   課后習(xí)題 1比一比，再組成詞語?，F(xiàn) 鉛 臺(tái) 觀 沿 抬 2造句。無邊無際-3和爸爸媽媽分角色朗讀課文，答復(fù)以下問題。1青蛙和小鳥有幾次對(duì)話？2每次對(duì)話青蛙和

6、小鳥分別說了什么？4讀下面一那么寓言，說說它說明了什么道理。觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動(dòng)，由近及遠(yuǎn)的原那么，有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機(jī)觀察也是不可少的，是相當(dāng)有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對(duì)象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進(jìn)展觀察，保證每個(gè)幼兒看得到，看得清?？吹们宀拍苷f得正確。在觀察過程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點(diǎn)觀察，觀察與說話相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時(shí)機(jī)，引導(dǎo)幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，

7、我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。我加以肯定說“這是烏云滾滾。當(dāng)幼兒看到閃電時(shí)，我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來，我抓住時(shí)機(jī)說：“這就是雷聲隆隆。一會(huì)兒下起了大雨，我問：“雨下得怎樣?幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨這個(gè)詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗讀自編的一首兒歌：“藍(lán)天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑。這樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深化，對(duì)雷雨前后氣象變化的詞語學(xué)得快，記得牢，而且會(huì)應(yīng)用。我還在觀察的根底上，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想，讓他們與以往學(xué)的詞語、生活經(jīng)歷聯(lián)絡(luò)起來，在開展想

8、象力中開展語言。如啄木鳥的嘴是長長的，尖尖的，硬硬的，像醫(yī)生用的手術(shù)刀樣，給大樹開刀治病。通過聯(lián)想，幼兒可以生動(dòng)形象地描繪觀察對(duì)象。貓頭鷹搬家貓頭鷹向東方飛行，飛得很疲憊，便停在樹林里休息。一只斑鳩看見貓頭鷹呼哧呼哧地大喘氣，便問："你這么匆匆忙忙地趕路，上哪兒去呀？"貓頭鷹說："我想搬到東方去住。"斑鳩追問："那是為了什么？""西邊的人都說我的聲音難聽，都討厭我。我在那兒住不下去了，非搬家不可。"貓頭鷹說。"搬家就解決問題了嗎？"斑鳩說，"依我看，不管你搬到哪里去，都不中用了！"單靠“死記還不行,還得“活用,姑且稱之為“先死后活吧。讓學(xué)生把一周看到或聽到的新穎事記下來,摒棄那些假話套話空話,寫出自己的真情實(shí)感,篇幅可長可短,并要求運(yùn)用積累的成語、名言警句等,定期檢查點(diǎn)評(píng),選擇優(yōu)秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即穩(wěn)固了所學(xué)的材料,又鍛煉了學(xué)生的寫作才能,同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生的觀察才能、思維才能等等,到達(dá)“一石多鳥的效果