3·管理心理學(xué)-動機、目標與人的成長

1、管理心理學(xué)洪明洪明第三章第三章動機、目標與人的成長動機、目標與人的成長一一 人的成長與動機人的成長與動機一、馬斯洛的需要層次理論一、馬斯洛的需要層次理論三、行為反應(yīng)模式三、行為反應(yīng)模式四、成功的管理者動機四、成功的管理者動機二二 目標管理心理目標管理心理一、目標和目標管理一、目標和目標管理二、目標管理的主要方法和意義二、目標管理的主要方法和意義三三 職業(yè)生涯規(guī)劃職業(yè)生涯規(guī)劃一、職業(yè)生涯規(guī)劃相關(guān)理論一、職業(yè)生涯規(guī)劃相關(guān)理論二、職業(yè)生涯規(guī)劃與管理二、職業(yè)生涯規(guī)劃與管理3 動機、目標與人的成長動機、目標與人的成長五、外在動機與內(nèi)在動機五、外在動機與內(nèi)在動機二、自我概念與人的發(fā)展二、自我概念與人的發(fā)展

2、四四 自我激勵自我激勵三、職業(yè)生涯規(guī)劃基本步驟三、職業(yè)生涯規(guī)劃基本步驟- Life Support (Some)- Life Support(Mostly)(Achieving individual potential)(Self-esteem and esteem from others)(Love, affection, being part of groups)(Shelter, removal from danger)(Health, food, sleep, liquid, sex, etc.)- | |Thrive | |-Survive-Alive-Dead馬斯洛的需要層次理論馬

3、斯洛的需要層次理論年年歲歲花相似，歲歲年年人不同年年歲歲花相似，歲歲年年人不同（Alderfer的的ERG理論：存在需求、關(guān)系需求和成長需求）理論：存在需求、關(guān)系需求和成長需求）內(nèi)外內(nèi)外誘因誘因需要需要動動機機目標目標導(dǎo)向?qū)蚰繕四繕诵袨樾袨樾枰枰獫M足滿足肌體反應(yīng)肌體反應(yīng)生理需要：生理需要：各種實物各種實物工作工作物理環(huán)境物理環(huán)境饑渴等饑渴等觀念觀念生活生活社會環(huán)境社會環(huán)境心理需要：心理需要：地位地位學(xué)習學(xué)習他人他人承認承認權(quán)力等的權(quán)力等的交往交往壓力壓力歸屬歸屬主觀映象主觀映象創(chuàng)造等創(chuàng)造等興趣等興趣等成就等成就等各種刺激各種刺激行為反應(yīng)模型行為反應(yīng)模型3.1 人的成長與動機人的成長與動機動

4、機：個體為了實現(xiàn)目標而付出的努力強度、方向和堅持性的過程人們對成功或失敗的解釋涉及三個維度：人們對成功或失敗的解釋涉及三個維度：內(nèi)部因素內(nèi)部因素 vs. 外部因素；外部因素；穩(wěn)定因素穩(wěn)定因素 vs. 不穩(wěn)定因素；不穩(wěn)定因素；可控制因素可控制因素 vs. 不可控制因素。不可控制因素。維納認為人們的成功和失敗主要可歸為四種因素：能力、維納認為人們的成功和失敗主要可歸為四種因素：能力、努力努力、任務(wù)難度和運氣。、任務(wù)難度和運氣。歸因理論（維納）歸因理論（維納）3.1 人的成長與動機人的成長與動機將失敗作一種內(nèi)部的、穩(wěn)定的、不可控的歸因，不但不將失敗作一種內(nèi)部的、穩(wěn)定的、不可控的歸因，不但不能激發(fā)動機

5、，反而會造成今后失敗的惡性循環(huán)；而將成功能激發(fā)動機，反而會造成今后失敗的惡性循環(huán)；而將成功歸因于內(nèi)部的穩(wěn)定因素歸因于內(nèi)部的穩(wěn)定因素如能力，同樣是一種不利于激如能力，同樣是一種不利于激發(fā)動機的歸因。發(fā)動機的歸因。歸因理論提示我們，在激發(fā)動機時，一方面要使其看到歸因理論提示我們，在激發(fā)動機時，一方面要使其看到努力努力因素的作用；另一方面還要不斷地對其因素的作用；另一方面還要不斷地對其努力努力提供正反提供正反饋。饋。歸因理論（維納）歸因理論（維納）3.1 人的成長與動機人的成長與動機成就動機：個體選擇目標定向的成敗活動并努力追求成功的成就動機：個體選擇目標定向的成敗活動并努力追求成功的一般性傾向，它

6、是激發(fā)個體把某一件事情做好的一種內(nèi)部動一般性傾向，它是激發(fā)個體把某一件事情做好的一種內(nèi)部動機。機?！皞€人對自己認為重要的或有價值的任務(wù)，不但愿意去做，個人對自己認為重要的或有價值的任務(wù)，不但愿意去做，而且力求達到更高標準的內(nèi)在心理過程而且力求達到更高標準的內(nèi)在心理過程”。其表現(xiàn)包括完成。其表現(xiàn)包括完成有難度的任務(wù)；高效率地完成任務(wù)；超越自我或他人等。有難度的任務(wù)；高效率地完成任務(wù)；超越自我或他人等。成就動機理論（麥克利蘭、阿特金森）成就動機理論（麥克利蘭、阿特金森）3.1 人的成長與動機人的成長與動機成就行為傾向成就行為傾向=成就動機成就動機成功的可能性成功的可能性成功的誘因價值成功的誘因價值

7、避免失敗的傾向避免失敗的傾向=避免失敗的動機避免失敗的動機失敗的可能性失敗的可能性失敗的失敗的誘因價值誘因價值避免失敗動機高的人比成就動機高的人更容易做出不現(xiàn)實的避免失敗動機高的人比成就動機高的人更容易做出不現(xiàn)實的職業(yè)選擇。職業(yè)選擇。成就動機理論（麥克利蘭、阿特金森）成就動機理論（麥克利蘭、阿特金森）3.1 人的成長與動機人的成長與動機成就動機的強弱與個人的性格有關(guān)，阿特金森將個體分為：成就動機的強弱與個人的性格有關(guān)，阿特金森將個體分為：成就定向者和失敗定向者：成就定向者和失敗定向者：（1）成就定向者喜歡對成敗機會參半的工作去冒險挑戰(zhàn)，）成就定向者喜歡對成敗機會參半的工作去冒險挑戰(zhàn)，對太難或太

8、容易的工作都沒有興趣。對太難或太容易的工作都沒有興趣。（2）失敗定向者不愿意承擔風險，他們只對非常容易的工）失敗定向者不愿意承擔風險，他們只對非常容易的工作或極難的工作有興趣，以此來維持積極的自我形象。作或極難的工作有興趣，以此來維持積極的自我形象。研究發(fā)現(xiàn)，成就定向者比失敗定向者在完成容易任務(wù)過程中研究發(fā)現(xiàn)，成就定向者比失敗定向者在完成容易任務(wù)過程中堅持的時間要長。堅持的時間要長。成就動機理論（麥克利蘭、阿特金森）成就動機理論（麥克利蘭、阿特金森）3.1 人的成長與動機人的成長與動機n 權(quán)力動機和成就動機是成功的管理者的操作動機；權(quán)力動機和成就動機是成功的管理者的操作動機；n 不同社會成就動

9、機水平與社會經(jīng)濟發(fā)展速度之間存在不同社會成就動機水平與社會經(jīng)濟發(fā)展速度之間存在正相關(guān)關(guān)系；正相關(guān)關(guān)系；成就動機：所做的某件事達到了某種成就的標準；成就動機：所做的某件事達到了某種成就的標準；權(quán)力動機：力圖影響和控制他人的行為；權(quán)力動機：力圖影響和控制他人的行為；交往動機：謀求與他人建立積極關(guān)系，取得團體成交往動機：謀求與他人建立積極關(guān)系，取得團體成員資格以及有所歸屬。員資格以及有所歸屬。 影響管理者成功的動機影響管理者成功的動機3.1 人的成長與動機人的成長與動機內(nèi)在動機，是來自自身內(nèi)部的動機。某人做一內(nèi)在動機，是來自自身內(nèi)部的動機。某人做一件事是因為他要去做。件事是因為他要去做。外加動機，產(chǎn)

10、生于外部原因。某人做一件事是外加動機，產(chǎn)生于外部原因。某人做一件事是為了取得報酬，報酬是他人為了那種行為而給為了取得報酬，報酬是他人為了那種行為而給予的。予的。外部動機激發(fā)不當會削弱內(nèi)部動機的強度。外部動機激發(fā)不當會削弱內(nèi)部動機的強度。外加動機和內(nèi)在動機外加動機和內(nèi)在動機3.1 人的成長與動機人的成長與動機什么是目標管理？什么是目標管理？什么是目標管理（什么是目標管理（MBO）？）？ 目標管理（目標管理（management by objective）是對是對組織（或個人）活動的全過程實行全面綜合管理組織（或個人）活動的全過程實行全面綜合管理的科學(xué)方法，它是管理者以預(yù)先確定最優(yōu)的最終的科學(xué)方法

11、，它是管理者以預(yù)先確定最優(yōu)的最終效果為目標，并通過實施和評價等手段調(diào)動和激效果為目標，并通過實施和評價等手段調(diào)動和激勵組織的工作積極性，使組織的各項管理都圍繞勵組織的工作積極性，使組織的各項管理都圍繞目標的實現(xiàn)而統(tǒng)籌運動。目標的實現(xiàn)而統(tǒng)籌運動。3.2 目標管理心理目標管理心理目標和目標的結(jié)構(gòu)體系目標和目標的結(jié)構(gòu)體系什么是目標？什么是目標？目標（目標（objective）是是組織（或個人）活動組織（或個人）活動預(yù)期要求達到的目的預(yù)期要求達到的目的或結(jié)果?；蚪Y(jié)果。目標的結(jié)構(gòu)體系目標的結(jié)構(gòu)體系 層次結(jié)構(gòu)層次結(jié)構(gòu) 內(nèi)容結(jié)構(gòu)內(nèi)容結(jié)構(gòu) 時期結(jié)構(gòu)時期結(jié)構(gòu)3.2 目標管理心理目標管理心理Smart princ

12、iple具體性具體性 Specific可測量性可測量性 Measurable可接受性可接受性 Acceptable現(xiàn)實性現(xiàn)實性 Realistic時間表時間表 Timetable目標的目標的SMART原則原則3.2 目標管理心理目標管理心理請判斷下列目標是否符合請判斷下列目標是否符合SMART原則？原則？本年將行政費用降低本年將行政費用降低20% 小王，你這個月的目標就是要把公司的車輛管好小王，你這個月的目標就是要把公司的車輛管好 你們質(zhì)檢員一定要定期檢查生產(chǎn)情況你們質(zhì)檢員一定要定期檢查生產(chǎn)情況 合理的目標合理的目標3.2 目標管理心理目標管理心理請判斷下列目標是否符合請判斷下列目標是否符合S

13、MART原則？原則？本年將行政費用降低本年將行政費用降低20%點評：目標具體明確，可進行衡量，有時間限制點評：目標具體明確，可進行衡量，有時間限制小王，你這個月的目標就是要把公司的車輛管好小王，你這個月的目標就是要把公司的車輛管好點評：目標不明確，不具體，更缺乏明確的衡量的標準。到底點評：目標不明確，不具體，更缺乏明確的衡量的標準。到底把車輛管成什么樣才算完成任務(wù)？把車輛管成什么樣才算完成任務(wù)？你們質(zhì)檢員一定要定期檢查生產(chǎn)情況你們質(zhì)檢員一定要定期檢查生產(chǎn)情況點評：工作要求不具體，什么是定期？定期的標準是什么？沒點評：工作要求不具體，什么是定期？定期的標準是什么？沒有時間限制，工作完成以后，沒有

14、衡量的具體指標。有時間限制，工作完成以后，沒有衡量的具體指標。3.2 目標管理心理目標管理心理合理的目標合理的目標目標的層次結(jié)構(gòu)目標的層次結(jié)構(gòu)組織的整體目標組織的整體目標事業(yè)部目標事業(yè)部目標部門目標部門目標個人目標個人目標舉例舉例3.2 目標管理心理目標管理心理1.1.制定組織的整體目標和戰(zhàn)略制定組織的整體目標和戰(zhàn)略2.2.在經(jīng)營單位和部門之間分配主要的目標在經(jīng)營單位和部門之間分配主要的目標3.3.各單位的管理者和他們的上級一起設(shè)定本部門的具體目標各單位的管理者和他們的上級一起設(shè)定本部門的具體目標4.4.部門的所有成員參與設(shè)定自己的具體目標部門的所有成員參與設(shè)定自己的具體目標5.5.管理者與下

15、級共同商定如何實現(xiàn)目標的行動計劃管理者與下級共同商定如何實現(xiàn)目標的行動計劃6.6.實施行動計劃實施行動計劃7.7.定期檢查實現(xiàn)目標的進展情況，并向有關(guān)單位和個人反饋定期檢查實現(xiàn)目標的進展情況，并向有關(guān)單位和個人反饋8.8.基于績效的獎勵將促進目標的成功實現(xiàn)基于績效的獎勵將促進目標的成功實現(xiàn)MBOMBO計劃的典型步驟計劃的典型步驟MBO計劃的步驟計劃的步驟3.2 目標管理心理目標管理心理目標與管理目標與管理目標在管理中的重要作用目標在管理中的重要作用 抓住重點抓住重點 關(guān)注結(jié)果關(guān)注結(jié)果 考核的依據(jù)明確考核的依據(jù)明確 激發(fā)下屬的承諾和工作主動性激發(fā)下屬的承諾和工作主動性 統(tǒng)一目標，統(tǒng)一目標，“勁往

16、一處使勁往一處使” 在各自的層面上工作在各自的層面上工作 下屬的能力提升和職業(yè)發(fā)展快下屬的能力提升和職業(yè)發(fā)展快職業(yè)經(jīng)理十項管理訓(xùn)練職業(yè)經(jīng)理十項管理訓(xùn)練3.2 目標管理心理目標管理心理定向作用定向作用控制作用控制作用激勵作用激勵作用凝聚作用凝聚作用反饋作用反饋作用q 請結(jié)合目標管理理論和親身體驗請結(jié)合目標管理理論和親身體驗 1）談?wù)勛约涸?jīng)的一個既定目標（越具體越好）；）談?wù)勛约涸?jīng)的一個既定目標（越具體越好）； 2）為了這個目標，你是如何制定計劃來實施的？）為了這個目標，你是如何制定計劃來實施的？（越具體越好）（越具體越好） 3）對自己的這次）對自己的這次“目標管理目標管理”進行評價（包括目標

17、進行評價（包括目標是否達成？其失敗與成功的經(jīng)驗是什么？你的心理是否達成？其失敗與成功的經(jīng)驗是什么？你的心理體驗是什么？等等）體驗是什么？等等） 4）制訂一個符合）制訂一個符合SMART原則的近期目標。原則的近期目標。3 動機、目標與人的成長動機、目標與人的成長什么是職業(yè)生涯？什么是職業(yè)生涯？所謂職業(yè)生涯，是指一個人一生工作經(jīng)歷所謂職業(yè)生涯，是指一個人一生工作經(jīng)歷中所包括的一系列活動和行為。中所包括的一系列活動和行為。3.3 職業(yè)生涯規(guī)劃職業(yè)生涯規(guī)劃職業(yè)生涯基本理論職業(yè)生涯基本理論職業(yè)生涯基本理論職業(yè)生涯基本理論霍蘭德（霍蘭德（Holland）的職業(yè)生涯理論）的職業(yè)生涯理論根據(jù)個人傾向和職業(yè)環(huán)境

18、，把人分為六根據(jù)個人傾向和職業(yè)環(huán)境，把人分為六種類型及相應(yīng)的合適的工作種類型及相應(yīng)的合適的工作 現(xiàn)實型 智力型常規(guī)型 創(chuàng)業(yè)型 社交型 藝術(shù)型3.3 職業(yè)生涯規(guī)劃職業(yè)生涯規(guī)劃霍蘭德霍蘭德（Holland）的人格類型與職業(yè)范例的人格類型與職業(yè)范例類型類型描述描述人格特性人格特性職業(yè)范例職業(yè)范例現(xiàn)實型現(xiàn)實型偏好需要技能、力量、偏好需要技能、力量、協(xié)調(diào)性的體力活動協(xié)調(diào)性的體力活動害羞、真誠、持久穩(wěn)定、害羞、真誠、持久穩(wěn)定、順從、實際順從、實際機械師、裝配線工人機械師、裝配線工人智力型智力型偏好需要思考、組織和偏好需要思考、組織和理解的活動理解的活動分析、創(chuàng)造、好奇、獨立分析、創(chuàng)造、好奇、獨立科學(xué)家、記

19、者科學(xué)家、記者社交型社交型偏好能夠幫助和提高他偏好能夠幫助和提高他人的活動人的活動好交際、友好、合作、理好交際、友好、合作、理解解社會工作者、教師、社會工作者、教師、議員、臨床心理學(xué)家議員、臨床心理學(xué)家常規(guī)型常規(guī)型偏好規(guī)范、有序、清楚偏好規(guī)范、有序、清楚明確的活動明確的活動順從、高效、實際、缺乏順從、高效、實際、缺乏想像力、缺乏靈活性想像力、缺乏靈活性會計、業(yè)務(wù)經(jīng)理、出會計、業(yè)務(wù)經(jīng)理、出納員、檔案管理員納員、檔案管理員創(chuàng)業(yè)型創(chuàng)業(yè)型偏好能夠影響他人和獲偏好能夠影響他人和獲得權(quán)力的言語活動得權(quán)力的言語活動自信、進取、精力充沛、自信、進取、精力充沛、盛氣凌人盛氣凌人法官、公共關(guān)系專家、法官、公共關(guān)系

20、專家、小企業(yè)主小企業(yè)主藝術(shù)型藝術(shù)型偏好需要創(chuàng)造性表達的、偏好需要創(chuàng)造性表達的、模糊且無規(guī)則可循的活模糊且無規(guī)則可循的活動動富于想像力、無序、雜亂、富于想像力、無序、雜亂、理想化、情緒化、不實際理想化、情緒化、不實際畫家、音樂家、作家、畫家、音樂家、作家、室內(nèi)裝飾家室內(nèi)裝飾家職業(yè)生涯基本理論職業(yè)生涯基本理論蘇波（蘇波（Super）的發(fā)展論）的發(fā)展論職業(yè)的終身發(fā)展過程職業(yè)的終身發(fā)展過程不斷發(fā)現(xiàn)原未意識到的才能不斷發(fā)現(xiàn)原未意識到的才能與價值觀，從而做出新的適應(yīng)或改變。與價值觀，從而做出新的適應(yīng)或改變。職業(yè)的發(fā)展本質(zhì)上就是一個人的自我概念和外界環(huán)境職業(yè)的發(fā)展本質(zhì)上就是一個人的自我概念和外界環(huán)境的現(xiàn)實合

21、成為一體的過程。的現(xiàn)實合成為一體的過程。驅(qū)動這一過程的一個根本性動機，就是人的自我概念驅(qū)動這一過程的一個根本性動機，就是人的自我概念的實現(xiàn)與完成。的實現(xiàn)與完成。人們?nèi)剂η笤谒缪莸穆殬I(yè)（及其他）角色中的六人們?nèi)剂η笤谒缪莸穆殬I(yè)（及其他）角色中的六個主要階段中，找出和形成他們的自我概念。個主要階段中，找出和形成他們的自我概念。3.3 職業(yè)生涯規(guī)劃職業(yè)生涯規(guī)劃職業(yè)生涯基本理論職業(yè)生涯基本理論蘇波（蘇波（Super）的發(fā)展論）的發(fā)展論人們的六個發(fā)展階段：人們的六個發(fā)展階段：1、探索期：、探索期：自我概念在童年期和少年期的發(fā)展；2、現(xiàn)實測試期：、現(xiàn)實測試期：從學(xué)校轉(zhuǎn)換到工作崗位及早期工作經(jīng)歷；3

22、、實驗與試驗期：、實驗與試驗期：試圖通過勾畫出一種或幾種職業(yè)道路來實現(xiàn)自己的自我概念；4、立業(yè)期：、立業(yè)期：在職業(yè)生涯的前期，實現(xiàn)并改變自我概念；5、守業(yè)期：、守業(yè)期：保持并繼續(xù)實現(xiàn)自己的自我概念；6、衰退期：、衰退期：隨著職業(yè)角色的終結(jié)，重新調(diào)整自我概念。3.3 職業(yè)生涯規(guī)劃職業(yè)生涯規(guī)劃職業(yè)生涯基本理論職業(yè)生涯基本理論自我概念（自我概念（Self-concept）自我概念是一種社會產(chǎn)物。是個人如何以他人看待自自我概念是一種社會產(chǎn)物。是個人如何以他人看待自己的方式來看待自己的過程。社會自我的培養(yǎng)過程，是己的方式來看待自己的過程。社會自我的培養(yǎng)過程，是一個逐步概括的過程。一個逐步概括的過程。換句

23、話說，每一個人都是以別人對自己的感知和自己換句話說，每一個人都是以別人對自己的感知和自己對自己的感知結(jié)合在一起作為基礎(chǔ)，才發(fā)展出一個自我對自己的感知結(jié)合在一起作為基礎(chǔ)，才發(fā)展出一個自我概念來的。概念來的。3.3 職業(yè)生涯規(guī)劃職業(yè)生涯規(guī)劃職業(yè)生涯基本理論職業(yè)生涯基本理論自我概念（自我概念（Self-concept）從社會學(xué)的角度，自我概念基本上是由與別人的交往從社會學(xué)的角度，自我概念基本上是由與別人的交往中衍生出來的，把別人的評價與個人的自我感知（以自中衍生出來的，把別人的評價與個人的自我感知（以自己內(nèi)部沖突的解決為基礎(chǔ)）結(jié)合在一起，就觸發(fā)了自我己內(nèi)部沖突的解決為基礎(chǔ)）結(jié)合在一起，就觸發(fā)了自我概

24、念的形成過程，這一過程將持續(xù)貫穿人的一生。概念的形成過程，這一過程將持續(xù)貫穿人的一生。3.3 職業(yè)生涯規(guī)劃職業(yè)生涯規(guī)劃職業(yè)生涯基本理論職業(yè)生涯基本理論自我概念與表里一致自我概念與表里一致表里一致（表里一致（Congruence）：是羅杰斯提出的概念，）：是羅杰斯提出的概念，表示人的健康心理狀況和諧和平穩(wěn)。表示人的健康心理狀況和諧和平穩(wěn)。在人的成長歷程中，當他漸漸接近真正的內(nèi)在感受與在人的成長歷程中，當他漸漸接近真正的內(nèi)在感受與經(jīng)驗時，不論苦與哀、好與壞，他已逐漸成長為較完整經(jīng)驗時，不論苦與哀、好與壞，他已逐漸成長為較完整的一個人，同時也減少了內(nèi)在的疏離感。的一個人，同時也減少了內(nèi)在的疏離感。3

25、.3 職業(yè)生涯規(guī)劃職業(yè)生涯規(guī)劃職業(yè)生涯基本理論職業(yè)生涯基本理論自我概念與表里一致自我概念與表里一致3.3 職業(yè)生涯規(guī)劃職業(yè)生涯規(guī)劃此時，人開始懂得分門別類的選擇和肯此時，人開始懂得分門別類的選擇和肯定自我的概念，再不怕外在的經(jīng)驗與要定自我的概念，再不怕外在的經(jīng)驗與要求，具有接納和處理生活上自然發(fā)生的求，具有接納和處理生活上自然發(fā)生的事物的經(jīng)驗。事物的經(jīng)驗。職業(yè)生涯基本理論職業(yè)生涯基本理論職業(yè)發(fā)展各主要階段的任務(wù)職業(yè)發(fā)展各主要階段的任務(wù)1、探索期、探索期、測試期和試驗期（正式工作之前）：、測試期和試驗期（正式工作之前）：尋找機會，接觸社會，確定你將來想從事尋找機會，接觸社會，確定你將來想從事的行

26、業(yè)的行業(yè)了解你想從事的行業(yè)的資訊了解你想從事的行業(yè)的資訊進一步完善自我，為以后的就業(yè)做好技能進一步完善自我，為以后的就業(yè)做好技能和心理上的雙重準備和心理上的雙重準備3.3 職業(yè)生涯規(guī)劃職業(yè)生涯規(guī)劃職業(yè)生涯基本理論職業(yè)生涯基本理論職業(yè)發(fā)展各主要階段的任務(wù)職業(yè)發(fā)展各主要階段的任務(wù)2、職業(yè)前期（立業(yè)）：、職業(yè)前期（立業(yè)）：描述：學(xué)會自己做事、被同事接受、獲得描述：學(xué)會自己做事、被同事接受、獲得成功和失敗的事例成功和失敗的事例 任務(wù)：工作的挑戰(zhàn)性、在某個領(lǐng)域形成技任務(wù)：工作的挑戰(zhàn)性、在某個領(lǐng)域形成技能、開發(fā)創(chuàng)造力和革新精神能、開發(fā)創(chuàng)造力和革新精神 要求：學(xué)會面對失敗、處理混亂和競爭、要求：學(xué)會面對失敗

27、、處理混亂和競爭、處理工作家庭的沖突、學(xué)習自主處理工作家庭的沖突、學(xué)習自主 3.3 職業(yè)生涯規(guī)劃職業(yè)生涯規(guī)劃職業(yè)生涯基本理論職業(yè)生涯基本理論職業(yè)發(fā)展各主要階段的任務(wù)職業(yè)發(fā)展各主要階段的任務(wù)3、職業(yè)中期、職業(yè)中期 描述：一般在描述：一般在30-50歲之間。個人績效可歲之間。個人績效可能提高、也可能不變或降低能提高、也可能不變或降低 任務(wù)：任務(wù)：技術(shù)更新、培訓(xùn)和指導(dǎo)的能力技術(shù)更新、培訓(xùn)和指導(dǎo)的能力 轉(zhuǎn)入需要新技能的新工作、開發(fā)更廣闊轉(zhuǎn)入需要新技能的新工作、開發(fā)更廣闊的工作視野的工作視野 要求：表達中年的感受、重新思考自我與要求：表達中年的感受、重新思考自我與工作、家庭、社區(qū)的關(guān)系，減少陶醉工作、家

28、庭、社區(qū)的關(guān)系，減少陶醉 3.3 職業(yè)生涯規(guī)劃職業(yè)生涯規(guī)劃職業(yè)生涯基本理論職業(yè)生涯基本理論職業(yè)發(fā)展各主要階段的任務(wù)職業(yè)發(fā)展各主要階段的任務(wù)4、職業(yè)晚期、職業(yè)晚期 描述：中期繼續(xù)發(fā)展者可以安然處之，生涯開發(fā)停滯或描述：中期繼續(xù)發(fā)展者可以安然處之，生涯開發(fā)停滯或衰退者將面臨困境衰退者將面臨困境 任務(wù)：任務(wù)：計劃退休、從權(quán)力轉(zhuǎn)向咨詢角色計劃退休、從權(quán)力轉(zhuǎn)向咨詢角色 確認和培養(yǎng)繼承人、從事公司以外的活動確認和培養(yǎng)繼承人、從事公司以外的活動 要求：要求：看到自己的工作成為別人的平臺看到自己的工作成為別人的平臺 支持和咨詢、在公司外部的活動中找到自我的統(tǒng)一支持和咨詢、在公司外部的活動中找到自我的統(tǒng)一3.3

29、 職業(yè)生涯規(guī)劃職業(yè)生涯規(guī)劃職業(yè)生涯基本理論職業(yè)生涯基本理論發(fā)展論的啟示發(fā)展論的啟示一個人從童年與少年時代所帶來的需要模式、動機與價值一個人從童年與少年時代所帶來的需要模式、動機與價值觀，對于職業(yè)選擇過程只是一套初步的目標與制約條件而觀，對于職業(yè)選擇過程只是一套初步的目標與制約條件而已。已。以后，這個人會一直處于一種變化的動態(tài)過程之中，不斷以后，這個人會一直處于一種變化的動態(tài)過程之中，不斷地試圖把自己內(nèi)在的驅(qū)動力與沖動，去跟外界的機會和限地試圖把自己內(nèi)在的驅(qū)動力與沖動，去跟外界的機會和限制結(jié)合起來，以便能實現(xiàn)他的自我制結(jié)合起來，以便能實現(xiàn)他的自我概念。概念。而這個自我概念本身，作為各種新的經(jīng)歷的

30、結(jié)果，也是總而這個自我概念本身，作為各種新的經(jīng)歷的結(jié)果，也是總在不斷地變化著與擴展著的。在不斷地變化著與擴展著的。3.3 職業(yè)生涯規(guī)劃職業(yè)生涯規(guī)劃q 企業(yè)幫助員工制訂職業(yè)生涯規(guī)劃，并提供企業(yè)幫助員工制訂職業(yè)生涯規(guī)劃，并提供相應(yīng)的培訓(xùn)手段，相應(yīng)的培訓(xùn)手段， 利大弊大？利大弊大？q 你在求職過程中，會看重企業(yè)的職業(yè)規(guī)劃你在求職過程中，會看重企業(yè)的職業(yè)規(guī)劃和培訓(xùn)嗎？和培訓(xùn)嗎？3 動機、目標與人的成長動機、目標與人的成長個人職業(yè)生涯規(guī)劃步驟個人職業(yè)生涯規(guī)劃步驟案例分析案例分析 張勇三年前畢業(yè)于某著名大學(xué)，除計算機張勇三年前畢業(yè)于某著名大學(xué)，除計算機專業(yè)知識外還寫得一手漂亮的文章，他認為自專業(yè)知識外還寫

31、得一手漂亮的文章，他認為自己很清楚人生應(yīng)該做的事，對自己應(yīng)過的優(yōu)雅、己很清楚人生應(yīng)該做的事，對自己應(yīng)過的優(yōu)雅、浪漫和尊貴的生活方式也訂了具體的目標。但浪漫和尊貴的生活方式也訂了具體的目標。但張勇畢業(yè)三年后換了三、四家公司，做過秘書、張勇畢業(yè)三年后換了三、四家公司，做過秘書、證券、編輯，都不能實現(xiàn)自己的生活目標，因證券、編輯，都不能實現(xiàn)自己的生活目標，因此感覺氣餒。此感覺氣餒。 請試著幫助他做一個職業(yè)生涯規(guī)劃。請試著幫助他做一個職業(yè)生涯規(guī)劃。3.3 職業(yè)生涯規(guī)劃職業(yè)生涯規(guī)劃個人職業(yè)生涯規(guī)劃基本步驟個人職業(yè)生涯規(guī)劃基本步驟理想理想的職業(yè)目標的職業(yè)目標分析分析與目標差距與目標差距分階段實現(xiàn)長遠職業(yè)目

32、標分階段實現(xiàn)長遠職業(yè)目標目標評估目標評估3.3 職業(yè)生涯規(guī)劃職業(yè)生涯規(guī)劃職業(yè)定向職業(yè)定向Tips請想一想請想一想1、你在中學(xué)、大學(xué)時投入最多精力的分別是哪些方面？、你在中學(xué)、大學(xué)時投入最多精力的分別是哪些方面？ 2、你、你畢業(yè)后的第一個工作是什么，你希望從中獲取什么？畢業(yè)后的第一個工作是什么，你希望從中獲取什么？ 3、你開始工作時的長期目標是什么，有無改變，為什么？、你開始工作時的長期目標是什么，有無改變，為什么？ 4、你后來換過工作沒有，為什么？、你后來換過工作沒有，為什么？ 5、工作中哪些情況下你最喜歡，最不喜歡？、工作中哪些情況下你最喜歡，最不喜歡？ 6、你是否回絕過調(diào)動或提升，為什么？

33、、你是否回絕過調(diào)動或提升，為什么？ 基本職業(yè)定向：技術(shù)型、管理型、創(chuàng)造型、自由獨立型、安基本職業(yè)定向：技術(shù)型、管理型、創(chuàng)造型、自由獨立型、安全型全型 3.3 職業(yè)生涯規(guī)劃職業(yè)生涯規(guī)劃職業(yè)規(guī)劃的有效途徑職業(yè)規(guī)劃的有效途徑建立正確心態(tài)建立正確心態(tài) l突破設(shè)限、開放心胸突破設(shè)限、開放心胸 l生涯規(guī)劃是投資，可降生涯規(guī)劃是投資，可降低個人風險低個人風險 l放下身段，虛心學(xué)習放下身段，虛心學(xué)習 l了解他人專長了解他人專長 選擇學(xué)習的領(lǐng)域選擇學(xué)習的領(lǐng)域 l有發(fā)展?jié)摿Φ男袠I(yè)有發(fā)展?jié)摿Φ男袠I(yè) l有高附加值的行業(yè)有高附加值的行業(yè) l從個人興趣出發(fā)從個人興趣出發(fā) l與工作相關(guān)之跨業(yè)領(lǐng)域與工作相關(guān)之跨業(yè)領(lǐng)域3.3

34、職業(yè)生涯規(guī)劃職業(yè)生涯規(guī)劃善用學(xué)習渠道善用學(xué)習渠道采取有效方法采取有效方法 l善向優(yōu)秀者學(xué)習善向優(yōu)秀者學(xué)習 l生涯規(guī)劃的檢查思考生涯規(guī)劃的檢查思考 l找出關(guān)鍵成功因素找出關(guān)鍵成功因素 l計算成本，堅持不懈計算成本，堅持不懈 突破思考盲點突破思考盲點影響自我激勵和目標實現(xiàn)的因素影響自我激勵和目標實現(xiàn)的因素影響自我激勵的因素：影響自我激勵的因素：1. 重要性重要性2. 興趣興趣3. 必要性必要性4. 相關(guān)性相關(guān)性5. 充分的支持充分的支持影響目標實現(xiàn)的因素：影響目標實現(xiàn)的因素：為了換取長遠利益而暫時放棄眼前利益的能為了換取長遠利益而暫時放棄眼前利益的能力力3.4 自我激勵自我激勵今天先今天先俯俯臥臥

35、，明天，明天再再撐撐自我激勵中的心理學(xué)技巧自我激勵中的心理學(xué)技巧潛意識潛意識正面信息而非負面信息；正面信息而非負面信息；自我暗示自我暗示架建意識與潛意識的溝通橋梁；架建意識與潛意識的溝通橋梁；想像法想像法美化自我形象，想像積極景像；美化自我形象，想像積極景像；自我催眠自我催眠潛意識改寫潛意識改寫3.4 自我激勵自我激勵自我暗示的原則自我暗示的原則1、簡潔簡潔。如我如我的頭腦的頭腦越來越越來越靈靈；2、積極積極。3、信念具可行性信念具可行性。4、形象化。、形象化。5、感情感情。如感到自己渾身有勁，感到財如感到自己渾身有勁，感到財富的喜悅富的喜悅。3.4 自我激勵自我激勵關(guān)于想象關(guān)于想象馬爾蒂的馬爾蒂的精神控制論精神控制論他認為，想像是激發(fā)大腦潛力的最