七年級上冊語文第一單元檢測卷(含答案)

1、七年級上冊語文第一單元檢測卷一、積累與運用。（24 分）1給下列加粗字注音或根據(jù)拼音寫漢字。（5 分）粗獷( ) li o( )亮zh ( )蓄ch ng( )清靜 m ( ) 干 s ( ) 吝嗇( )( ) 醞 ni ng( ) 山島竦 zh ( ) 2結(jié)合課文語境，解釋下列詞語。 （4 分）(1)朗潤：_ (2)響晴：_ (3)花枝招展： _ (4)咄咄逼人： _ 3下列沒有使用對偶的修辭手法的一句是（） （3 分）a亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。b七八個星天外，兩三點雨山前。c潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。d鄉(xiāng)書何處達？歸雁洛陽邊。4下列句子沒有語病的一項是（） （3 分）a小明今天沒來上

2、學(xué)，班長估計他肯定是生病了。b觀眾聽完他美妙的歌聲和優(yōu)美的舞姿，都深深地折服了。c趙本山夸張而詼諧的表演讓觀眾們都忍俊不禁。d通過這次學(xué)習(xí)，使我受到了很大的教育。5古詩填空題。（5 分）(1) 請 寫 出 連 續(xù) 兩 句 描 寫 春 天 的 詩 句 ： _，_ 。(2)唐代詩人王灣的 次北固山下 一詩中揭示新舊更替的生活哲理的名句是： _，_。(3)天凈沙秋思的作者是馬致遠，元朝著名的戲曲作家。其中“_”這三個字是主旨所在，真切地表現(xiàn)出天涯淪落人的孤寂愁苦之情。6一般來說，人們對景物特征的觀察可以從視覺、聽覺、觸覺、嗅覺等角度來進行。 試指出下面的句子是從什么角度來觀察、描寫景物的。 （4 分

3、）(1) “ 吹面 不 寒 楊 柳 風(fēng) ” ， 不 錯 的 ， 像 母 親的 手 撫 摸 著 你 。( ) (2)山尖全白了，給藍天鑲上一道銀邊。( ) (3) 走 出門 ， 就 與含 著 露 水和 梔 子 花氣 息 的 好風(fēng) 撞 個 滿懷 。( ) (4)震落了清晨披著的露珠， 伐木聲丁丁地飄出幽谷。 ( ) 二、綜合性學(xué)習(xí)。（23 分）7閱讀材料，完成任務(wù)。 （10 分）寒來暑往，四季更替，自然界就是這樣演繹著春夏秋冬的變化，周而復(fù)始。今天，就讓我們邁著輕松的腳步走進自然，走過四季，一起去看風(fēng)景！(1)請各用一個四字短語形容春夏秋冬四季景色。（4 分）春：_ 夏： _ 秋：_ 冬： _ (

4、2)請為這次活動設(shè)計一條宣傳標(biāo)語。 （3 分）_ (3)請你仿照下面的例子為此次活動再設(shè)計一個環(huán)節(jié)。（3 分）第一環(huán)節(jié)：繪四季美景。第二環(huán)節(jié)： _ 。第三環(huán)節(jié)：唱四季贊歌。第四環(huán)節(jié)：四季詩文及常識競賽。8閱讀材料，完成任務(wù)。 （13 分）今年 9 月， 北碚區(qū)初一年級開展讀書活動： 在課堂上或自由閱讀，或師生點評，或讀后交流，閱讀是美妙的精神之旅。(1)請為讀書活動設(shè)計一則宣傳標(biāo)語， 至少運用一種修辭手法。（不超過 20 字） （4 分）_ (2)閱讀下面的材料，回答問題。 （9 分）材料一：北京師范大學(xué)心理系兒童研究專家舒華教授公布：很多孩子的學(xué)習(xí)問題是由閱讀問題引起的，很多智力正常的孩子存

5、在不同程度的閱讀困難， 嚴(yán)重的已經(jīng)發(fā)展成為閱讀障礙。閱讀困難不僅會使孩子的語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生困難，也會影響到其他學(xué)科的學(xué)習(xí)。材料二： 隨著音像制品的迅速普及， “讀圖”已逐漸成為未成年人獲取知識的重要形式。 有關(guān)媒體調(diào)查表明，相當(dāng)一部分中學(xué)生用影視、漫畫來代替名著。 不少孩子對圖像產(chǎn)生依賴心理，逐漸降低乃至失去了對文字閱讀的興趣， 對圖像的過分攝入， 導(dǎo)致了語言表達能力的大幅度下降，不少青少年反映說： “很多時候，心里明明知道怎么說，但就是說不出來。”以上兩則材料反映了一個什么現(xiàn)象？（4 分）_ 請結(jié)合兩則材料說說造成這一現(xiàn)象的主要原因，并提出合理的建議。（5 分）_ 三、閱讀理解。（23 分）（一

6、）閱讀下面的文言文，完成下題。 （8 分）荀巨伯遠看友人疾荀巨伯遠看友人疾，值胡賊攻郡。友人語巨伯曰： “吾今死矣，子可去！”巨伯曰：“遠來相視，子令吾去，敗義以求生，豈荀巨伯所行邪！”賊既至，謂巨伯曰：“大軍至，一郡盡空。汝何男子，而敢獨止？”巨伯曰： “友人有疾，不忍委之，寧以我身代友人命。 ”賊相謂曰： “我輩無義之人，而入有義之國。 ”遂班軍而還，一郡并獲全。注：荀巨伯：漢桓帝時許州（今河南省許昌市）人，生卒年不詳。值：適逢，碰上。胡：我國古代對北方少數(shù)民族的蔑稱。?。簹?。既：已經(jīng)。汝：你。遂：于是，就。班軍：退兵，軍隊出征回來。并：都，全。9.解釋下列句中加粗的字。 （2 分）(1

7、)吾今死矣，子可 去( ) (2)友人有疾，不忍 委之( ) 10.用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。 （3 分）敗義以求生，豈茍巨伯所行邪！_ 11. 本文表現(xiàn)了茍巨伯的什么品質(zhì)？他這樣做好不好？請談?wù)勀愕目捶ā?（3 分）_（二）閱讀下面的文章，完成下題。 （15 分）看春丁立梅城里的春天，多半是零碎的，小打小鬧著的，不過是人家窗臺的一盆花，城邊河畔的一排柳。鄉(xiāng)下的春天卻全然不一樣，鄉(xiāng)下的春天，是極講排場的，仿佛聽到哪里“嘩”一下，成桶成桶的顏料，就花花綠綠潑下來，染得滿田滿坡皆是。這時的鄉(xiāng)村，像油畫，是最有看頭的。于是去鄉(xiāng)下看春天。我們?nèi)サ牡胤?，是一個叫新曹的小鎮(zhèn)，它有五萬畝的油菜地。車子在修得

8、平坦寬敞的鄉(xiāng)間道上，一路奔去，奔向那菜花深處。以為就到盡頭了，哪知車子一拐，竟又撞上一片菜花地，又鋪開一片黃色汪洋，綿綿不絕。同行中一人問： “美吧？”我笑無語，不堪說，只任一雙眼睛，掉進那汪洋里。古有女子“對鏡貼花黃” ，我想這花黃，該是菜花的顏色才對，眉心一點艷，有驚心之感。跟一些植物相認，不是初相識，是久別重逢。牛耳朵、刺艾、乳丁草、三葉草這一些，我多么熟悉！鄉(xiāng)下是草的天堂，草是羊的天堂。小時養(yǎng)羊，天天提了籃子去挑羊草。卻貪玩，在草地里捉蚱蜢，或扣了籃子玩老鷹捉小雞的游戲。等到日落西山了，才想起籃子還是空的呢，于是在野地里隨便找?guī)赘荻挘?把籃子架空，然后割一把青草，攤在上面，看上去，就

9、是滿滿一籃子翠綠了?；丶遥诖笕嗣媲盎我幌?，讓他們看是滿籃子青草呢，趁他們不注意，人已溜到羊圈邊，把那把青草扔進去。大人問起，草呢？響亮地回答，羊吃了。真是可憐了那些羊，半夜里餓得直叫喚。不知現(xiàn)在的孩子， 玩不玩我們小時玩的游戲了。 不知現(xiàn)在的羊，還會不會半夜餓得直叫喚。 我看到草地上有一群羊， 正悠閑地吃著草，有同伴驚喜地叫：“羊哦。 ”同去的老先生神態(tài)安詳，說： “羊有什么看頭？”莞爾。蠶豆花開了，星星點點，伴在菜花旁，像撒下無數(shù)的小眼睛。白蘿卜的花，是粉紫的，小蜜蜂們圍著它嗡嗡叫。我好不容易等到一只停在花蕊上，給它拍了一張照。一種叫婆納頭的草，開粉藍的花，花細小得像米粉。我拉近鏡頭，拍下

10、那粒粉藍。再看顯示屏上，分明是一朵美得讓人心疼的花呵，像乖巧的小女兒。這野地里，到底還藏了多少美？無論卑微與否， 它們都認真地綠著， 開著花，不辜負春天。我想，這才是活著的真姿態(tài)吧?？匆婐B(yǎng)蜂人，正在路邊忙碌。頭上裹著頭巾，臉上刻著歲月滄桑。這些養(yǎng)蜂人，據(jù)說是從閩浙那一帶來， 他們天南地北地追著花跑，此處花謝了，又將遷徙到他方，去尋找花開。一旦成為養(yǎng)蜂人，四處漂泊將貫穿他們一生，他們幸福嗎？我看過商場貨架上擺放的蜂蜜，一瓶一瓶，盛滿甜蜜芳香，想那里面該有多少花的魂蜂的魄，還有養(yǎng)蜂人的顛沛流離。這世上，很多時候，苦樂自知，好好活著，才是本質(zhì)。我唯愿這個春天，他們是快樂的。（選自閱讀與作文）12.

11、如果將本文標(biāo)題改為“賞春” ，你覺得如何？（ 3 分）_ 13. 請任選一個角度對開頭一段略做賞析。 （3 分）_ 14. 第段中加粗的“掉進”一詞在表達上有什么效果？（3 分）_ 15.第段描寫的是田地里的野草野花，但作者通過這細微的花草，卻悟出深刻的人生哲理。試體會作者在這段文字中所表達的人生哲理。 （3 分）_ 16.文章結(jié)尾一句表達了作者怎樣的情感？（3 分）_四、寫作。（共 50 分）17.按下面的題目和要求寫作文。題目：我和 _起_ 要求：把題目補充完整。如“我和父母一起看星星”“我和小樹一起成長”“我和孫悟空一起遨游太空”等；寫一篇不少于600 字的記敘文；文中不要出現(xiàn)真實的姓名

12、和學(xué)校名。參考答案1略2(1)明亮滋潤。(2)（天空）晴朗無云。(3)比喻姿態(tài)優(yōu)美。(4)形容氣勢洶洶、盛氣凌人。3d 4c 5略6(1)觸覺(2)視覺(3)嗅覺(4)聽覺7萬紫千紅烈日炎炎天高云淡大雪紛飛(2)示例：走進自然，領(lǐng)略美景。(3)示例：誦四季詩文8(1)示例一：書香潤澤校園，閱讀成就人生。示例二：書籍是人類進步的階梯。(2)學(xué)生的語言表達和閱讀能力下降。造成這一現(xiàn)象的主要原因：一是學(xué)生閱讀量少；二是由于音像制品、漫畫不斷普及帶來的負面影響。建議：學(xué)校加強對學(xué)生閱讀的引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生更多地閱讀文學(xué)作品，開展豐富多彩的讀書活動。9.(1)離開(2)拋棄10.毀棄了道義來求得生存，這難道是我荀巨伯所干的事嗎！11.本文表現(xiàn)了荀巨伯道義至上、誠信第一的高貴品質(zhì)，這種品格值得贊揚。12.不好。因為“看春”幾乎不帶有感情色彩，從而能客觀地引領(lǐng)讀者走進春天，春天美的感受由讀者自己得出。若改為“賞春”，一個“賞”字就暗示了讀者春天很美，太直接，有先入為主的嫌疑。13.“零碎的”與“講排場的”構(gòu)成鮮明的對比