留守兒童接受義務(wù)教育情況的調(diào)研報告可編輯

1、留守兒童接受義務(wù)教育情況的調(diào)研報告（可編輯）針對目前越來越多的農(nóng)村剩余勞動力和農(nóng)民工導(dǎo)致許多農(nóng)村兒童離開父母的直接教育和監(jiān)護(hù)，成為留守兒童中的一個獨特群體的現(xiàn)狀，寶應(yīng)縣黃城鎮(zhèn)婦聯(lián)最近在一個鄉(xiāng)鎮(zhèn)行政村0+居委會開展了一項1 歲留守兒童義務(wù)教育調(diào)查。調(diào)查總結(jié)如下 :、嚴(yán)重缺乏家庭教育。三是根據(jù)老師的信息和家長的建議、意見和存在的問題，走訪“問題學(xué)生 ”的家長，并分析他們、反饋，將其編成一本書作為輔助材料。改變教育觀念，疏通家庭與學(xué)校的溝通渠道，中小學(xué)堅持“無課教學(xué) ”的信條和 “無師自通 ”的理念，以情感感動留守兒童，以理性理解，以心靈交流，以情感交融。多年來， 我們鎮(zhèn)上的每一位中小學(xué)教師都在幫助

2、和教導(dǎo)兩個留守兒童。帶著高度的責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神，教師們耐心、細(xì)致、孜孜不倦地為留守兒童做了思想工作，并取得了一定的成績。在學(xué)校設(shè)立心理咨詢窗口的中小學(xué)聘請專職和兼職心理健康教育教師， 定期開展心理健康教育課，為面臨解決難題巨大壓力的學(xué)生提供心理咨詢。建立一個學(xué)生成長檔案，向在職家長報告并給出記錄。5、 解決農(nóng)村留守兒童教育的困惑與對策關(guān)愛留守兒童是構(gòu)建社會主義和諧社會的一件大事，關(guān)系到社會的穩(wěn)定與團(tuán)結(jié)，關(guān)系到公民整體素質(zhì)的提高，需要地方政府的重視和支持，需要各相關(guān)部門和家庭的共同參與通過構(gòu)建組織管理、功能保障、社會關(guān)懷、學(xué)校監(jiān)管、親屬監(jiān)管 的五種關(guān)系”網(wǎng)絡(luò)，為農(nóng)村留守兒童的健康成長創(chuàng)造有利條件

3、。政府和有關(guān)方面應(yīng)該高度重視留守兒童的教育，并承擔(dān)起責(zé)任。首先，我們要提高認(rèn)識，把留守兒童的教育和成長列入政府的議 事日程，加強領(lǐng)導(dǎo)，明確一個單位牽頭多個部門組成農(nóng)村留守兒童關(guān) 愛工作協(xié)調(diào)小組，形成召開年度會議匯報和研究留守兒童關(guān)愛工作的 制度。其次，要加強對農(nóng)村留守兒童問題的調(diào)查研究， 制定有利于留守 兒童教育和成長的政策，盡快采取有效措施保障留守兒童接受義務(wù)教 育的權(quán)利。為加強部門間合作，構(gòu)建功能性保護(hù)網(wǎng)絡(luò)，農(nóng)村留守兒童關(guān)愛協(xié) 調(diào)小組成員單位應(yīng)加強聯(lián)系，共同做好留守兒童關(guān)愛工作。宣傳部門要加大宣傳力度，引導(dǎo)和教育群眾提高關(guān)愛留守兒童的 重要性和緊迫性，引導(dǎo)和教育農(nóng)民工家長轉(zhuǎn)變家庭教育觀念，

4、 強化監(jiān) 管責(zé)任。教育部門要形成教育和保護(hù)的合力， 制定相應(yīng)的關(guān)懷和保護(hù) 政策措施，加強監(jiān)督檢查，加強學(xué)校對留守兒童的監(jiān)管和教育，不斷 加大對農(nóng)村學(xué)校基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的投入，逐步在農(nóng)村中小學(xué)建設(shè)寄宿制 學(xué)校，凈化留守兒童。司法部門要深入學(xué)校開展法制宣傳和咨詢活動。增強留守兒童的法律意識和自我保護(hù)意識， 幫助他們解決問題，民政 部門要關(guān)心貧困留守兒童的生活， 將貧困留守兒童納入救助對象，落 實關(guān)愛留守兒童工作。充分發(fā)揮基層組織作用，建設(shè)社會關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)鎮(zhèn)、村（居）委會，要做好留守兒童檔案建設(shè)，充分掌握留守兒童的相關(guān)情況，針對各類留守兒童的具體情況采取有效措施，以更加務(wù)實的方式解決留守兒童的教育問題。對于

5、生活困難、問題突出的留守兒童，要特別注意建立社區(qū)支持中心， 組織干部到留守兒童之家?guī)椭麄兘鉀Q實際問題。加強農(nóng)村基層未成年人的思想道德教育。村支部等各種力量負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)農(nóng)村學(xué)校教師、村婦女代表大會、退休老同志應(yīng)給予留守兒童“一對一 ”的特殊照顧， 并組織他們開展有益的集體活動，培養(yǎng)他們的集體主義精神和良好的行為習(xí)慣。完善學(xué)校教育，構(gòu)建學(xué)校督導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)學(xué)校應(yīng)完善留守兒童關(guān)懷體系，為留守學(xué)生這一特殊群體建立專門的留守兒童檔案。除了傳授知識和管理學(xué)業(yè)之外，還應(yīng)該給予他們更多的精神關(guān)懷， 更多地了解他們的家庭狀況、心理狀態(tài)，關(guān)注他們的成長和變化，并及時向其監(jiān)護(hù)人和流動家庭報告情況。學(xué)校的心理老師應(yīng)該及時對留守

6、兒童進(jìn)行輔導(dǎo)和教育，以彌補父母不在時家庭教育的不足。豐富課余文化生活，吸引留守兒童參與文明健康的活動，融入集體，消除孤獨感、自卑，重視與外出打工的父母溝通交流意見、養(yǎng)父母， 或充分利用節(jié)假日和春節(jié)回家為留守兒童舉辦家長會，指導(dǎo)他們進(jìn)行正確的家庭教育，形成學(xué)校與家庭的聯(lián)合教育和監(jiān)督網(wǎng)絡(luò)。強化監(jiān)護(hù)責(zé)任，構(gòu)建親屬監(jiān)護(hù)網(wǎng)絡(luò)建議有關(guān)部門引導(dǎo)父母以多種方式安排子女外出工作時的生活和教育。外出工作后，他們應(yīng)該加強與0+兒童的溝通，學(xué)會溝通，以及科學(xué)的方法和手段來教育孩子。他們應(yīng)該充分發(fā)揮父母對孩子獨特的教育功能，引導(dǎo)他們健康成長。此外，要加強對臨時監(jiān)護(hù)人的家庭教育指導(dǎo)，轉(zhuǎn)變監(jiān)護(hù)觀念，引導(dǎo)臨時監(jiān)護(hù)人和其他親屬

7、更加關(guān)注兒童的文化道德教育和精神需求，讓遠(yuǎn)離父母的兒童能夠真正感受到“愛心、關(guān)愛、身體、困難群眾的幫助 ”，共同為農(nóng)村留守兒童的健康成長創(chuàng)造一個社會環(huán)境。6、 推進(jìn)農(nóng)村留守兒童工作的設(shè)想和計劃經(jīng)過調(diào)查和思考，現(xiàn)階段做好留守兒童教育工作需要政府、社會、學(xué)校、家庭的共同努力。肩負(fù)起這一共同的歷史責(zé)任。學(xué)校應(yīng)加強管理，完善制度，為留守兒童提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。面對越來越多的留守學(xué)生，學(xué)校應(yīng)該進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念，樹立不求人人進(jìn)入高等學(xué)校、但只對每個人有用的教育觀念。如何提高綜合素質(zhì)是今后一個時期的一項重要工作。首先，學(xué)校應(yīng)該建立對留守學(xué)生的心理教育。第二，學(xué)校應(yīng)建立聯(lián)系卡制度，與留守學(xué)生的家長和監(jiān)護(hù)人進(jìn)

8、行溝通，以確保雙方及時溝通信息。三是開設(shè)心理健康教育課，定期開展思想教育和情感教育，開展心理咨詢，給予留守學(xué)生更多的心理關(guān)注。四是建立和完善家長學(xué)校，充分發(fā)揮家長和學(xué)校的作用。我們將通過討論、論壇、培訓(xùn)和學(xué)習(xí)等有效方式利用淡季。加強對留守學(xué)生家長和監(jiān)護(hù)人的培訓(xùn)。留守學(xué)生的家長應(yīng)該轉(zhuǎn)變觀念，為孩子的健康成長提供良好的家 庭教育環(huán)境。留守學(xué)生的家長應(yīng)從孩子健康成長的長遠(yuǎn)目標(biāo)出發(fā)，盡可能與孩子保持密切聯(lián)系和溝通。留守學(xué)生的家長對生存危機(jī)和道德?lián)p失負(fù)有不可推卸的責(zé)任。家長應(yīng)該摒棄 只要給孩子更多的錢，讓他們有力量接受教育， 他們就要對孩子負(fù)責(zé)”的觀念，樹立孩子的教育和全面健康發(fā)展需要 家長精心呵護(hù)和全

9、方位關(guān)懷的成長理念。我們應(yīng)該從孩子的成長需要出發(fā)，認(rèn)真尋找并建立孩子的監(jiān)護(hù) 人，認(rèn)真落實孩子的監(jiān)護(hù)權(quán)。與此同時，我們應(yīng)該投入更多的時間與兒童接觸， 創(chuàng)造更多的時 間和機(jī)會，采取更多的方式與兒童溝通，更多地關(guān)注兒童的全面發(fā)展 和精神需求。學(xué)生家長應(yīng)積極參與家長學(xué)校的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，努力提高家長的教 育質(zhì)量，與學(xué)校合作，加強對留守學(xué)生的管理。各部門通力合作，為留守學(xué)生創(chuàng)造良好的社會環(huán)境。留守學(xué)生現(xiàn) 象已經(jīng)成為一個社會問題，應(yīng)該受到全社會的高度重視。地方政府應(yīng)加快學(xué)校布局調(diào)整步伐， 積極探索新的辦學(xué)形式。學(xué) 校應(yīng)該承擔(dān)更多的監(jiān)督責(zé)任和義務(wù)，讓留守學(xué)生得到他們應(yīng)得的管理 關(guān)懷和關(guān)懷。各地婦聯(lián)和教育部門要相

10、互配合， 做好家長學(xué)校的工作，在外出 期間對農(nóng)村兒童家長進(jìn)行培訓(xùn)，提高他們的綜合素質(zhì)，使他們了解教 育兒童的知識和方法，學(xué)會教育兒童的技能派出所、司法機(jī)構(gòu)、工商、文化等相關(guān)單位應(yīng)協(xié)助管理，加強對 校園周邊環(huán)境和娛樂場所的監(jiān)管，徹底杜絕因精神污染造成的兒童中我們應(yīng)該號召全社會密切關(guān)注全社會為關(guān)愛留守兒童”而共同努力的形成。我們應(yīng)該建立一個救助機(jī)制來照顧 留守兒童”。建立和 完善留守兒童”生活教育督導(dǎo)體系。我們應(yīng)該建立學(xué)校、家庭、社會 三位一體的教育管理體系。我們應(yīng)該形成學(xué)校、家庭、社會聯(lián)合管理 的機(jī)制。我們應(yīng)該經(jīng)常組織和開展談心和社會實踐活動，為 留守兒 童”的身心健康建立一個良好和諧的成長平臺。地方政府應(yīng)該做好引導(dǎo)農(nóng)民致富奔小康的工作。 它應(yīng)該盡一切可 能引進(jìn)項目，以便當(dāng)?shù)氐哪贻p和中年農(nóng)民能在他們家附近找到工作。這可以減少一些留守兒童的數(shù)量。農(nóng)