20以內(nèi)進(jìn)位加法教學(xué)設(shè)計.doc

1、20以內(nèi)進(jìn)位加法教學(xué)設(shè)計20以內(nèi)的進(jìn)位加法整理與復(fù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育教科書一年級上冊第八單元20以內(nèi)進(jìn)位加法整理和復(fù)習(xí) 教學(xué)目標(biāo)：1通過分組整理，明白用先分類再按順序整理出20以內(nèi)進(jìn)位加法算式。 2通過觀察找出規(guī)律，使學(xué)生掌握20以內(nèi)進(jìn)位加法計算方法，培養(yǎng)學(xué)生思維的深刻性及敏捷性，確立學(xué)生主體地位，形成自主探索學(xué)習(xí)方式，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識。 3能正確、熟練的計算20以內(nèi)的進(jìn)位加法。教學(xué)重點及難點：1培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力及思維的靈活性及敏捷性。2探索規(guī)律，總結(jié)出計算的簡便方法。整體設(shè)計理念：本節(jié)課的設(shè)計理念主要突出以下三個層次：第一，系統(tǒng)整理20以內(nèi)的進(jìn)位加法，滲透對知識整理和復(fù)習(xí)的方法第二，在

2、觀察分析p 加法表、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的學(xué)習(xí)活動中，培養(yǎng)學(xué)生的分析p 概括能力。第三，充分利用20以內(nèi)的加法表進(jìn)行練習(xí)。 教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入復(fù)習(xí)今天老師特意給大家?guī)硪晃簧衩嘏笥?，他是：圣誕老人，給它打個招呼吧。圣誕節(jié)快到了，圣誕老人給我們派送禮物來了，大家想知道什么禮物，我們一起打開看看吧。哦，原來是口算題，你們能快速的回答出來嗎1、課件出示： 5+7 6+5 7+5 8+8生口答師：他說的對嗎？其他同學(xué)要認(rèn)真聽，并做出判斷師：同學(xué)們，仔細(xì)觀察剛才計算的題，這些都屬于上冊第八單元我們學(xué)習(xí)的20以內(nèi)的進(jìn)位加法。今天這節(jié)課我們就對20以內(nèi)的進(jìn)位加法進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)。板書課題：20以內(nèi)的進(jìn)位加法整理

3、和復(fù)習(xí)【設(shè)計意圖:神秘朋友引入復(fù)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生明確要復(fù)習(xí)的內(nèi)容是20以內(nèi)的進(jìn)位加法?！慷?、回顧整理，建構(gòu)網(wǎng)絡(luò)1、回顧單元知識，突出重點我們一起先來回顧一下，在這個單元中都學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容?？措娮诱n本：老師把課本搬到屏幕上了，請同學(xué)們一起來看一看，這一單元我們都學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？我們先學(xué)習(xí)了，然后又學(xué)習(xí)了，還學(xué)習(xí)了，最后學(xué)習(xí)了。 板書：9加幾8、7、6加幾5、4、3、2加幾 解決問題【設(shè)計意圖：數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課的主要任務(wù)就是建構(gòu)完整的“知識鏈”。讓學(xué)生在原來學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步調(diào)整和明晰數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)，優(yōu)化數(shù)學(xué)知識在頭腦里的組織方式，從而清晰地把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系，有條理地儲存和記憶數(shù)學(xué)知識

4、，并達(dá)到對知識理解的融會貫通。引導(dǎo)學(xué)生看課本，在5 7=5 8=的下面配有教師提出問題的圖，意在引導(dǎo)學(xué)生用7 5，8 5想出得數(shù)，使學(xué)生初步學(xué)會交換加數(shù)的方法計算。 例題只給出算式。要求學(xué)生用學(xué)過的8 49 3算出4 83 9的得數(shù)，以鞏固用交換加數(shù)的方法計算小數(shù)加大數(shù)。 十、總復(fù)習(xí) 一、復(fù)習(xí)提要：本單元的復(fù)習(xí)包括本冊所學(xué)的主要內(nèi)容。復(fù)習(xí)工分為五部分：20以內(nèi)的數(shù)；20以內(nèi)的加法和10以內(nèi)的加減法；認(rèn)識圖形；認(rèn)識鐘表，第3頁/共7頁 用數(shù)學(xué)。 二、教學(xué)目標(biāo)：通過總復(fù)習(xí)，使學(xué)生獲得的知識更加鞏固，計算能力更加提高，能有所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決簡單的實踐問題，全面達(dá)到本學(xué)期規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)。三、教學(xué)重難點

5、：通過總復(fù)習(xí)，使學(xué)生獲得的知識更加鞏固，計算能力更加提高，能有所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決簡單的實踐問題，全面達(dá)到本學(xué)期規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)。四、教學(xué)手段的應(yīng)用：1、運用游戲、競賽等方式，讓學(xué)生提高學(xué)習(xí)積極性。 3、運用口算卡片，使學(xué)生熟練地進(jìn)行計算。 五、教學(xué)方法： 1、游戲法，競賽法。 2、實踐操作法。 六、復(fù)習(xí)思路：這部分內(nèi)容可以用4課時進(jìn)行復(fù)習(xí)20以內(nèi)數(shù)的復(fù)習(xí)，可以著重復(fù)習(xí)20以內(nèi)數(shù)的順序，組成和序數(shù)。在復(fù)習(xí)時，可以多讓學(xué)生說一說，甚至可以讓學(xué)困生先概括本學(xué)期都學(xué)了哪些數(shù)這些數(shù)的順序是什么等可以多采用一些生動活潑的形式，讓全體學(xué)生工同參與開始復(fù)習(xí)加數(shù)時可以先通過直觀復(fù)習(xí)一下加法的含義，使學(xué)生更加明第4

6、頁/共7頁 確。此外，教師可以補充其他的學(xué)生比較有趣的練習(xí)方式。 開始復(fù)習(xí)減法時，可以先通過直觀復(fù)習(xí)一下減法的含義，要注意要求不宜過度。復(fù)習(xí)認(rèn)識圖形時，除了讓學(xué)生辨認(rèn)基本的物體圖形外，還可以準(zhǔn)備一些學(xué)具加深認(rèn)識。復(fù)習(xí)認(rèn)識鐘表時，可以采取小組活動的方式，讓學(xué)生利用學(xué)具拔出每個整時和半時。注意時針和分針有時閾沒有正對著鐘表上的數(shù)，應(yīng)告訴學(xué)生，這種情況不能說是幾時。 復(fù)習(xí)用數(shù)學(xué)時，先出示沒有文字的情境圖，讓學(xué)生自己去觀察去發(fā)現(xiàn)。 集體備課要點教學(xué)隨筆第九單元20以內(nèi)的進(jìn)位加法單元要點分析p ：一、教材內(nèi)容：96-P111本單元學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容有兩個，一是兩個一位數(shù)相加得數(shù)超過10的加法，簡述為20以內(nèi)

7、的進(jìn)位加法；二是用數(shù)學(xué)，即用加法和減法解決簡單的問題。本單元計算部分分為三節(jié)，即9加幾，8、7、6加幾，5、4、3、2加幾。這樣編排，體現(xiàn)了學(xué)習(xí)知識和形成技能的反復(fù)認(rèn)識過程。教材中的用數(shù)學(xué)編排在計算當(dāng)中，要求學(xué)生經(jīng)歷觀察發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，收集解決問題需要的信息、數(shù)據(jù)，探求解決問題的方法，求得解決問題的全過程。 二、教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生比較熟練地口算20以內(nèi)的進(jìn)位加法。 2、使學(xué)生初步學(xué)會用加法和減法解決簡單的問題。第5頁/共7頁 3、通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，使學(xué)生體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。 三、教學(xué)重難點：1、動手操作，讓學(xué)生理解和掌握湊十法，發(fā)現(xiàn)20以內(nèi)進(jìn)位加法的規(guī)律。2、

8、逐步抽象，促使學(xué)生通過思考口算出得數(shù)。 3、解答有圖有文字的應(yīng)用題的方法。 四、教學(xué)手段的應(yīng)用： 1、充分利用主題圖。 2、讓學(xué)生動手?jǐn)[小棒、。3、運用口算卡片，使學(xué)生熟練地進(jìn)行計算。 五、教學(xué)方法：1、自主探究，合作交流法。 2、觀察法、實物操作法。 六、教學(xué)思路：形外，還可以準(zhǔn)備一些學(xué)具加深認(rèn)識。復(fù)習(xí)認(rèn)識鐘表時，可以采取小組活動的方式，讓學(xué)生利用學(xué)具拔出每個整時和半時。注意時針和分針有時閾沒有正對著鐘表上的數(shù)，應(yīng)告訴學(xué)生，這種情況不能說是幾時。這個工作可讓學(xué)生分組負(fù)責(zé)收集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學(xué)生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴(kuò)大學(xué)生的知識面,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會,熱愛生活,所以

9、內(nèi)容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價第6頁/共7頁 值、理想、學(xué)習(xí)、成長、責(zé)任、友誼、愛心、探索、環(huán)保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多則材料。如果學(xué)生的腦海里有了眾多的鮮活生動的材料,寫起還用亂翻參考書嗎? 要練說，得練看。看與說是統(tǒng)一的，看不準(zhǔn)就難以說得好。練看，就是訓(xùn)練幼兒的觀察能力，擴(kuò)大幼兒的認(rèn)知范圍，讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動中，積累詞匯、理解詞義、發(fā)展語言。在運用觀察法組織活動時，我著眼觀察于觀察對象的選擇，著力于觀察過程的指導(dǎo)，著重于幼兒觀察能力和語言表達(dá)能力的提高。復(fù)習(xí)用數(shù)學(xué)時，先出示沒有文字的情境圖，讓學(xué)生自己去觀察去發(fā)現(xiàn)。 唐宋或更早之前，針對“經(jīng)學(xué)”“律學(xué)”“算學(xué)”和“書學(xué)”各科目，其相應(yīng)傳授者稱為“博士”，這與當(dāng)今“博士”含義已經(jīng)相去甚遠(yuǎn)。而對那些特別講授“武事”或講解“經(jīng)籍”者，又稱“講師”?！敖淌凇焙汀爸獭本瓰閷W(xué)官稱謂。前者始于宋，乃“宗學(xué)”“律學(xué)”“醫(yī)學(xué)”“武學(xué)”等科目的講授者；而后者則于西晉武帝時代即已設(shè)立了，主要協(xié)助國子、博士培養(yǎng)生徒?！爸獭痹诠糯粌H要作入流的學(xué)問，其教書育人的職責(zé)也十分明晰。唐代國子學(xué)、太學(xué)等所設(shè)之“助教”一席，也是當(dāng)朝打眼的學(xué)官。至明清兩代，只設(shè)國子