初中英語(yǔ)應(yīng)用教學(xué)的實(shí)踐優(yōu)化

1、    初中英語(yǔ)應(yīng)用教學(xué)的實(shí)踐優(yōu)化    周余妹【摘 要】素質(zhì)教育要求各個(gè)學(xué)科要結(jié)合自身需求，建構(gòu)更加高效的課堂教學(xué)模式，初中英語(yǔ)也要在應(yīng)用教學(xué)質(zhì)量方面提優(yōu)教學(xué)機(jī)制。本文從初中英語(yǔ)應(yīng)用教學(xué)現(xiàn)實(shí)意義出發(fā)，對(duì)實(shí)踐路徑進(jìn)行分析，以供參考。【關(guān)鍵詞】初中英語(yǔ);應(yīng)用;教學(xué)路徑意義1.初中英語(yǔ)應(yīng)用教學(xué)的現(xiàn)實(shí)意義在實(shí)際英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，教師要結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提升整體教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)要求，進(jìn)一步順應(yīng)教學(xué)改革的實(shí)際需求。英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)中最重要的就是要保證英語(yǔ)的應(yīng)用價(jià)值，因此，需要借助有效的教學(xué)機(jī)制和策略確保整體教學(xué)應(yīng)用效果符合教學(xué)指標(biāo)。在教學(xué)結(jié)構(gòu)中，要對(duì)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)進(jìn)行集

2、中講解和有效引導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生樹(shù)立正確的英語(yǔ)學(xué)習(xí)意識(shí)，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，確保英語(yǔ)教學(xué)課程結(jié)構(gòu)的最優(yōu)化。從理論意義角度分析，研究初中英語(yǔ)應(yīng)用教學(xué)策略，能有效提高學(xué)生的綜合英語(yǔ)能力，并且在建立有效教學(xué)結(jié)構(gòu)的過(guò)程中，提升學(xué)生的自我認(rèn)知，也能一定程度上保證學(xué)生英語(yǔ)視野的擴(kuò)展。另外，從社會(huì)性教學(xué)需求和意義角度分析，只有提升應(yīng)用教學(xué)結(jié)構(gòu)，才能保證學(xué)生和教師之間建立有效的互動(dòng)結(jié)構(gòu)和社會(huì)參與度。確保整體教學(xué)問(wèn)題和現(xiàn)狀分析結(jié)構(gòu)之間的有效性。2.初中英語(yǔ)應(yīng)用教學(xué)的實(shí)踐途徑2.1積極優(yōu)化興趣教學(xué)在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師能借助應(yīng)用教學(xué)策略積極培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。教師要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際需求，確保管控能力和管理效果的最優(yōu)化

3、。第一，教師要利用有效的教學(xué)機(jī)制和教學(xué)措施保證學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，借助多元化教學(xué)手段建立初中英語(yǔ)應(yīng)用教學(xué)結(jié)構(gòu)和實(shí)際教學(xué)模型之間的聯(lián)系，并且為學(xué)生提供最有效的教學(xué)資料，確保學(xué)生能在學(xué)習(xí)過(guò)程中體會(huì)應(yīng)用教學(xué)模型的優(yōu)勢(shì)。第二，教師要有效利用教學(xué)資源，提高應(yīng)用教學(xué)的教學(xué)理念和教學(xué)有效性。只有提升學(xué)生的知識(shí)內(nèi)化水平，才能一定程度上保證整體學(xué)習(xí)能力和教學(xué)水平之間的契合度，為學(xué)生在收集學(xué)習(xí)資源的基礎(chǔ)上，提高學(xué)生的英語(yǔ)綜合水平。特別值得注意的是，在建構(gòu)有效教學(xué)機(jī)制的同時(shí)，教師要選取有效的教學(xué)路徑和學(xué)習(xí)系統(tǒng)，確保學(xué)生能接觸到更多的英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)，在提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，進(jìn)一步優(yōu)化學(xué)習(xí)效果。2.2積極拓展學(xué)習(xí)技巧培養(yǎng)在

4、實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師要結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，并綜合分析管控結(jié)構(gòu)和教學(xué)管理技巧，從學(xué)生的學(xué)習(xí)訴求出發(fā)，集中講解和拓展學(xué)習(xí)技巧，保證學(xué)生能實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)能力和應(yīng)用水平的綜合優(yōu)化。學(xué)生只有建立有效的學(xué)習(xí)技巧和學(xué)習(xí)策略，才能提高整體教學(xué)結(jié)果和收效。例如，在英語(yǔ)應(yīng)用教學(xué)中的閱讀教學(xué)，教師要擺脫傳統(tǒng)教學(xué)模式的約束，提高單詞教學(xué)的效率和實(shí)際價(jià)值，確保教學(xué)模式和教學(xué)結(jié)構(gòu)更加貼合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，促進(jìn)學(xué)生有效實(shí)現(xiàn)教學(xué)模型的優(yōu)化。教師要集中對(duì)教學(xué)材料和內(nèi)容進(jìn)行深度解構(gòu)，確保其應(yīng)用價(jià)值和應(yīng)用實(shí)效性。在課程教學(xué)結(jié)構(gòu)建立過(guò)程中，要提高教學(xué)機(jī)制和教學(xué)模型的有效性，就要從教學(xué)思想和教學(xué)理念出發(fā)，確保知識(shí)結(jié)構(gòu)和知識(shí)體系的教學(xué)價(jià)值，也要

5、借助不同的教學(xué)情境和教學(xué)方法為學(xué)生建構(gòu)學(xué)習(xí)技巧提供有效的建議，真正達(dá)到初中英語(yǔ)應(yīng)用教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)。2.3積極培養(yǎng)良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣在初中英語(yǔ)應(yīng)用教學(xué)結(jié)構(gòu)中，教師要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際需求，為學(xué)生提供有效的教學(xué)建議和教學(xué)指導(dǎo)，優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)模型和教學(xué)策略的滲透，并且建構(gòu)完整的教學(xué)框架，有效運(yùn)行課上互動(dòng)教學(xué)模式和課后延伸，集中優(yōu)化教學(xué)策略。只要將不同的教學(xué)階段和教學(xué)效果融合在一起，才能在優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的過(guò)程中，確保學(xué)生的學(xué)習(xí)效果得到優(yōu)化。在初中英語(yǔ)應(yīng)用教學(xué)模型建立過(guò)程中，教師要和學(xué)生建構(gòu)有效的教學(xué)互動(dòng)和交流機(jī)制，促進(jìn)學(xué)生能在教學(xué)策略和教學(xué)指導(dǎo)結(jié)構(gòu)中獲得有效的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。英語(yǔ)應(yīng)用

6、教學(xué)最終的目標(biāo)，就是要保證學(xué)習(xí)機(jī)制和學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)貼合學(xué)生的實(shí)際需求，而在這個(gè)過(guò)程中，教師要助力學(xué)生建構(gòu)完整的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)策略。2.4增大學(xué)生的應(yīng)用經(jīng)驗(yàn)要想提升初中英語(yǔ)應(yīng)用教學(xué)的實(shí)際教學(xué)效果，教師要給予學(xué)生更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和應(yīng)用路徑，確保學(xué)生能在應(yīng)用使用過(guò)程中體會(huì)英語(yǔ)的工具性價(jià)值，從而提高整體學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。例如，初中教師可以利用話劇表演的形式確保學(xué)生能更好的使用英語(yǔ)，提高學(xué)生的活動(dòng)參與度，并在活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中給予學(xué)生更多的專(zhuān)業(yè)化教學(xué)指導(dǎo)，真正實(shí)現(xiàn)寓教于樂(lè)的教學(xué)機(jī)制和教學(xué)策略，從而保證教學(xué)結(jié)構(gòu)和教學(xué)效果的優(yōu)化。特別要注意的是，在建構(gòu)英語(yǔ)應(yīng)用經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程中，教師要結(jié)合差異化教學(xué)機(jī)制和小組合作學(xué)習(xí)模式，提高學(xué)生的綜合水平和應(yīng)用能力，進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。教師只有從學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)訴求和能力出發(fā)，才能一定程度上保證教學(xué)模型和教學(xué)框架貼合學(xué)生的實(shí)際需求。在初中英語(yǔ)應(yīng)用教學(xué)開(kāi)展過(guò)程中，教師也要結(jié)合學(xué)生的展示成果，給予學(xué)生中肯的教學(xué)評(píng)價(jià)，從而保證教學(xué)反思的優(yōu)勢(shì)得到有效發(fā)揮，更好的助力初中學(xué)生提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平?？偠灾?，在初中英語(yǔ)應(yīng)