《送別》音樂課件

1、長長亭亭外外 古古道道邊邊芳芳草草碧碧連連天天晚晚風風扶扶柳柳笛笛聲聲殘殘夕夕陽陽山山外外山山天天之之涯涯地地之之角角知知交交半半零零落落一一斛斛濁濁酒酒盡盡余余歡歡今今宵宵別別夢夢寒寒 授課教師：授課教師： 劉奎華劉奎華教教 材材 分分 析析 該曲是第二單元聲該曲是第二單元聲樂經(jīng)典作品鑒賞樂經(jīng)典作品鑒賞中的中國藝術歌中的中國藝術歌曲中的一首學堂樂歌，該曲是李叔同早年創(chuàng)作的填詞歌曲。曲中的一首學堂樂歌，該曲是李叔同早年創(chuàng)作的填詞歌曲。歌詞清麗自然、蘊含深厚，一字一句，詞曲契合，完美地抒歌詞清麗自然、蘊含深厚，一字一句，詞曲契合，完美地抒寫了人生離合的真實體驗和世間永存的摯意真情，成為不朽寫了人

2、生離合的真實體驗和世間永存的摯意真情，成為不朽的經(jīng)典之作。屬單三部曲式結構的歌曲。的經(jīng)典之作。屬單三部曲式結構的歌曲。 李叔同是中國近現(xiàn)代音樂史上傳播西方音樂的先驅(qū)者，李叔同是中國近現(xiàn)代音樂史上傳播西方音樂的先驅(qū)者，為中國近現(xiàn)代音樂的產(chǎn)生與發(fā)展做出了積極的貢獻。為中國近現(xiàn)代音樂的產(chǎn)生與發(fā)展做出了積極的貢獻。教教 學學 目目 標標 1能力目標：學會用恰當?shù)穆曇粲懈星榈难莩枨?2知識目標：通過學習這首歌曲，了解學堂樂歌的有關常識和正確掌握附點四分音符的時值。 3情感目標：讓學生懂得珍 惜情感。教教 學學 重重 難難 點點重點：1、了解李叔同 2、學會并且能夠背唱送別難點：1、歌曲音準節(jié)奏的把握

3、 2、能夠在演唱歌曲的同時體會離散傷別的感情教教 法法 與與 學學 法法 教學方法：教學方法：欣賞法、講授法、自主學習法、發(fā)現(xiàn)法和練習法等。 學習方法：學習方法：討論法、小組合作法、自主探究法、實踐法等。（音樂導入）（音樂導入）1. 剛才我們聽到的歌曲是？剛才我們聽到的歌曲是？童年童年2.是一首什么歌曲？是一首什么歌曲？校園歌曲校園歌曲3.什么是校園歌曲？什么是校園歌曲？流行于校園，體現(xiàn)校園生活和學流行于校園，體現(xiàn)校園生活和學子心境或感受子心境或感受的音樂作品。的音樂作品。 那么在上世那么在上世紀五四運紀五四運動時期我動時期我們的前輩在們的前輩在學校唱什么呢？學校唱什么呢？（進入主題，展開學習

4、）（進入主題，展開學習）學堂樂歌簡介學堂樂歌簡介 學堂樂歌：學堂樂歌是人們對中國清末民初新式學堂中所設的音樂課程及其所教唱的歌曲的稱謂。它表現(xiàn)了抵御外侮、富國強兵的愛國思想。（類似當今的校園歌曲）。 學堂樂歌是清末民初新興學校的校園歌曲，它是一種選曲填詞的歌曲，起初多是歸國的留學生用日本和歐美的曲調(diào)填詞，后來用民間小曲或新創(chuàng)曲調(diào)。它的興起和發(fā)展使西方音樂及其作曲技法、藝術形式在我國得以傳播，帶動了我國現(xiàn)代音樂的萌芽和發(fā)展。 學堂樂歌的倡導、推廣者以沈心工、李叔同等啟蒙音樂教育家為代表。 作者簡介 李叔同學堂樂歌作者，音樂、美育教育家，早期話劇活動家， 1880年出生于天津一個富裕的鹽商家庭，于

5、1918年在杭州虎跑寺出家為僧，法號弘一。1942年在福建泉州開元寺逝世。 李叔同自幼博學多才，擅文學、長戲劇、精繪畫、工書法，是中國傳統(tǒng)藝術的集大成者，是第一個向中國傳播西方音樂的先驅(qū)者。在多個領域，開中華燦爛文化之先河。在音樂方面，他編寫出版了我國第一本音樂期刊音樂小雜志，創(chuàng)作了我過第一首三部合唱歌曲春游，他填詞的送別是在我國流傳最久的一首學堂樂歌；組織了我國第一個話劇團體“春柳社”，演出了我國第一部翻譯話劇茶花女（主題延伸 開闊視野）聆聽音樂聆聽音樂送別送別問題：問題：1.歌曲的速度怎樣？歌曲的速度怎樣？ 2.歌曲表達了怎樣的情感歌曲表達了怎樣的情感? 速度速度:中速中速(舒緩從容地舒緩

6、從容地) 情感情感:表達了依依不舍的表達了依依不舍的 誠摯情感誠摯情感 （創(chuàng)設情景（創(chuàng)設情景 升華情感）升華情感）分析作品分析作品曲式結構：單三部曲式結構（曲式結構：單三部曲式結構（ABA）第一、三段：音樂起伏平緩，描繪第一、三段：音樂起伏平緩，描繪“長亭、古道、夕陽、長亭、古道、夕陽、笛聲笛聲”等晚景，襯托出寂靜冷落的氣氛。等晚景，襯托出寂靜冷落的氣氛。第二段：與前形成鮮明對比，情緒變?yōu)榧印⑺茷樯畛恋诙危号c前形成鮮明對比，情緒變?yōu)榧印⑺茷樯畛恋母袊@，略有變化的再現(xiàn)了第一樂段的第二句，恰當?shù)母袊@，略有變化的再現(xiàn)了第一樂段的第二句，恰當?shù)乇憩F(xiàn)了告別友人的離愁別緒。地表現(xiàn)了告別友人的離愁別緒

7、。相近、重復的樂句在歌曲中并未給人以繁瑣、絮叨之感，相近、重復的樂句在歌曲中并未給人以繁瑣、絮叨之感，反而加強了作品的完整性和統(tǒng)一性，賦予歌曲一種特反而加強了作品的完整性和統(tǒng)一性，賦予歌曲一種特別的美感！別的美感！ 離愁別緒的古詩詞 抽刀斷水水更流，舉杯銷愁愁更愁。 花自飄零水自流，一種相思，兩處閑愁。 峰回路轉不見君，雪上空留馬行處。 （能力拓展，產(chǎn)生共鳴）（能力拓展，產(chǎn)生共鳴） 你來試一試：結合對歌曲的理解，用自己的方式來表現(xiàn)送別這首歌。 你來試一試：借用送別的旋律，根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，填上一段新詞，唱給大家聽。送別送別（流行版）（流行版） 課堂小結課堂小結 本堂課學習了學堂樂歌這一特殊的

8、音樂歷史產(chǎn)物，認識了學校音樂教育的奠基者李叔同，并且欣賞、學唱了他的代表作品送別。學堂樂歌是清末民初的新興學校的校園歌曲，它的興起與發(fā)展使西方音樂及其作曲技法、藝術形式在我國得以傳播，帶動了我國近現(xiàn)代音樂的萌芽與發(fā)展。教教 學學 啟啟 示示 總之，本方案的設計，力求體現(xiàn)以人為本的思想，著眼總之，本方案的設計，力求體現(xiàn)以人為本的思想，著眼于學生的主動發(fā)展，致力于運用現(xiàn)代信息技術優(yōu)化課堂教學的研于學生的主動發(fā)展，致力于運用現(xiàn)代信息技術優(yōu)化課堂教學的研究，淡化學科邊緣，通過音樂實踐培養(yǎng)學生欣賞音樂、鑒賞音樂究，淡化學科邊緣，通過音樂實踐培養(yǎng)學生欣賞音樂、鑒賞音樂的能力，提高音樂素養(yǎng)。依托音樂本身的魅力，培養(yǎng)學生的審美的能力，提高音樂素養(yǎng)。依托音樂本身的魅力，培養(yǎng)學生的審美觀，正確的人生觀觀，正確的人生觀 、價值觀。全面影響學生做人、做事的態(tài)度，、價值觀。全面影響學生做人、做事的態(tài)度，培養(yǎng)學生的合作意識、探究精神和主動學習的良好習慣培養(yǎng)學生的合作意識、探究精神和主動學習的良好習慣 。本節(jié)課。本節(jié)課從目標的提出、到過程的安排、學習方法的確定、乃至學習成果從目標的提出、到過程的安排、學習方法的確定、乃至學習成果的呈現(xiàn)，都體現(xiàn)了學生主體參與的自主性、實踐性和創(chuàng)造性。當?shù)某尸F(xiàn)，都體現(xiàn)了學生主體參與的